“雙一流”建設背景下醫學高校圖書館學科資源建設的策略探討

曾韋蜻

摘要：在“雙一流”發展熱潮下，國內高校圖書館逐漸提高對學科資源的重視，醫學高校圖書館也應建設醫學學科資源，為其發展提供高質量的知識支撐。本文探討醫學高校圖書館學科資源建設的必要性，建設過程中面臨的挑戰，并提出建設策略。

關鍵詞：雙一流;學科資源建設;挑戰;策略

【中圖分類號】G644.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2107-2306（2021）14-01

2015年11月，國務院發布了 《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，為高校建設出臺了新的指導思想和方向[1]。2017年10月18日，十九大會議中習近平總書記提出要加快一流學科和一流大學的建設[2]。作為醫學類高校圖書館，在“雙一流”建設背景下，建設醫學學科資源，對于圖書館提升服務能力具有重要的現實意義。

1醫學高校圖書館學科資源建設的必要性

1.1培養一流醫學學科人才需求

醫學類高校以培養各領域具備扎實臨床醫學技術和深厚醫學素養的醫學人才為辦學目標，具有設備先進、資源豐富、教學與科研實力強等特點。醫學類高校圖書館以醫學資源為主，其他類資源為輔。根據醫學一流學科建設的人才培養需求配備具有學科針對性的館藏資源，保障醫學生獲取資源的便捷性，搭建具有學科特色的學科資源體系。

1.2培育一流醫學學科團隊需求

學科發展水平取決于學科隊伍的水平，一流的學術團隊是一流學科的基礎性資源，也是核心資源[3]。醫學類高校圖書館根據一流學科的學科特點、研究方向為依據構建特色學科資源體系，逐漸搭建學科專業館藏、學科專業數據庫，滿足醫學高校教師和學生的科研需求，助力打造一流學科團隊。

2醫學高校圖書館學科資源建設過程中面臨的挑戰

2.1缺少學科資源建設觀念

醫學高校與綜合性高校不同之處在于著重于醫學學科的發展建設和醫學人才的培養，部分醫學高校存在對圖書館重視不高的情況，尚未樹立正確的學科資源建設觀念，科研重點在于實驗和教學，忽略了圖書館資源對科研提供信息知識支撐的重要性。館藏資源沒有體現出學科資源優勢，為醫學人才使用增加了查找難度，造成利用率低。

2.2學科特色數據量數量較少

雖然醫學高校圖書館采購以醫學類館藏資源和電子資源為主，但是電子資源大多為綜合性數據庫，為醫學人才提供的信息資源缺少專業化和前沿性，較少有學科特色數據庫。文獻建設部門由于無法熟悉學校每個專業學科而在采購資源時很難全面細致地把握大量的信息資源采選，采選出現盲目性和隨意性，導致所采購的資源不具針對性，無法解決一流學科建設過程中遇到的知識難題。

2.3資源建設學科化程度不高

醫學高校圖書館資源采購以醫學類學科為主，但是面對文獻資源的多樣化和海量的電子資源，需要圖書館的學科館員負責學科建設，為學科發展提高專業高效的學科服務，學科館藏資源建設是深化學科服務的基礎，也為高校學科建設提供了資源保障[4]。大多數醫學高校圖書館尚未構建資源采購機制，采購的文獻資源具有普適性而非專業化，影響館藏資源質量，造成館藏資源學科化程度不高，無法滿足學科發展的需求，降低館藏資源的使用率。

2.4學科館員制度不完善

學科館員是指掌握一門或幾門專業學科知識，并精通圖書情報知識，能為相應學科提供高層次的文獻服務的圖書館員[5]。醫學高校圖書館學科館員非醫學學科出身，存在對醫學學科不了解的缺點，因此很難為醫學學科發展提供專業化的學科服務。目前較少有醫學高校圖書館建立學科館員制度，學科館員目前提供的大多是參考咨詢、文獻資源建設等傳統信息服務，缺少學科的專業服務，從而不能助力學科發展。此外，學科館員和文獻資源缺乏協同溝通，限制了學科服務的質量。大多數學科館員不具備高信息素養，僅能提供信息傳遞的傳統服務，無法滿足科研團隊項目的專業需求。

3醫學高校圖書館學科資源建設策略

3.1樹立學科化資源建設觀念

醫學高校圖書館應當樹立學科化資源建設的觀念，圍繞醫學學科建設，梳理有關學科的紙質資源和電子資源，以先進的信息組織與管理的方法和技術手段，深度揭示、分析、評價、挖掘、整合、可視化展現各種類型的數字信息資源，為一流學科建設提供全面、準確、客觀、及時的信息服務與決策咨詢。

3.2完善館藏結構

完善文獻資源館藏建設體系，豐富圖書館館藏信息資源，滿足學校師生對文獻資源的需求，是圖書館發展的歷史使命，也是圖書館一直追尋的服務宗旨[4]。圖書館資源建設部門應主動了解學校專業特點，掌握學科發展趨勢，根據學科發展熱點有針對性地配置學科資源。圖書館也應參考文獻采購評價系統，對預選的文獻資源進行評價，以提升館藏資源的文獻價值和利用率。此外，需要結合醫學學科特點，選擇質量高的數字資源，做好數字資源建設。

3.3優化學科資源建設

文獻采訪系統是圖書館開展資源建設的基礎，其包括常規采訪、個性化采訪、高利用率文獻補充采訪及專業或特殊需求采訪。醫學高校圖書館的文獻采訪系統應體現醫學高校特色，在建設一流學科時，應根據醫學教師、學生的實際需求和科研團隊的項目需求多渠道、多層次、多方面的采購整合文獻資源。圖書館在資源采購前應與二級學院的學科帶頭和科研團隊溝通，反饋各學科發展建設的資源需求至圖書館資源建設部門，合理、科學的配置學科資源，促進學科發展。

3.4健全學科館員機制

健全學科館員機制，深化學科服務，促進學科資源建設，滿足一流醫學學科建設的需求，使圖書館為醫學人才科研和教學提供更好的知識服務。作為圖書館和二級學院之間的橋梁，學科館員必須熟悉館藏資源，掌握各類電子資源的使用方法，并根據醫學學科專業需求，利用館藏資源為其提供深層次的知識服務。學科館員還需要全程嵌入學科建設過程，了解學科發展中對學科資源的需求，從館藏資源中挖掘深層次的知識信息為一流學科建設提供更好的資源支撐。

參考文獻：

[1]馬蕾，儲冬紅，范昆琨.“雙一流”建設背景下地方高校圖書館學科服務路徑研究[J].圖書館界，2019（2）：3-35.

[2]范并思.拓展圖書館閱讀推廣的理論疆域[J].圖書情報知識，2019 （6）：4-11.

[3]潘靜.“雙一流”建設的內涵與行動框架[J].江蘇高教，2016（5）：24-27.

[4]袁鈺瑩.高校圖書館學科資源建設的創新舉措[J].湖北師范大學學報（哲學社會科學版），2021，41（06）：151-156.

[5]劉瓊.中美大學學科館員的初步比較研究[J].大學圖書館學報，2005（4）：13-16.