民族地區高校大學生返鄉創業助推鄉村振興優勢及路徑探究

任 靜 沈萬根

（1.延邊大學 人文社會科學學院 吉林延吉 133002）2.延邊大學 馬克思主義學院 吉林延吉 133002）

隨著我國鄉村振興戰略的深入推進，越來越多的人開始關注“三農”發展，更多的資源要素向鄉村地區傾斜，為鄉村的經濟發展提供了可靠保障，其中，高校大學生作為典型的人才資源，越來越多地投入到鄉村振興發展中。在我國有很多民族地區的鄉村發展具有巨大的潛力，高校大學生紛紛把握時代機遇，積極返鄉創業，為鄉村振興貢獻自己的智慧。[1]積極把握民族地區高校大學生返鄉創業助推鄉村振興的優勢，并為促進返鄉創業尋求最可行的路徑，顯得十分必要。

民族地區高校大學生在落實鄉村振興戰略中返鄉創業的優勢

鄉村振興發展戰略的提出，目的是為了實現城市和鄉村地區發展的同步性，努力攻克城鄉發展不均衡等問題。步入新時代以來，黨和國家領導人多次在不同場合提到要加強鄉村地區實用人才的培養，積極在鄉村振興發展中發揮人才的重要作用。隨著各項政策的制定和實施，越來越多的大學生開始增強返鄉創業的意愿，希望能夠在鄉村振興發展中作出貢獻。在新時代下，我國農業由傳統的資源要素驅動發展模式升級轉變為創新驅動發展模式，大學生的返鄉創業成為鄉村發展新動能。[2]在民族地區，高校大學生在積極落實鄉村振興戰略中返鄉創業的優勢體現在幾個方面：首先，他們對當地的地理環境、資源儲備、民族習俗、人文風情等都較為熟悉，其次他們在高校接觸了不同學科的專業知識，掌握了有關農業生產、農村建設、市場拓展、經營管理、科技創新等方面的理論與技能，因此將在鄉村振興的大舞臺上不斷集聚資源要素，不斷為鄉村振興發展蓄力儲能。最后，高校大學生充滿了活力與激情，能夠積極面對困難與挑戰，保持樂觀向上的干事創業態度，他們能夠理性地認識到在家鄉積極落實鄉村振興戰略，努力創新創業對改變很多民族地區落后鄉村的重要性，綜上所述，民族地區高校大學生在落實鄉村振興戰略中返鄉創業的優勢是十分顯著的。

促進民族地區高校大學生返鄉創業助推鄉村振興的可行路徑

增強大學生的主體意識

第一，民族地區高校大學生理應樹立較為遠大的創業夢想，而前提是要積極剖析自身的特點、優勢以及劣勢。大學生要在入校求學期間，有意識地接觸與創業相關的理論與技能，通過學習來把握創業的基本條件，不斷積累創業過程中的風險識別、評估、應對等經驗。[3]對于自己想從事的行業領域，要有目的性的去分析比對該行業領域中已有企業的經營狀況與行業動態，以便可以為未來的獨立創業提供參考和啟示。

第二，高校要考慮到部分民族地區高校大學生來自農村的客觀事實，由于他們日常生活中接觸創新創業的氛圍不夠濃厚，使得自身欠缺創新意識，因此高校有責任和義務去組織學生了解創業的相關知識，持續增強民族地區高校大學生返鄉創業助推鄉村振興的主體意識。

第三，為提升民族地區高校大學生返鄉創業能力，要有力確保大學生價值觀的健康和正確，高校要及時為學生宣傳相關法律以及創業政策，明確大學生在社會層面的價值體現的合理途徑，要求大學生要在社會創業實踐中肩負責任和使命，不斷與多責任主體形成良性互動，確保自身返鄉創業能力進步。[4]

提升大學生返鄉創業能力

民族地區高校大學生必然要經過更多的創業實踐鍛煉，才能激發大學生群體的創業動能。

第一，高校要制定可行方案，有組織性開發并啟動創業實踐平臺，通過與有實力的軟件平臺合作，多開發一定的低費用或無費用的創業服務平臺，鼓勵學生在平臺注冊，在平臺中不斷學習別人分享的創業經驗或心得，從而為高校大學生投身到民族地區鄉村振興工作打好基礎。

第二，高?？梢苑e極與社會組織進行合作，舉辦創業類賽事，鼓勵民族地區高校大學生報名參加，同時以個人或團體參賽的形式，接受專業導師的指導，積極接受大賽評委或社會組織負責人的意見或建議，在比賽中深度解讀鄉村振興的政策，了解地方政府的治理理念，了解地方企業的運管模式，并嘗試對各類問題作出靈活解決，從而循序漸進地提升大學生的創業素養與能力。[5]

健全大學生返鄉創業政策

民族地區高校大學生返鄉創業的過程總是會充滿很多挑戰與困難，努力在政策方面給予更多的支持，對大學生返鄉創業而言是十分必要的。

第一，政府應完善相關政策來改善民族地區高校大學生返鄉創業的資金問題。建立由政府主導，成立專項基金會，與銀行等金融機構進行洽談，為大學生創業者開發低息或無息貸款等優質金融產品。

第二，政府應為大學生返鄉創業者提供一定的硬件支持。如在山區附近的鄉村，可積極開墾荒山荒地，修建創業基地。在必要時，政府可要求當地的科技信息等部門為大學生返鄉創業者提供技術服務。[6]若大學生返鄉創業者需要租用民房，政府還可以通過完善政策向相關人員發放租房補貼，將更多的創業者吸引到專門的租用區域進行安置，確保大學生返鄉創業者都能擁有理想的工作和生活環境，同時擁有良好的網絡社交空間，促進安置區域內的資源共享，幫助大學生將眾多有創意的創業構思轉化為實際行動中。

第三，政府要通過不斷建立健全民族地區高校大學生的創業就業扶持政策，讓更多人得到實惠。無論是大學生創業中建立的企業是否通過了工商登記注冊，都應得到必要的政策扶持。

第四，為了積極促進民族地區高校大學生返鄉創業，全社會都應利用輿論力量加強對返鄉創業政策的宣傳，地方政府可以推選返鄉創業優秀標兵，為更多的大學生樹起典型、建立標桿，

加強大學生返鄉創業人才培養

民族地區高校大學生返鄉創業需要以人為本，堅持對返鄉創業人才培養，才能更好地提升返鄉創業的質量與水平。

第一，高校在培養返鄉創業人才方面責任重大。高校應經常性開展校內師生對話以及校際經驗交流，不斷交換大學生返鄉創業方面的經驗。高校應要求內部具體職能部門要高度負責，做好大學生從校內學習、實習到社會實踐的有效銜接與過渡。高校應特別重視為大學生返鄉創業者們設置創業導師，導師要有豐富的創業經驗，要能夠為學生指點迷津，要積極幫助學生做好創業戰略定位，避免學生創業路線出現偏差。在開設課程方面，高校必須科學性增設滿足鄉村振興戰略要求的專業和學科，如研究開設農業生產相關技術類專業，開設農業機械、水利、通訊、電力等設施與技術專業，或開設與鄉村振興和新農村建設密不可分的電子商務、鄉村旅游、村鎮規劃、網絡運營、人力資源管理等學科。

第二，民族地區的鄉鎮農村基層要積極與高校建立聯系，多向高校取經，在村委會或鎮政府等處建立大學生返鄉創業指導服務中心，讓大學生返鄉創業者可以獲得更多的信息資源，如盡快了解當地的農產品種類、種植規模、作物特色、勞動力分布以及配置情況等信息，了解當地的創業政策、創業案例、地區發展規劃等信息等等，從而大大增加返鄉創業大學生人才培養的成功率。

建立大學生返鄉創業專業組織

民族地區高校大學生返鄉后開展創業，若不能集中力量，就可能變成一盤散沙，因此積極建立專業化的返鄉創業組織是十分必要的。

第一，鄉鎮農村相關政府應積極貼合當地實際條件以及以往的創業經驗，參照國家頒布的大學生返鄉創業支持政策，研究制定適合本地情況的創業支持政策，努力建設基礎配套工程。

第二，可組建高校大學生返鄉創業領導小組，由政府一把手擔任組長，由重點部門負責人擔任領導小組成員。在小組引領下，整合資源打造青年創業孵化園，建立大學生返鄉創業協會，引入專業管理機制，形成一個專業化的創業組織。[7]

第三，積極創造條件在專業化組織內部建立基層黨支部，發揮“黨建+創業”的機能，發揮大學生黨員干部的作用。以專業組織為龍頭，不斷幫助大學生創業者協調解決創業過程中的難題。

鼓勵大學生自主創新創業

民族地區高校大學生返鄉創業是要以實現鄉村振興戰略的有效實施作為目標的，因此大學生的創業不必死板僵硬，而是鼓勵自主創新，引入新理念，活用新思想，打造多元化的創業引擎。

第一，面對農村地區農業為主的實際情況，大學生可以多以農業、農村、農民為主線進行創業探索，積極推動產業升級。如某民族地區依山傍水，返鄉大學生可瞄準當下人們追求綠色養生的需求，開發建設生態漁莊。在漁莊內，所有的活動都要體現綠色生態。漁莊內開發有湖水溪流，有蔬菜大棚，有家禽養殖區。漁莊對外開放，可供游客在湖中劃船，在溪邊釣魚，提供餐飲住宿，食用的食材全部由游客自釣自采。如此，生態漁莊就在展現鄉村特色的基礎上，形成了餐飲休閑一體化經營模式，是十分可行的創業模板。

第二，民族地區高校大學生的自主創新創業，還可在積極爭取當地品牌企業的支持后，進一步做大做強產業。如某民族地區當地是有名的柚、橙等水果產地，不少品牌已經得到區域公共品牌稱號。返鄉大學生在創業中，在現有基礎上引入農副產品加工生產線，同時利用網絡直播等手段，擴大了農副產品銷量，而打造出果園旅游路線以及采摘體驗服務，從而開辟了新的產業發展渠道，幫助當地農民大大增加了勞作收入，也為返鄉大學生的創業實踐提供了良好的參考與借鑒。

民族地區高校大學生返鄉創業已經成為鄉村振興戰略實施的重要推手。大學生擁有專業學識，頭腦靈活，充滿活力，善于探索，在返鄉創業方面是具有理想優勢的。通過增強大學生的主體意識，提升大學生返鄉創業能力，健全大學生返鄉創業政策，加強大學生返鄉創業人才培養，建立大學生返鄉創業專業組織，鼓勵大學生自主創新創業等路徑，民族地區高校大學生將會在返鄉創業的道路上越走越遠，不斷推動民族地區鄉村振興戰略實施取得實效。