以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃齽撔侣窂窖杏?/h1>
2021-11-18 03:55尤燕
科學與生活 2021年20期
尤燕
摘 要：伴隨著國民經濟快速發展，經濟體制以及經濟增長方式不斷革新，致使當代工業、農業、服務業發展過程中，對相關專業技能型人才需求越來越大，因此，以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃l重要，創新思政教育機制迫在眉睫?；诖?，本文立足以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃饬x，并提出現階段思政教育創新路徑，僅為相關學者研究提供參考。
關鍵詞：就業導向;高等?？?思政教育
我國在“穩就業、穩金融、穩外貿、穩外資、穩投資、穩預期”六穩戰略規劃部署中將就業置于首位，這充分表明我國中央政府對就業工作的高端重視。而以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃齽t是落實就業優先戰略的重要途徑，因此，高職院校應繼承傳統教育思想，順應時代發展，融合創新出新的以就業為導向的思政教育路徑，從而為全方位民族振興培養高水平人才。
一、以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃饬x
伴隨著教育體制改革不斷深入，教育發展需要滿足社會經濟發展和社會需求，因此，服務社會、以就業為導向成為高等?？圃盒＝逃谥祭砟?。高職院校以就業為導向教育的目的是實現畢業生學以致用，使學生畢業后有施展技能的地方，不會將所學內容付諸東流、無所用途。就業為導向的教育思想是以發展培養滿足社會市場所需要的人才特性為出發點，從而建立相應技能教學體系。其目標的實現，一方面需要符合祖國現代化一線建設過程中所要的專業技能培養，另一方面是需要注重培養學生的專業素養與職業能力?；诖?，以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃枰詬徫粚嵅倌芰榛A，對學生進行高水平、高技能、高素質等綜合能力培養。
與此同時“第十四個五年規劃綱要”表明：我國高等職業院校已經進入發展新階段，在新時期高職院校要與時俱進轉變教育觀念，將“提質培優、增值賦能”作為“十四五”期間教育目標，促使高職學生素養與技能從量變向質變轉換，從而能夠以高質量、高標準、高技能優勢致力于國家一線建設[1]。而根據相關報告數據顯示，目前從事我國一線建設者，其中60%以上人員皆來自我國職業院校畢業生，職業院校畢業生逐漸成為生產經營一線的中堅力量?；诖?，以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃找嬷匾?，成為培養主力“藍軍”的關鍵課程，不僅可以提升學生創業服務意識，還可以提高學生綜合素質，為國家建設打造高素養、高思想、高技能人才。
二、以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃齽撔侣窂?/p>
（一）加強思政課師資隊伍建設
第一，加大就業導向師資隊伍培訓力度。以就業服務政策、業務水平、創新就業渠道、服務水平、信息化技術為主題，對高等職業院校思政教師實行不同層次、不同批次培訓，從而全面提升就業導向型師資隊伍專業能力，進而推動以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃齽撔逻M程[2]。
第二，發揮榜樣激勵作用。在各年級思政教師中進行優秀示范性就業導向型師資評比，從而通選擇出優秀教師，進而以過榜樣激勵弘揚主旋律，促進以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃l展。
（二）融入工匠精神
學?？梢蚤_展體驗式思想政治教育講座，講座內容應符合當前學生思維認知;講座形式要具有多樣化;講座主題要涵蓋“愛崗、敬業、愛國、誠信”等工匠精神[3]?；诠そ尘袼枷肜砟钕碌乃颊逃粌H可以進一步加深學生就業意識，還能夠有效培養學生的職業觀念與責任感，從而在促進學生就業素質提升的同時，提高學生政治思想，進而促使學生全方面發展。
（三）實施教、學、做一體的教學模式
教、學、做一體教學模式，對學生的綜合能力發展具有重要作用，不僅可以提升學生對專業知識理論的掌握，還可以提高學生專業技能的實際運用?；诖?，當代我國高等職業院校的以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃龖姥匾u教、學、做一體教學模式，注重學生實際工作能力的培養，實施工學結合辦學模式，為當代社會生產服務建設輸送具有高技能、高水平的一線技術人員。
（四）立足實際開展課程
由于時代發展、經濟體制深化、供給結構轉變等多種因素影響致使我國目前就業種類豐富，因此對就業市場、就業人員、就業單位、市場需求、人才需求等方面都提出了更適合新時代就業服務發展的高要求需求?；诖?，以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃齼热輵c時俱進從兩方面進行考量，一是需要立足市場和用人單位需求，分析如何為企業提供精準化人才支持;二是為進一步促進當地經濟發展，分析如何立足地區優勢培養對應專業人才。
（五）豐富就業服務職能內涵
第一，實現區域就業服務聯動，即將以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃c區域內企業人才需求、重點項目人才需求、創業扶持等方面相結合，從而在解決區域內就業市場人才需求的同時，為服務對象提供就業實踐機會，進而提供學生就業服務意識。
第二，關注人才市場發展動態。首先，了解區域內各領域企業單位人才崗位空缺情況以及人才需求標準;其次，將就業信息進行匯總分析;最后，成立就業指導培訓中心，根據市場用人單位實際需要向學生提供專項就業指導，進而為學以致用奠定基礎。
（六）建立多元化、過程化的考核模式
以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃饕姓n堂理論教學與課下社會實踐兩大部分構成，因此，為加強學生就業意識，應優化傳統思政課考核方式，從而建議建立多元化、過程化的考核模式。首先，考核主體應有單一的思政教師轉變為思政教師、實習指導教師、用人單位;其次，考核內容應有單一的教師評價增加一項學生自評，從而讓學生充分認識自我在實習中的綜合表現;最后，考核結果不能單一以考核報告為依據應綜合考慮學生在實習過程中的具體表現。
結束語：
綜上所述，以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃齽撔率切聲r期背景下，為滿足高等?？圃盒Ｐ码A段“提質培優、增值賦能”教育目標得以實現而應運而生的新型高職思想政治教育機制，并在社會層面具有一定程度的提高綜合國力和提高一線建設者素質作用，能夠為祖國建設打造出高質量“藍軍”。
參考文獻：
[1]高帥. 思政教育對高職高專院校學生就業觀念的影響[J]. 智庫時代，2019（31）：107-108.
[2]張國欣. 高職思想政治教育與就業創業教育融合途徑研究[J]. 創新創業理論研究與實踐，2020，3（7）：157-158.
[3]竇守強，張艷平，白冰. 中醫藥高職院?！洞髮W生就業指導》課程思政教育改革實踐[J]. 赤子，2019（34）：123.
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關鍵詞：就業導向;高等?？?思政教育
我國在“穩就業、穩金融、穩外貿、穩外資、穩投資、穩預期”六穩戰略規劃部署中將就業置于首位，這充分表明我國中央政府對就業工作的高端重視。而以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃齽t是落實就業優先戰略的重要途徑，因此，高職院校應繼承傳統教育思想，順應時代發展，融合創新出新的以就業為導向的思政教育路徑，從而為全方位民族振興培養高水平人才。
一、以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃饬x
伴隨著教育體制改革不斷深入，教育發展需要滿足社會經濟發展和社會需求，因此，服務社會、以就業為導向成為高等?？圃盒＝逃谥祭砟?。高職院校以就業為導向教育的目的是實現畢業生學以致用，使學生畢業后有施展技能的地方，不會將所學內容付諸東流、無所用途。就業為導向的教育思想是以發展培養滿足社會市場所需要的人才特性為出發點，從而建立相應技能教學體系。其目標的實現，一方面需要符合祖國現代化一線建設過程中所要的專業技能培養，另一方面是需要注重培養學生的專業素養與職業能力?；诖?，以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃枰詬徫粚嵅倌芰榛A，對學生進行高水平、高技能、高素質等綜合能力培養。
與此同時“第十四個五年規劃綱要”表明：我國高等職業院校已經進入發展新階段，在新時期高職院校要與時俱進轉變教育觀念，將“提質培優、增值賦能”作為“十四五”期間教育目標，促使高職學生素養與技能從量變向質變轉換，從而能夠以高質量、高標準、高技能優勢致力于國家一線建設[1]。而根據相關報告數據顯示，目前從事我國一線建設者，其中60%以上人員皆來自我國職業院校畢業生，職業院校畢業生逐漸成為生產經營一線的中堅力量?；诖?，以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃找嬷匾?，成為培養主力“藍軍”的關鍵課程，不僅可以提升學生創業服務意識，還可以提高學生綜合素質，為國家建設打造高素養、高思想、高技能人才。
二、以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃齽撔侣窂?/p>
（一）加強思政課師資隊伍建設
第一，加大就業導向師資隊伍培訓力度。以就業服務政策、業務水平、創新就業渠道、服務水平、信息化技術為主題，對高等職業院校思政教師實行不同層次、不同批次培訓，從而全面提升就業導向型師資隊伍專業能力，進而推動以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃齽撔逻M程[2]。
第二，發揮榜樣激勵作用。在各年級思政教師中進行優秀示范性就業導向型師資評比，從而通選擇出優秀教師，進而以過榜樣激勵弘揚主旋律，促進以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃l展。
（二）融入工匠精神
學?？梢蚤_展體驗式思想政治教育講座，講座內容應符合當前學生思維認知;講座形式要具有多樣化;講座主題要涵蓋“愛崗、敬業、愛國、誠信”等工匠精神[3]?；诠そ尘袼枷肜砟钕碌乃颊逃粌H可以進一步加深學生就業意識，還能夠有效培養學生的職業觀念與責任感，從而在促進學生就業素質提升的同時，提高學生政治思想，進而促使學生全方面發展。
（三）實施教、學、做一體的教學模式
教、學、做一體教學模式，對學生的綜合能力發展具有重要作用，不僅可以提升學生對專業知識理論的掌握，還可以提高學生專業技能的實際運用?；诖?，當代我國高等職業院校的以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃龖姥匾u教、學、做一體教學模式，注重學生實際工作能力的培養，實施工學結合辦學模式，為當代社會生產服務建設輸送具有高技能、高水平的一線技術人員。
（四）立足實際開展課程
由于時代發展、經濟體制深化、供給結構轉變等多種因素影響致使我國目前就業種類豐富，因此對就業市場、就業人員、就業單位、市場需求、人才需求等方面都提出了更適合新時代就業服務發展的高要求需求?；诖?，以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃齼热輵c時俱進從兩方面進行考量，一是需要立足市場和用人單位需求，分析如何為企業提供精準化人才支持;二是為進一步促進當地經濟發展，分析如何立足地區優勢培養對應專業人才。
（五）豐富就業服務職能內涵
第一，實現區域就業服務聯動，即將以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃c區域內企業人才需求、重點項目人才需求、創業扶持等方面相結合，從而在解決區域內就業市場人才需求的同時，為服務對象提供就業實踐機會，進而提供學生就業服務意識。
第二，關注人才市場發展動態。首先，了解區域內各領域企業單位人才崗位空缺情況以及人才需求標準;其次，將就業信息進行匯總分析;最后，成立就業指導培訓中心，根據市場用人單位實際需要向學生提供專項就業指導，進而為學以致用奠定基礎。
（六）建立多元化、過程化的考核模式
以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃饕姓n堂理論教學與課下社會實踐兩大部分構成，因此，為加強學生就業意識，應優化傳統思政課考核方式，從而建議建立多元化、過程化的考核模式。首先，考核主體應有單一的思政教師轉變為思政教師、實習指導教師、用人單位;其次，考核內容應有單一的教師評價增加一項學生自評，從而讓學生充分認識自我在實習中的綜合表現;最后，考核結果不能單一以考核報告為依據應綜合考慮學生在實習過程中的具體表現。
結束語：
綜上所述，以就業為導向的高等?？圃盒Ｋ颊逃齽撔率切聲r期背景下，為滿足高等?？圃盒Ｐ码A段“提質培優、增值賦能”教育目標得以實現而應運而生的新型高職思想政治教育機制，并在社會層面具有一定程度的提高綜合國力和提高一線建設者素質作用，能夠為祖國建設打造出高質量“藍軍”。
參考文獻：
[1]高帥. 思政教育對高職高專院校學生就業觀念的影響[J]. 智庫時代，2019（31）：107-108.
[2]張國欣. 高職思想政治教育與就業創業教育融合途徑研究[J]. 創新創業理論研究與實踐，2020，3（7）：157-158.
[3]竇守強，張艷平，白冰. 中醫藥高職院?！洞髮W生就業指導》課程思政教育改革實踐[J]. 赤子，2019（34）：123.
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