社交媒體視域下大學生理想信念教育話語的創新研究

付皓

【摘要】理想信念的教育目前已經成為新時代青年大學生思想政治教育的首要內容，在社交媒體蓬勃發展，虛實融合交往的新常態下如何借助社交媒體的新優勢，引導、掌握青年大學生理想信念教育話語權已經成為高校思想政治教育的核心問題。一是要注重理想信念教育話語理念創新，提升理想信念教育話語的吸引力。二是要豐富理想信念教育話語內容，提升理想信念教育話語的感染力。三是要強化理想信念教育話語主體能力，提升理想信念教育話語的傳播力。四是要增加理想信念教育話語供給，牢牢占據理想信念教育話語權的主陣地。

【關鍵詞】社交媒體 理想信念 話語

習近平總書記指出： “高校要教育和引導學生不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心?！盵1]理想信念教育是高校思想政治教育最首要的內容，也是思想政治教育話語的核心內容，直接影響著高校思想政治教育的質量。理想信念教育話語作為理想信念教育的重要介體，是理想信念教育的核心要素。在當下以西瓜、快手、抖音、小紅書、嗶哩嗶哩等平臺為主流的社交媒體平臺已經成為“00后”大學生們日常不可或缺的社交工具和娛樂平臺。理想信念教育已經不能堅持傳統的理論宣講和灌輸教育方式，而要積極深入研究大學生在社交媒體上的特質，重新尋找新的理想信念教育切入點，結合新媒體技術、網絡大數據等綜合研究大學生在新形勢下的教育方式。通過創新平臺使用、拓寬教育場域、改變交流方式方法，不斷創新理想信念教育話語。

一、理想信念教育話語的核心概念

理想信念作為思想政治教育最首要的內容，首先是意識形態的重要體現，意識形態具有階級屬性，主要是旗幟鮮明地表明相應的政治立場。理想是人類精神生活的核心內容，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在人生奮斗目標上的集中體現，因而可以說是。信念指的是正確而堅定不移的觀念。理想信念的內涵就是人們對事物的發展有合理的期望，堅定不移地建立在自己的人生目標上并為之付諸努力的思想行為。而理想信念教育就是指統治階級將反映一定時代要求的思想觀念和行為意識通過一定形式灌輸給全體人民，使其行為符合統治階級要求的行為選擇和價值取向，并自覺內化于心，外化于行的實踐活動。

理想信念教育必須由一定的話語形式來開展，而話語和語言又是緊密相連的，語言是組成話語的重要部分，話語又是語言組合的集中體現。話語也是人類社會發展到一定階段的經過勞動實踐的產物，是對特定主體的情感、意志和認知的表達方式。語言經過一定的加工或錘煉，輔以階級要求、思想灌輸就形成了階級話語，階級話語就變成了語言符號和階級價值觀的統一。

理想信念教育話語是由理想信念教育和理想信念話語兩部分有機組成，是根據一定階級和社會要求，教育主體以系統的語言為載體，通過教育者的認知、情感和意志，把符合階級要求的理想信念灌輸給受教育者，使之滿足階級、社會和自身發展，并成為全體社會成員共同遵從的價值取向和行為選擇的話語。

二、社交媒體視域下大學生理想信念教育話語面臨的挑戰

隨著社交媒體進入了流量時代，社交媒體的話語也開始具有網絡中的共同特點，比如虛擬性、開放性、共享性和無中心性等，這使得教育主體常用的傳統理想信念話語和大學生慣用的社交媒體話語之間產生了差異和沖突，給大學生理想信念的教育帶來了極大的制約和障礙。根據有關調查顯示，2020年第一季度疫情期間，移動互聯網用戶在2020年3月，成功突破11.56億。月人均單日使用時長增加至7.2小時，增幅28.6%。社交媒體類用戶總時長同比增長93.7%。年齡在19-24歲的月活躍用戶規模達到1.81億，月人均使用時長156.9小時。[2]不難發現傳統的理想信念教育話語在新冠疫情的“加持”下，已經不能滿足大學生受眾的基本需要，傳統的理想信念教育話語在內容、形式和地位都面臨新的沖擊和挑戰。

（一）傳統的理想信念教育話語的內容遭受沖擊

在社交媒體虛實融合交往的新常態下，大學生的理想信念教育話語內容相比傳統的理想信念教育話語更具靈活、創新和貼近生活的特點。傳統的理想信念教育話語是基于對馬克思主義、共產主義、中國特色社會主義等方面為主要內容的灌輸及普及，主要特點是重政治性、重理論性、重灌輸性。這些教育內容對于絕大部分受教育者來說更多的被動灌輸。相比之下，社交媒體視域下的話語權更符合大學生的思想接受能力和心理特征。除此之外社交媒體上也充斥著一些西方所謂的“自由民主”的思潮，對傳統的理想信念教育話語的內容進行著深層次的“腐蝕”。大學生在沒有真正接納正確理想信念話語引導的情況下，極易受到不良影響和危害，對傳統的理想信念話語的內容提出質疑或反抗，久而久之就會形成不利于自身發展的世界觀、人生觀和價值觀，這對傳統的理想信念話語帶來極大的沖擊。

（二）傳統的理想信念教育話語形式遭受挑戰

理想信念教育由于是意識形態教育的重要內容，體現了極強的政治性，往往通過生硬的文本形式或者語言形式通過單一的話語開展“灌輸”教育，難以達到教育目的。這種表達形式形成嚴肅、枯燥、脫離生活的感覺，話語表達缺乏吸引力、感染力，很多大學生提不起興趣，譬如在一些思想政治理論課上學生出勤率不高就是很好的證明，極大地削減了對理想信念的認同感和向心力。而社交媒體的興起以其個性化、娛樂性、實效性和互動性的特點，極大地滿足了大學生的個體需求和現代化生活方式，一些“草根”迅速爆紅就是獲得了青年群體的極大認同。相比傳統的簡單文字和語言的灌輸，社交媒體的形式既可以繼承傳統的理想信念教育話語，又能突破傳統推陳出新，這就對傳統的理想信念教育形式帶來了極大的挑戰。

（三）傳統的理想信念教育話語地位逐漸弱化

理想信念教育主要是以“灌輸”式為主，教師作為傳統理想信念的教育主體，通過自上而下的縱向傳播，在理想信念教育過程中擁有絕對的話語權，并且牢牢占據了話語的主導地位。而社交媒體以其“無中心性”和“開放性”的特點，削弱了理想信念的話語地位。通過“無中心性”的傳播方式，讓青年大學生在價值觀上有了不同的選擇，尤其是一段時間以來意識形態領域的風險，一些不良信息內容在社交媒體上更加隱蔽，青年大學生在理想信念話語弱化的情況下極易受到影響，將對其自身的世界觀、人生觀和價值觀帶來不可逆轉的影響，從而弱化了理想信念教育話語權的主導地位。社交媒體的“開放性”傳播方式，使得話語權獲取渠道更加多元化，給理想信念教育話語權帶來一定的挑戰。每個人都可以在社交媒體發表個人意見和見解，又都可以從不同的社交媒體上獲取各種信息，這些信息和言論相互交織，錯綜復雜，互相傳遞，特別是一些內容存在著否定社會主義、宣揚西方意識形態等內容，就會持續影響大學生的理想信念，致使傳統理想信念教育話語的主導地位弱化。

三、社交媒體對大學生理想信念教育話語的重構

習近平總書記指出：“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。 [3]

（一）創新理想信念教育話語理念，提升理想信念教育的吸引力

理想信念話語理念創新就是改變現有理想信念教育的載體和傳播方式，改變傳統的理想信念教育方式。理想信念教育就是要通過創新教育理念，實現教育主客體的互相協同。新時代的“00”后大學生有著鮮明的特點，富有思想、有創新、有個性化的思維，愿意與人溝通和交流，善于創造個人空間。而理想信念教育就是通過馬克思主義理論去說服人、感染人，用政治性、思想性去引導大學生。二者通過尋找共同點、交匯點來完成理想信念教育的話語匹配。傳統的理想信念教育就是用主流的意識形態話語去引導大學生，教育主體利用自身的優勢結合科學、理性、思想來灌輸學生。在實際的現實話語互動中，大學生在多元思潮的影響下，雖然能接受教育主體給予的理想信念教育，但是如何結合自身完成理想信念教育的內化這才是創新理想信念話語的理念。

當前，多元化的社會思潮與復雜化的現實問題疊加，我國的意識形態已經存在一定的風險，對于理想信念教育話語及其實際效果造成了一定的沖擊。理想信念教育話語要貼近生活才能讓思想活躍、關注現實的“00后”大學生所接受。習近平總書記在國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式上指出：參加抗疫的醫務人員中有近一半是“90后”、“00后”，他們有一句話感動了中國：2003年非典的時候你們保護了我們，今天輪到我們來保護你們了。長輩們說：“哪里有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服?！笔郎蠜]有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。青年一代不怕苦、不畏難、不懼犧牲，用臂膀扛起如山的責任，展現出青春激昂的風采，展現出中華民族的希望！讓我們一起為他們點贊！”[4]對于理想信念教育而言，這種接地氣的話語，既來源于學生身邊的生活，又充滿了真實的情感，既蘊含了深刻內涵，又深入學生內心深處，使理想信念教育話語變得生活化、日?；?。不僅滿足了青年人對于理想信念教育吸引力的要求，同時也促進了理想信念教育話語與日常生活的完美結合。對于創新理想信念教育話語而言，構建貼近生活、貼近群眾，但又富有創新力、感染力和動員力的話語，實現理想信念和日常生活相銜接，才能提升理想信念教育話語的吸引力。

（二）豐富理想信念教育話語內容，提升理想信念教育的感染力

理想信念教育話語的內容就是理想信念教育要“說什么”，推動新時代理想信念教育就是要講理想信念話語大眾化、生活化、現代化，堅持馬克思主義思想的指導地位，提升理想信念教育的感染力。

面對西方文化的滲透，大學生理想信念教育的重要性不言而喻。要堅持馬克思主義思想指導地位不動搖，充分挖掘中華優秀傳統文化，尤其是“四史”學習教育，將黨史、國史、改革開放史和社會主義發展史融入理想信念教育，積極引導大學生愛黨、愛國、愛社會主義。習近平總書記指出：“實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。 [5]將習近平新時代中國特色社會主義思想作為理想信念教育中的重要內容，結合高校思想政治教育的要求，將愛國主義精神、改革開放精神、長征精神、雷鋒精神、女排精神、抗震精神、航天精神、抗疫精神等一系列中華民族精神作為理想信念教育的重要內容，深入挖掘其中的人文精神、思想理念，增加學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

理想信念教育話語要與時俱進地吸收最新的話語資源，不僅僅是吸收中華傳統文化資源，也要辯證地借鑒國際優秀話語資源。隨著改革開放的不斷深入和“一帶一路”的融合發展，中國已經走在了世界舞臺的前端，也和世界的聯系越來越緊密，青年大學生也越來越注重對外的聯絡和交流，在國際間的交流互鑒中吸收和發展理想信念話語，將國際優秀話語資源中國化，在堅持中國特色社會主義話語的主體地位上，使理想信念教育話語內容更容易被大學生接受。

（三）強化理想信念教育話語主體能力，提升理想信念教育的傳播力

理想信念教育話語既要重視發揮大學生的話語主體性，更要突出教育者話語的主導性。社交媒體視域下的理想信念話語要求主體必須掌握適應網絡交往新時代發展的能力。必須牢牢占據理想信念“誰來說”的主陣地，強化教育者在傳播話語的地位，提升理想信念的傳播力和影響力。

習近平總書記指出：“蒙以養正，圣功也?！本褪钦f青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。[6]理想信念教育是思想政治理論課不可或缺的重要內容，思政課也是理想信念教育發揮的主要陣地之一，思政課教師作為思想政治理論課講授的主體，話語地位十分重要，不但要牢牢掌握工作方法和青年大學生成長成才的規律，而且要善于利用新興社交媒體，推進理想信念話語與社交媒體的深度融合，突破傳統的單向灌輸傳播，利用青年大學生易接受、善理解的話語，將理想信念教育話語“轉碼”成為青年大學生新聞樂見的形式，用鮮活的網絡話語貼近青年人的學習和生活。

要通過各種方式強化和鞏固教育主體的話語地位，尤其是發揮教育者的主導作用，給予教育者話語空間，明確理想信念教育話語權和話語地位，保障理想信念教育話語的傳播力和針對性。要提供話語支持，通過專項政策的扶持、系統的學習培訓、增強話語主體的理論自信和話語自信。而教育者也要不斷加強自身理論素養，尤其是對馬克思經典著作和中國特色社會主義理論體系的學習研究，增強理想信念話語的理論基礎，提升理想信念教育傳播力，更好地指引青年大學生健康成長。

（四）增加理想信念教育話語供給，牢牢占據理想信念教育的主陣地

創新理想信念教育話語的產生和供給，使理想信念教育話語更加適應社交媒體的發展。通過新媒體技術與理想信念教育話語的相互融合，積極生產理想信念教育的話語產品，借助當下大學生喜歡的網絡直播、短視頻平臺呈現理想新教育的話語內容，既達到了理想信念教育話語的傳播要求，又滿足了大學生對于精神文化的新需求。創新理想信念教育話語的供給模式，結合現實生活和不同文化載體，通過易班網絡思政平臺、高校官方微信、官方微博、官方抖音賬號傳播正確的理想信念話語內容。

網絡場域下的社交媒體已經成為大學生理想信念教育主要場域，也是必須積極占據的重要陣地，大學生在抖音、快手、嗶哩嗶哩、小紅書、微博等社交媒體參與度極高、發生率頻繁、交往極其密切。社交媒體時代話語權的爭奪已經開始從傳統的線下轉向線上加線下，社交媒體的話語具有虛擬性、空間性、開放性和隨機性，使得傳統的話語和現實的話語產生了隔閡和沖突。傳統的理想信念教育主陣地面臨極大的沖擊，面對社交媒體的碎片化的話語表達，傳統的話語無法進行對接，可能面臨“失語”的境地。教育者要積極占據社交媒體網絡話語新陣地，強化理想信念教育的主體能力，增強話語自信，以促進理想信念教育話語的有效傳播。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09

[2]QuestMobile 移動大數據研究院. 2020年中國移動互聯網春季大報告 [EB/OL] https：//www.questmobile.com.cn/research/report-new/90

[3]習近平在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時強調 緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義 學習宣傳貫徹黨的十八大精神[N].人民日報，2012-11-19

[4]習近平在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話 [N].人民日報，2020-09-08.

[5]習近平在十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話 [N].人民日報，2013-03-17

[6]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務 [N].人民日報.2019-03-19