繪物點睛筆法

楊波

《武松打虎》的故事可謂家喻戶曉。施耐庵筆下的吊睛猛虎從文字中躍然而出，那“一撲、一掀、一剪”，靈動地展現了叢林王者攻擊獵物的神韻。那是不是只有動作串的細致刻畫，才能將動物的神韻描繪得栩栩如生呢？當然不是，施耐庵的“繪物點睛筆法”會給你帶來更為新鮮的啟示。

在《水滸傳》第一回《張天師祈禳瘟疫 洪太尉誤走妖魔》中，洪太尉在祈禳瘟疫獨步登山的過程中遇到了兩只猛獸——一虎、一蛇。這兩只動物的出場都是自帶“背景音樂”的。

先看老虎：只見山凹里起一陣風，風過處，向那松樹背后奔雷也似吼一聲，撲地跳出一個吊睛白額錦毛大蟲來。這老虎一出場，就王者氣勢非同小可。以風過雷動為襯，以迅雷不及掩耳的“撲、跳”為引，突兀而來的驚懼感油然而生。

再看大蛇：山邊竹藤里簌簌地響，搶出一條吊桶大小、雪花也似蛇來。這大蛇出場的恐怖氣氛足以令人毛骨悚然：以“竹藤簌簌響”的聲音渲染，讓人不寒而栗;以巨大身形猝不及防地“搶”出，讓人寒毛倒立?？?，僅僅是兩只動物的登場描寫，就已經將它們的威猛與恐怖刻畫得入木三分了。

那么，寫小動物的作文時，讓筆下的小動物也帶著“背景音樂”出場，會是什么效果呢？想象一下：

一個毛線球骨碌碌地滾過，而后一只小貓撲出來……活潑可愛之感是不是呼之欲出？

隨著開門時鑰匙轉動的咔嗒、咔嗒聲，小狗急切的哼哼唧唧聲也隔門響起;拉開門的那一刻，小狗像一顆小炮彈似的射出來，撞上了我的腿……親昵溫馨之感是不是如在眼前？

“背景音樂”+出其不意的動作繪制情境，為小動物的出場造勢，這“繪物點睛筆法”還真是既簡單又生動呢！愛畫畫的施耐庵不但會用點睛之筆造勢，更會“取勢”。

接著看對兩只動物的描寫。先看對老虎的描寫：

偷眼看那大蟲時，但見：

毛披一帶黃金色，爪露銀鉤十八只。

睛如閃電尾如鞭，口似血盆牙似戟。

伸腰展臂勢猙獰，擺尾搖頭聲霹靂。

山中狐兔盡潛藏，澗下獐狍皆斂跡。

細細感受，施耐庵以威猛為核心，精準地捕捉到了老虎爪子的鋒利，眼神的銳利，尾巴的剛勁，嘴巴的可怖。讓老虎在比喻這一修辭方法營造的想象意境中栩栩如生。他更是錦上添花地取勢——老虎伸腰展臂、搖頭咆哮的動態樣子，山中百獸銷聲匿跡的情形，將筆下的老虎從“栩栩如生”升級為“活靈活現”。

再看對大蛇的描寫：

微閃開眼來看那蛇時，但見：

昂首驚飆起，掣目電光生。

動蕩則折峽倒岡，呼吸則吹云吐霧。

鱗甲亂分千片玉，尾梢斜卷一堆銀。

施耐庵取大蛇昂首之勢，以突發的狂風，猝生的閃電為大蛇的恐怖造勢;取大蛇游動與呼吸之勢，以“折峽倒岡，吹云吐霧”為大蛇的驚悚造勢。對比賞讀，靜態的描摹固然細膩，卻遠沒有動態的取勢讓人震撼。因此，在描寫動物的外形特點時，可以學一學施耐庵，用動態取勢的點睛筆法+比喻繪制靈動的畫面，繪聲繪色地為動物的神韻造勢。

閱讀《水滸傳》，不僅僅要將目光集中在形形色色的人物上，還可以閱讀描摹世間萬千情境的語言，品讀回味——愛畫畫的施耐庵，就會帶給你更多妙語橫生的啟示。

【例文】

我的心愛之物

吉林省吉林市龍潭區江機第二小學校六年級? 王麒涵

金色的陽光斜斜地照在精致的天藍色籠子上，泛著珠光的柵欄將陽光分成了幾份，射進籠子角落里的三角形小屋上，再略略下滑，照進半圓的小門里。

沙沙，只見一只毛茸茸的尖尖四指小爪，從鋪滿陽光的小門里露出來。停了三五秒鐘，再一聲沙沙，一只黑色的小毛球莽撞地彈出來，直接射到了籠子的另一側。接著又一只黃色的小毛球謹慎地竄出來，忽而靜止，忽而進擊，一步步地靠近黑色的小毛球。沒錯，這是兩只萌萌的小倉鼠，是我的心愛之物。

那只看起來謹慎的黃色倉鼠名叫“小花生”，另一只非常淘氣的黑色倉鼠名叫“小芝麻”。

小芝麻是一個武林高手。它的防范意識很強，只要感覺到我要摸它，它就會齜著小牙兇我，還會死死地咬住欄桿，一副不咬斷誓不罷休的樣子。我猜它睡夢中可能拜過老虎為師，學過老虎唬人的氣勢，萌萌版的“王者氣勢”，怎么看都覺得很可愛。它一定還向小貓偷過藝，不然怎么都沒有人發現，它就能毫無聲息地爬到籠子頂呢？也許它得到過猴子的真傳，向它學來四趾攀爬欄桿的方法和技巧。那小爪子緊緊地抓住欄桿、毛茸茸的小腦袋擠出籠子的樣子以及小身子倒吊著的情形，既喜感又驚險。

小花生則像一個高高在上的女王。它最愛趴在小屋頂上，安靜地看著小芝麻一會兒來個屑海揚塵，一會兒來個倒掛金鉤，就像看馬戲表演一樣。這時，我自然要為女王助興，也參與其中，讓小芝麻更為活躍地表演。我會拿一根小木棒逗弄它，先來一招趙云點槍，直戳它的小腹，小芝麻就回一招就地打滾兒;我再來一招悟空劈山，小芝麻就回上一招龍爪手，兩只前爪擒住小木棍，小嘴兇巴巴地咬上去;我再來一招力拔山兮，就釣起一只黑毛球了。

這么有趣，怎不心愛呢？