淺談PBL教學模式在藥理學教學中的具體應用

汪晨凈 郭忠 宋雷 馬艷慶

摘要：藥理學是醫學教育中的主課程之一，也是基礎醫學與臨床醫學銜接的紐帶。針對當前藥理學教學的現狀，將PBL教學模式運用到其中，優化藥理學的教學模式，促進藥理學教學質量的提升。對此，依據PBL教學模式在藥理學教學中的應用優勢，分析PBL教學模式在藥理學教學中的應用過程，并提出PBL教學模式在藥理學教學中的應用路徑。

關鍵詞：PBL教學模式;應用;藥理學教學

引言

PBL教學模式是一種“以問題為基礎的學習”模式，其學習過程為：一是設定學習目標;二是構建學習過程;三是實施學習手段;四是達到學習目標。PBL教學模式在藥理學教學中的實施，為藥理學教學的實踐注入新的動力，優化藥理學教學結構模式，發揮學生自主學習能力，使學生更好獲取藥理學理論與實踐信息，進而增強學生核心競爭力，促進學生未來良好就業。因此，在藥理學教學中，應重視PBL教學模式的運用，從而提升藥理學的教學實施成果。

一、PBL教學模式在藥理學教學中的應用優勢

藥理學作為一門綜合性的學科，所涉及的理論與實踐信息多元，助力于學生醫學、臨床理論與實踐能力的提升與培養。但從當前藥理學教學實施現狀看，存在教學方式單一、理論與實踐銜接不足等問題，這影響到藥理學教學的有效性開展。而針對此教學現狀，將PBL教學模式運用到其中，可為藥理學教學的改革注入動力，凸顯藥理學教學踐行PBL教學模式的優勢。一方面，優化藥理學的教學結構模式，改變以往藥理學理論與實踐技能灌輸式的教學方法，以PBL教學模式為導向，結合藥理學知識信息設置問題，激發學生藥理學實踐積極性，使學生通過藥理學實踐，分析、思考藥理學問題，以此收獲藥理學實踐與理論信息;另一方面，豐富藥理學內容，將PBL教學模式運用到藥理學教學中，既立足于藥理學書本信息，也依據藥理學書本信息延伸相關的醫學內容，包含臨床信息、職業信息等，結合這些信息為學生設置問題，讓學生在問題思考中獲取多元藥理學信息，拓寬學生藥理學知識面，也立足于學生未來臨床實踐?？傊?，PBL教學模式作為一種問題導入式的教學模式，將其運用到藥理學教學中，實現藥理學教學實施的有效性模式。

二、PBL教學模式在藥理學教學中的應用過程

（一）明確藥理學學習目標

PBL教學模式運用到藥理學教學中，明確藥理學的學習目標是第一步。通過藥理學學習目標的明確，可促進藥理學學習過程的構建，為學生藥理學學習實踐提供保障。在藥理學學習目標的明確中，以PBL教學模式模式，根據藥理學的知識、教學大綱等信息，圍繞學生實際情況，包含學生聽課能力、自主學習能力、教學參與積極性等信息，設置適合學生完成的藥理學學習目標。同時，針對學生學習的差異性，教師設計分層次的藥理學學習目標，使學生在教師的引領下循序漸進的完成逐個小學習目標，從而獲取大的學習成果。包含藥理學理論學習目標、藥理學自主學習目標、藥理學實踐目標、藥理學專業化目標等，以這些目標為導向，設計藥理學的問題，以問題為導向，引領學生完成這些藥理學實踐與理論活動。

（二）實施藥理學學習過程

在藥理學學習目標明確之后，教師以PBL教學模式運用為基點，構建藥理學的學習過程。首先，依據藥理學學習的目標，設計多個藥理學的問題，實現問題的環環相扣，以問題增強學生學習積極性，以問題帶動學生學習參與度。同時，教師設計的學習問題，可包含課前預習問題以及教學實踐問題。例如：課前可依托于網絡藥理學教學平臺，設計藥理學問題，引領學生進行藥理學自主學習活動，并完成相關的藥理學實際問題，促進學生對藥理學理論與實踐技能掌握;設計課堂藥理學問題，促進課堂藥理學問題與課前藥理學問題的融合，提升學生藥理學實踐活動融入積極性。其次，教師依據藥理學學習目標，以PBL教學模式為基點，設計課堂教學的藥理學實踐活動，包含小組合作、探究、情境等藥理學活動，讓學生融入到其中，發揮主觀能動性，在教師的引領下與其他學生進行交流與分析，促進問題的解決。再次，教師為學生提供藥理學實踐平臺，創設藥理學臨床情境，引領學生運用所學進行臨床實踐，增強學生藥理學知識運用能力，也提升學生醫學與臨床實踐能力。最后，教師引領學生開展藥理學學習總結活動，引領學生回顧自身自主學習情況、自主實踐情況、自主臨床情況等信息，做藥理學學習總結報告。

（三）開展藥理學學習評價

將PBL教學模式運用到藥理學教學中，做好藥理學學習評價。藥理學學習評價的實施，是對整個藥理學教學的一個總結，通過具體的學習評價，讓學生明確自身學習實際情況，針對學生存在的具體學習問題，教師可幫助學生解決問題，增強學生藥理學學習能力。一方面，教師根據學生藥理學學習總結，促進PBL教學模式運用，開展學生互評的學習活動，讓學生通過互評知曉自身具體學習情況，然后，教師根據學生評價，在給予相關的評價補充;另一方面，教師運用PBL教學模式，開展課后鞏固、課后習題、課后課業、課業臨床實踐等多元藥理學活動，引領學生根據自身實際情況，融入到不同的藥理學課后學習中，進而促進PBL教學模式在藥理學教學中有效性運用。

三、PBL教學模式在藥理學教學中的應用路徑

（一）提升PBL教學模式認知

在將PBL教學模式運用到藥理學教學中，應明確PBL教學模式運用的優勢，依據藥理學教學的特性，促進PBL教學模式在其中良好的運用。同時，也以PBL教學模式運用為基點，樹立人本化教學理念，依據藥理學內容，圍繞學生實際情況，開展藥理學的PBL教學模式，進而使學生更好獲取與學習藥理學知識，也增強學生藥理學綜合學習能力，彰顯PBL教學模式在藥理學教學中的運用價值。

（二）豐富藥理學內容

PBL教學模式在藥理學教學中的運用，針對藥理學教學內容狹窄、針對性不強的問題，影響到PBL教學模式在其中的具體運用?；诖?，藥理學教學以豐富的內容為導向，既拓寬學生醫學、臨床信息面，也促進PBL教學模式在藥理學教學中有效性實施。在藥理學內容豐富中，一方面，立足于藥理學學科，根據學科與其他學科之間的關聯，促進多學科在其中的融入，包含哲學、醫學、物理學、心理學等;另一方面，基于藥理學是一門綜合性學科，重視藥理學臨床實踐信息的融入，根據學生職業化、專業化發展需求，融入專業化、職業化的臨床信息，設計藥理學問題思考活動，使學生在藥理學的PBL教學模式實踐中獲取這些信息，增強學生臨床實踐能力，進而提升藥理學教學實施的質量。

結語

PBL教學模式在藥理學教學中的實踐，以問題為基礎的教學模式，實現教師教學方法、學生學習模式的變革，使教師與學生都參與到藥理學實踐中，通過彼此相互促進與作用，提升藥理學的教學實施質量。因此，在藥理學教學實施中，運用PBL教學模式，重構藥理學教學體系，培養學生醫學綜合能力，進而彰顯PBL教學模式在藥理學教學中實施的價值。

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項目及編號

西北民族大學本科教學質量提高項目（No：2021XJYBJG-97;No：YLKC-64;2018XJJPZYGXK-03）;