再多愛他們一點

卜芳芳

摘要：教師被稱為“人類靈魂的工程師”，在大學里我們學習各種各樣的教學技巧，當我真的成為一名教師，站在講臺上，卻倍感肩膀沉重，我也是一個剛從校園離開的學生，我該如何熱愛我的學生。我滿懷熱情，作為一名老師，不但要給予學生愛和尊重，而且要給予每一位學生思想上、觀念上的正確指導。在一個平凡的崗位上，我希望能夠幫助自己的學生稱為更好的自己。

關鍵詞：高中;化學教學;愛心;以愛為教

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-329

2014年9月我進入亳州二中，終于實現了作為高中教師的職業夢想，對于離開大學初為人師的我，我有些欣喜，也有些緊張無措。沒有老教師豐富的教學經驗，也沒有行之有效的教學方法，有的只是換位思考對學生的理解。當我作為一名學生時，我渴望得到老師的關注，我想這應該是每一位學生心里的想法，所以上課時我盡量照顧到每一位學生的感受。

剛開始每天上完課我都有點興奮，因為我可以幫助學生解決不會的題目，我可以教他們一些做人的道理，我可以讓迷茫的學生找回自己，也許這就是人們常說的，人之所以快樂是能夠將自己的力量貢獻給他人。大概上的有一周課的時間我就發現班里有位同學每天上課都不抬頭看黑板，他帶著一副圓形黑框眼鏡，頭發稍長，穿著黑色的襯衫，身材微胖，總是一個人坐在最后一排靠墻的角落里。對著講臺上的座次表我知道了他的名字——何云飛。有一次上課我提學生上黑板寫有關金屬鈉的化學反應方程式，他還是沒有抬頭，當我叫到何云飛這個記憶深刻的名字時，他有些猶豫，遲疑了一會站起來，走上講臺，第一次離這么近看這位學生，仔細看看長的倒是十分清秀，只是頭發長了些。讓他寫的是過氧化鈉與二氧化碳的反應，他試著寫了寫，沒有寫對，這時他轉過身看看我，靦腆一笑，向我求助，我笑著小聲給他講了如何寫出如何配平。下課之后我問了一下他班主任他的情況，他父親生病，母親一個人工作，家里生活比較困難。我想我應該知道這孩子為什么總是坐在最后面的角落里了。

從那以后，我上課經常找他回答問題，時間一久，我們就熟悉了，沒有太多的話語，但是他臉上的笑容比原來多了，他變了。有一次他拿著題目到辦公室來找我，講完題目我們聊了很久，他學習很獨立，自制力也很強，所以剛開始他幾乎上課都是按照自己買的輔導資料每天做題目，對于上課時老師的講解在他看來沒什么太大用處，索性就一上課就做題目，對其他一概不理。通過各方面的了解，他的想法我已獲知，我沒有對他的做法提出過多的批評和贊許，因為他的執著需要用分數來改變。

學期已經過半，他的第一次第二次月考化學都是不及格，我覺得是時候再找他談一談了。課余時間我找到他，拿出成績單笑著問他，怎么化學每次都是不及格??？是不是學習方法有問題??？他又是靦腆一笑，不好意思的說每天都不怎么聽課。我聽了沒有批評他，反而欣賞他有很強的自制力和獨立學習的好習慣，但同時我提出一條建議，上課時不能完全不聽課，老師上課時對重難點的講解你未必能夠把握的那么準確，所以聽課是必須的，我希望下次的成績不是不及格。自那次談話之后，他確實改變了不少，上課時也抬頭看黑板，對于上課時我提出的問題，他很積極，直接就站起來回答，至于找學生到黑板來寫題目，他總是舉手第一個上來。他變了，不僅僅是上課認真聽課，他也不再一個人坐在那個角落里，而是和同學們坐在一起，課余時有說有笑，對于同學的請教他也毫不吝嗇的講解。果然在第一學期的期末他考進來全校前五十的好成績，化學也從不及格考到七八十分，最重要的是我看到的不再是那個頭發稍長總是低頭一個人的何云飛，而是一個和同學說說笑笑一起吃飯的陽光男孩。

時間過得很快，他喜歡拿著題目來辦公室找我，我看著他一點點進步，各門科目課堂聽講仍然有限，自己做自己的題目，發下去的試卷也很少見他做，就在我們老師之間還在討論他一直保持這個狀態考上一本很有希望時，他做出一個驚人的決定：回家自學。我一顆平靜的心揪了起來，很是為他擔心，作為教師的你我都知道家里并不像學校有這樣一群同齡孩子可以討論問題，互相交流學習方法，更沒有同學下課可以嬉戲打鬧、歡聲笑語中消除一天的疲憊。如何能夠保持每天的正常學習時間，作為孩子的他又能有多大的自制力呢？我沒有找他談談他內心的真實想法，他需要期末考試的成績去證明自學的結果，需要真真切切的年級排名證明這個決定是荒謬的。果不其然，期末考試各項成績都退步，年級排名400名之外。我找他到辦公室聊了許久，他仍然是靦腆一笑，認識到自己當時的決定有多糊涂，在剩下的時間里他一定加倍努力，迎頭趕上。我沒有批評他如何如何，作為一個傾聽者聽他這在家學習的心路歷程，給他最大的信任和鼓勵，讓他把做題過程中不會的化學知識點記下來，課余時間幫他把欠下的補回來。

作為一個母親，我懂得可憐天下父母心，哪位家長不希望自己的孩子接受最棒的教育？但是回到現實，就算是蘇格拉底再世，都不能保證帶好每個班級;更何況，并不是每位老師都身懷絕技，讓孩子可以每天都帶著興奮的心情放學回家，這點你我都再清楚不過。但是我們能做的是把每個學生看成我們的孩子，多一些耐心，多一些愛護，多一些信任。

作為教學一線的教師，我的教齡有限，我沒有老練的教學手段，我的教學經驗也不夠豐富，我所能做的就是多愛學生一點。古人都懂的因材施教，當今社會我們更應該知道如何因材施教。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，這就要求我們教師要有一雙觀察細致的眼睛，去發現學生們身上可貴的品質和需要改正的缺點，以便及時對癥下藥。對于教學，我們要懷有一顆敬畏心，對于學生，我們要懷有一顆愛心。沒有人會拒絕愛，愛的力量無法估量，多愛我們的學生一點，因為我們的愛，可能就會改變學生的一生。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教育學生的感情基礎，這是我所追求的以愛為教。

參考文獻

[1]董秀嬌. 多“愛”一點點[J]. 成才之路， 2014（21）：34-34.

[2]凌碧華. 給予他們多一點關愛[J]. 讀天下（綜合）， 2018（5）：238-238.