探討制度化與人性化相融合的高職學生管理

摘要：隨著教育改革的不斷推進，在高職院校學生管理中也投入了更多的關注，然而當前落實的學生管理機制仍存在不完善之處，因此需要開展相應的優化與創新?；诖?，本文對高職院校制度化與人性化結合的管理制度展開分析，并結合當前管理中存在的問題提出構建明確培養方向、落實科學合理管理模式等舉措。

關鍵詞：制度化;人性化;高職學生;管理機制

引言：現階段，為培養出更多的專業化人才，高職院校往往會將培養重點放在學生的職業能力上，進而一定程度上忽視了學生的管理機制。為進一步提升高職院校學生的管理水平，高職院校內部應積極針對原有的管理機制加以創新與完善，并有效推動制度化管理與人性化管理的有機結合，為學生的全面發展奠定基礎。

一、高職學生管理中推進制度化與人性化相融合的意義

制度化指的是在開展高職學生管理的過程中建立相應的管理制度，從而為整體學生管理工作的順利開展奠定基礎。不論是學生管理工作當中的哪一環節都需要在學生管理制度的基礎上開展，進而通過這種制度化管理，來保障學生管理的有序進行。與此同時，制度化管理可以同時規范學生管理工作以及相關管理人員，對提升其工作管理水平也將會起到關鍵的作用。而站在人性化的角度上來說，在管理過程中將會更多考慮人的主體感受，因此人性化的高職院校學生管理方式不僅可以提高管理效率，還可以促進學生綜合素養的進一步提升。通過落實人性化的管理制度，學生可以獲得一個更加自由、輕松的學習環境，因此也會受到學生的廣泛支持。由此可見，高職學生管理中的制度化與人性化分別都具有著優勢與弊端，只使用單一的管理方法往往會帶來局限，對整體的學生管理工作也會造成十分不利的影響[1]。因此，高職院?？梢詫⒅贫然腿诵曰袡C結合，通過制度化管理來提升學生管理工作的規范性，同時再借助人性化的管理方式使其更加民主，進而充分加強對學生主體感受的考量，并為師生之間提供更多的交流機會。

二、當前高職學生管理工作中存在的問題

（一）缺少明確的培養方向

現階段，為加強專業化人才的培養，很多高職院校都在落實“工匠人才”的培養模式，但學生因為對這種模式的了解程度不深，進而整體參與的積極性也難以提升。很多高職院校的學生都缺少完善的職業規劃，對于就業的信息不足，進而在一定程度上導致了學業的倦怠。而站在高職院校管理的角度上來說，學校對學生心理問題的關注不足，因此推行的教育改革制度與管理制度學生難以接納并融入其中，相關制度難以發揮出其應有的作用與預期的效果。

（二）管理模式有待完善

在以往的高職院校學生管理中，更多采用的是制度化的管理模式，而將人性化模式引入其中需要對管理體系進行重新組合，因此也會面臨一定的問題。在長時間制度化管理模式的影響下，高職院校教師與學生往往會形成固定的思維模式，因此即使融入人性化管理模式在短時間內也很難收獲成效。與此同時，針對高職院校學生管理所進行的創新性研究仍存在不足，進而難以給學生提供充足的發展空間。

（三）難以掌握制度化與人性化的平衡

現階段，很多高職院校雖然已經認識到制度化與人性化管理模式相融合的重要意義，但在實際執行的過程中往往難以準確找到二者之間的平衡點。大多高職院校教師會認為學生的管理難度較大，在中小學階段并沒有養成良好的學習習慣與紀律習慣，而到了高職院校仍然呈現出散漫無序的狀態。在這樣的情況下，人性化的管理模式往往存在力度不足的問題，而完全采用制度化管理模式也無益于學生發展，因此如何準確找到制度化與人性化的平衡成為高職院校教師需要思考的問題。

三、推動高職學生管理制度化與人性化相融合的有效舉措

（一）為學生構建明確的培養方向

就高職院校管理的實際情況來看，一味強調制度化的管理模式難以給學生提供一個積極、自由的環境，進而學生也缺少足夠的機會表現自己。很多時候，學生對高職院校以及所學的專業并不看好，因此也難以樹立樂觀的發展心態。當前，我國針對技術性人才以及工匠人才的缺口仍然很大，因此在實際教學的過程中，教師應充分加強對學生實際情況的了解，掌握其心理問題并予以解決[2]。與此同時，在對學生展開管理的時候應引入更加人性化的模式，可以通過科學合理的心理輔導工作來幫助其樹立信心，進而更加積極地參與到學習活動當中。除此以外，高職院校還可以通過建立相應的實習基地幫助學生將學習到的理論知識轉換為實踐能力，更好地適應整體市場的發展需求，并充分認識到自己所學專業的重要價值，促進信心的增強。

（二）落實科學合理的管理模式

落實科學合理的管理模式是提升高職院校學生管理水平的重要途徑，當前更多的高職院校開始將制度化與人性化的融合作為優化學生管理模式的方向，而要想提升其實施水平需要先提出相應的方案，并對高職院校管理的各個環節、學校的嚴肅性以及學生自身實際需求等多方面內容進行綜合考量。與此同時，高職院校在開展學生創新管理工作的時候應為其提供更廣闊的發展空間，保證可以在做好自己的同時，充分發揮積極性、自主性與創造性，更好地將自身才能展示出來。此外，高職院校應在實踐活動的開展中投入更多精力，幫助學生可以將學習到的理論知識應用在實踐當中，并引導其明確自身的未來規劃，確保高職院校學生可以將自身優勢發揮出來，并在就業之后創造出更多的價值。

（三）有效抓住制度化與人性化之間的平衡

在現階段的高職院校學生管理過程中，相關教師往往面臨著更大的管理難度，只有確保有效抓住制度化與人性化之間的平衡，才能促進整體管理機制的優化與完善。結合學生管理工作的實際情況來看，既要保障學校制度的正常實施，又要給予學生一定自由發揮的空間，但同時也需要對自由度加以控制，這也進一步體現出了高職院?？茖W管理方案與管理藝術的有機結合。實際上，高職院校學生散漫無序最主要的原因就是缺乏明確的發展目標，因此如果學?？梢詭椭涿鞔_發展方向，并找到自己的興趣所在，即使不落實硬性的規定制度也可以實現對學生的有序管理。因此在日常開展學生管理的過程中，教師應進一步加強對學生的關注，在了解其實際需求的前提下為其提供明確的發展目標，確保學生可以有效實現自身價值。

結論：綜上所述，在高職院校開展學生管理的過程中，只有落實完善的管理機制，才能不斷提升學生的自信心與積極性。因此高職院校應不斷落實制度化與人性化的學生管理模式，同時有效針對當前存在的管理問題提出相應的解決措施。與此同時，高職院校應抓住制度化與人性化之間的平衡，為學生的全面發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]梁榮幸.制度化與人性化融合視角下的高職院校學生管理機制[J].老字號品牌營銷，2021（06）：143-144.

[2]李明娟.高職學生管理存在的問題以及制度化與人性化融合的策略[J].中國新通信，2020，22（18）：209-210.

作者簡介：朱劭鼎（1987-11—），性別：男，民族：漢族，籍貫：廣西貴港，畢業專業：體育教育：畢業院校：廣西師范大學，學歷：本科，單位：柳州鐵道職業技術學院，職稱：講師，研究方向：高校學生管理，思想政治教育，體育訓練，大學生社會實踐與社團管理。