初中英語課導入法淺探

黃飛

摘要：導入法是課程改革下培養學生學習能力的一種全新教育方式，采用正確的導入教學發可以很好的激發學生的學習意識、調動學生的積極性，以此來培養學生的學習能力和探索能力。在初中英語教學中，教師可通過課堂導入的方式開展自由式談話導入、復習導入、預習導入、直觀導入等教學方法，培養學生的學習能力和學習主動性，全面提高初中英語教學質量。

關鍵詞：初中;英語;導入法;教學策略

引言

自從教育改革以來，課堂導入本身所具備的優點也逐漸顯現，一個成功的課堂導入教學案例，可以在一個相對較短的教學時間內，充分激發學生的學習積極性，讓學生能夠主動融入到課堂學習中，所以教師應善于利用課堂導入教學法，提高教學質量。本文將分析課堂導入教學法，在初中英語教學中的幾種應用策略。

一、直觀導入法

直觀導入法是英語教學中最常用的一種教學方法，一般來講是將英語教材中的內容通過多媒體的方式進行情景再現。

比如在英語教學過程中，教師可以將英語教材中的對話內容以視頻的方式播放出來，讓學生以更加直觀的方式去了解學習內容，并在生動的情境中掌握一定一定感知能力，培養學生的教材理解能力和學習能力。比如在學習到人教版七年級上冊第1課《Good morning！》時，教師可通過多媒體播放教材中的對話內容，讓學生了解教材中打招呼的人和打招呼的方法，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的視頻畫面中進行更加深入的學習。

二、預習導入法

預習是初中英語教學的主要組成內容，為了進一步提高學生的學習質量，在正式教學開始之前，教師應該先引導學生進行預習。

首先教師需要明確教學環節和教學目標，帶領學生熟悉學習內容，并讓學生發現疑惑所在，明確具體的學習任務，要求學生對學習內容有不同層次的理解。在正式開始講課之前，教師可以根據教學內容和教學目標制作思維導圖，讓學生了解整個學習過程和學習內容，給學生制定相應的學習目標，讓學生多次閱讀教材，整理出教材中不懂的內容，爭取在正式開始授課之前，對疑點難點有一個基本的了解，這樣可以保證學生在之后的正式學習中，可以針對性的攻破疑點難點，提高教學質量。

三、自由式談話導入法

在英語教學中激發學生的學習興趣是提高教學質量的關鍵，因此教師可以通過自由式談話導入法來展開英語教學。教師可以選擇與教材內容相關的聊天內容，圍繞學生比較感興趣的話題進行交談，從而以一種較為自然的方法導入新課。

比如在學習的人教版七年級上冊第2課《Whats this in English》時，教師可以根據學生的學習興趣以及個人愛好展開談話教學。要知道這一階段的學生一般具有比較強的表現欲，教師可以先詢問學生自己有沒有什么特別喜歡的物品，然后教師再用英語介紹這件物品，激發學生的學習興趣，也能夠讓學生了解自己喜歡的物品如何用英語表達，一般在同時還能激發學生到底表現欲，讓學生在同學和教師面前積極的用英語介紹各種物品，因為學生喜歡的物品就是學生自己感興趣的事情，所以有利于激發學生主動參與到交談當中。除此之外也可以讓學生相互之間進行交流，讓學生主動融入到英語學習氛圍當中。

四、懸念導入法

有疑問才能進一步促進學習，所以在英語教學過程中，教師也應該給學生創設懸念，激發學生的學習動力。比如在導入新課時，教師可以根據新課內容設計懸念，讓學生處于困惑當中，并鼓勵學生主動去尋找困惑的解答方法。

比如在學習到七年級上冊第3課《What color is it？》一課時，教師可以向學生提出問題“同學們最喜歡的顏色是什么？你知道應該如何用英語表達自己喜歡的顏色嗎？”通過這種方法給學生創設懸念，讓學生積極的進行探索學習。在此過程中，學生可以通過詢問查找等方式尋找問題的答案。不僅可以培養學生的英語學習能力，也能夠讓學生更好的融入到課堂當中，激發學生的探索積極性和思維能力，全面培養學生的學習興趣，提高英語教學質量。

五、復習導入法

在新課講授結束之后，采用復習導入法，不僅能夠鞏固學生的學習知識，也能夠讓學生將舊知識與新知識進行聯系挖掘更好的學習方法和學習內容。

在復習階段，教師需要根據教學內容對學生展開針對性復習，也需要為學習新知識做好鋪墊，比如在復習《My name’sGina》一課時，教師可以讓學生根據學習內容展開自我介紹，并在對話交談過程中了解他人的基本信息。在此過程中，教師需要讓學生將課堂上所學習到的知識與實際生活相關聯起來，讓學生充分利用所學習到的英語知識展開個人介紹，并制作英語電話簿，鞏固所學知識。另外也需要根據該復習內容做好新課程的鋪墊，以這一單元下一課《 This is my sister》為例，教師在讓學生介紹完自己之后，可以讓學生說一說自己的家人應該如何介紹，通過這種方法，不僅可以起到很好的復習作用，也可以為新課導入做好鋪墊。

結語

在初中英語教學過程中，善于利用課堂導入，有助于提高教學質量和學生學習能力，英語教師應把握課程導入的具體方法和形式，將初中英語學習內容與預習復習日常談話相結合，讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍中去掌握更多英語知識，以此來全面提高學生的英語學習能力和學習水平。

參考文獻：

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