建筑材料綜合實驗課程教學改革探析*

周海鷗 孫 梅

（安徽建筑大學 材料與化學工程學院 安徽合肥 230601）

當前在建筑材料綜合實驗教學中，需要通過改革不斷的優化教學質量和效果，采取科學有效的教學方法，調動學生探究知識的興趣。學生能夠積極地融進實驗中，才能夠讓其實踐創新能力得到充分的發展。而教師則需要積極的發現以往綜合實驗課程教學中存在的不足，并展開進一步研究，根據學校實際條件創新實驗教學內容以及方法，同時對教學進行不懈的探索，從而充分的培養學生的綜合創新能力，以及訓練學生的動手實踐能力，確保為建筑領域輸送更多優質人才。

一、實驗教學中存在的問題

1.實驗教學不受重視

理論教學與實驗教學構成了教學的整體，而學生在理論學習的基礎上展開實驗，從而讓理論知識得到驗證，理論教學又是推動實踐教學的基礎保障，因此將理論和實踐有機的融合，才能夠達到良好的育人作用?？墒窃趯嶋H教學中，實驗課經常被教師忽視，他們僅是將實驗課作為理論課的輔助，不曾將其設置為單獨的課程，造成實驗課與理論課不能有效的結合[1]。所以，實驗課無法發揮出效果，學生的實踐能力和創新能力都得不到培養。此外，實驗教學內容也出現了很多不足，無法滿足新時代教學的要求，實驗教學不能與新科技成果接軌，無法實現教學的有效性。

2.實驗設備陳舊以及數量不足

具備完善的實驗設備是實驗課程有效開展的必要保障，可是很多技術院校的實驗條件都十分不足，僅能保證基礎實驗的操作，針對綜合實驗來講存在著很大的困難，具體原因為：首先，一些陳舊的設備已經過了使用年限，重點是老設備得出的數據缺乏精準性，同時經常在應用中發生故障，并且不能保障學生的操作安全。其次，設備種類少，無法實現全部實驗的操作，而小型設備較為齊全，可是開展綜合實驗的大型設備極為不足，因此關于大型實驗無法得到有效的開展，只可以依托于現有設備開展實驗，無法達到學習的目的，更不具備充分的指導性。最后，實驗設備數目不充足，很難讓每個學生都能夠進行獨立實驗，通常都是以小組的形式展開實驗，學生的實踐能力無法得到提升。

3.實驗教學方案不合理

開展實驗教學，應要求每一名學生都能夠親身操作。若學生僅是觀看他人操作很難推動學生發展，不能夠真正的掌握實驗內容，更無法體現實驗教學的效果。而在實驗設計方面，不要求學生親自操作，只要求學生觀看實驗演示[2]。實驗設備也存在著嚴重的不足，不能滿足每個學生的實踐操作，只能分組來完成實驗。實驗項目陳舊，不能與時俱進，無法滿足學生的學習要求，無法調動學生參與實驗的積極性。

二、建筑材料綜合實驗課程教學改革對策

1.優化教學內容

隨著時代的發展，社會對創造性人才的需求不斷地增強，在人才培養中，若想發展學生的創造性以及應變能力，僅是依托于理論教學是十分不足的，所以就需要加強實驗教學。在開展實踐教學中，學生應充分的掌握知識，以及熟悉實驗方法和設備儀器等等，強化學生綜合能力[3]。目前，在建筑材料綜合實驗教學中，嚴重的缺乏創造性以及綜合性實踐，學生經常提不起興趣，更無法增強學生的實踐動手能力，因此若想推動實驗課程革新，就必須加強綜合性以及創造性實踐。比如，當完成砂漿土方體及混凝土抗壓強度實驗后，設計更加復雜以及具備綜合性的實驗，比如利用砂漿和混凝土配合比設置實驗，創設施實驗室受到施工方委托檢驗材料的情境。如此對學生的創造能力進行訓練，并提升其各項能力，為以后的發展打下穩固根基。

2.強化硬件設施建設，合理分配資金

實驗室作為實驗教學順利開展的重要保障，具需要具備完善的硬件條件。近些年，國家越來越重視人才培養中的實踐教學，實驗室資金的投入也逐年遞增，所以，科學的分配實驗室建設資金也是非常關鍵的。首先，完善實驗室設備類別，促進實驗室教學順利地開展。其次，充實實驗室設備數目，讓所有的學生都能夠參與實驗操作。最后，優化實驗室環境，學生在實驗室中學習和探索知識，因此應時刻注重實驗室的清潔，為學生營造良好的實驗環境。

3.優化實驗教學方法

傳統的綜合實驗教學，教學氣氛十分的沉悶且涵蓋著大量的內容，這讓學生無法調動起參與實驗的熱情，進而主動性不高。結合建筑材料教學標準以及教學特點，應轉變教學模式，找準建筑材料教學的方向，充分了解教學內容。在工程施工中，建筑材料試驗是最為關鍵的一個環節，而試驗結果是檢驗建筑材料合理的重要憑證，同時也是工程竣工時的驗收憑證，因此學生必須充分的掌握實驗方法以及理論知識，加強對學生的實踐操作能力的訓練，為學生未來的工作奠定基礎，能夠正確的挑選材料以及進行材料檢驗[4]。教學內容涵蓋著基礎性建筑材料、新材料、新技術等。在實驗的過程中，還需要進行科學的分組，因為實驗設備以及課時存在著一定的局限，結合建筑材料綜合試驗，可以將學生劃分成各個小組，要求小組中的學生合理分工進行操作，然后每個學生都能參與到實踐操作中，教師則需要給予足夠的指導以及嚴格的監督。小組學生在實驗的過程中積極的探討，從而又提升了學生的團長協作能力。

4.構建開放式建材綜合實驗教學模式

為讓學生能夠擁有更多的時間進行實驗操作訓練和研究，就需要一個開放性的實驗環境，保證學生能夠完成整個實驗流程。所以為學生打造開放性的實驗室是十分必要的，學生可以將平時的時間充分利用起來，讓實驗設備也能夠得到有效的利用，極大程度地滿足了學生的學習需求，強化了學生實踐能力的訓練。與此同時，學生可以根據自己的學習需求自由的選擇實驗項目展開實踐操作，讓學生的創新能力以及操作能力都進一步提升。

5.做好充分的課前準備工作

關于備課通常是教師的任務，而學生僅負責聽，如此的教學是很難看到綜合實驗教學的成效的。為了能夠發揮出教學的最大的價值，就需要教師與學生都能夠積極地進行課前準備。建筑材料包含著眾多的類別和種類，檢測方法也多種多樣，并且國家的檢測標準也一直處于更新中。所以，教師必須在課前將實驗材料以及方法都充分的準備好，而學生則需要認知的進行課前預習，掌握實驗內容以及操作方法，從而推動綜合實驗課順利地開展。

6.創建網絡虛擬實驗窒

通過開展實驗教學，讓學生能夠更加深刻的掌握理論知識，以及提升學生的實踐創新能力。隨著網絡技術的迅速發展，網路虛擬實驗室的構建得到了實現，也就是通過網絡技術模擬實驗室外觀以及實驗設備，然后運用仿真技術還原器件和設備的性能，能夠呈現出實驗的整個流程。學生采用計算機來控制虛擬的實驗設備，與實際中的實驗存在相同的實驗效果。網絡虛擬實驗在教學中發揮著重要的作用，打造了獨特的實驗環境，打破傳統實驗教學的局限性，讓教學模式實現了重大的變革。

7.為學生播放實驗視頻進行演示

建筑實驗設備以及材料不足，不能將全部的實驗內容向學生呈現。然而借助于實驗視頻向學生演示則可以達到教學的效果。視頻中融合了影像、圖文、聲音等內容，為學生帶來了豐富的視覺和聽覺的沖擊，從而讓實驗教學中存在的不足得到了充分的解決，同時又激發了學生探索知識的熱情，達到了良好的學習效果。因此教師需要制作出有效的實驗視頻，然后在課堂在向學生呈現。比如在教學混凝土這一節課內容時，其中混凝土的流動性、和易性、保水性等都屬于重點的實驗內容，如果教師僅是采取講解的方式是很難達到效果的，學生難以深刻的掌握。此時教師為學生播放關于混凝土性質的實驗視頻，學生充分地了解了實驗流程以及相關事項。生動形象的畫面帶給了學生真實的實驗體驗，既保證了教學質量，又打造了活躍的課堂空間。

8.教學實驗與工程實踐相結合

在建筑工程中，很多材料都需要施工現場配制，材料配比以及質量在建筑工程中是非常關鍵的，所以綜合實驗課教學可以結合于工程實踐。讓學校教育符合于社會對人才的需求，從而強化學生的實踐能力。首先，建設建筑材料綜合實驗室，其次，學校積極與企業建立聯系，創建實習基地，鼓勵學生走進施工現場，規范的取樣并帶到實驗室進行檢驗，在此過程中嚴格遵照試驗流程和規范。最后，邀請相關專家來校為學生傳授實踐經驗。通過教學實驗與實踐工程有效結合，讓學生獲得真實的體驗和感受，學生學會看正確的選擇建筑材料，不僅強化了實踐能力，又增強了施工責任意識。

9.教師采取指導性教學

在傳統建筑材料綜合實驗教學中，通常都是由教師演示，學生按照教師的步驟進行操作，無法體現創新性。而學生對實驗課感興趣的原因不再受到課本所局限，能夠親自實驗操作探究相關的理論知識。因此教師在開展建筑材料綜合實驗教學中，應將自主權充分的交給學生，鼓勵學生積極的思考和探索。例如，在開展混凝土坍落度實驗的過程中，此時學生需要自己去探究坍落度過大以及過小的原因，以及探究調節的方法，教師不可以將正確的方法直接告知，學生必須親自動手操作，在錯誤中獲取寶貴的經驗，從而充分的掌握實驗內容。又如，關于拉伸鋼筋，相同的鋼筋，拉伸的長度以及斷口形狀可以存在不同，其原因是什么？當學生遇到這樣的問題，就可以在完成實驗后向教師提出疑問，此時教師則需要給予相應的指引，學生就能夠迅速的領悟。因此，教師采取指導性教學，對學生的成長更加有益。

10.嚴格實驗考試，加強學生動手能力

學生只有具備穩固的理論知識基礎，才能夠更好地在實踐操作中發揮價值，學習知識的主要目的是增強自身的能力。學校實驗室還需要完善考核制度，制度出理論知識與實踐操作相結合的考核方案，然后再結合該方案設計成實驗題目，在期末的時候又學生抽簽，學生抽到的實驗項目作為對他們的考察。在實際操作的過程中，教師必須認真嚴格的對待學生的考核，然后再對學生的實驗作出評價。所以考察學生的實驗，都是學生之前親自動手做過的實驗，因此通過考試學生又強化了實驗操作環節，進而充分的增強了學生實踐能力，學生能夠積極地應對考試，以及能夠獨立的完成實驗操作，從而促進學生獲得良好的成績。學校通過抽簽的方式對學生進行考核，提升了考核的公平性，調動了學生參與考核的積極性，同時又訓練了學生動手能力。綜合實驗課讓學生真正地能夠學以致用，又通過考試讓學生更加深刻地掌握了實驗操作步驟和技能，從而推動了學生更好的發展。

11.總結經驗，讓實驗課教學改革順利展開

在教育改革的實施中，對智力開發給予了足夠的重視，并獲得了良好的成果，可是關于理論與實踐，則還需要重點研究，傳統的教學觀念只注重知識的傳授，而不重視學生能力的提升，最近幾年的建筑材料綜合實驗課教學創新，教師已經付出了極大的努力，去轉變自己的教育觀念，以提升學生能力為重點工作。目前關于實驗理論和技能的教材并不充分和全面，很多教材的觀點已經不能與時俱進，無法符合現代化生產的要求，因此為了實現建筑材料綜合實驗課革新順利地進行，相關部門就需要重新設計和編寫教材，滿足新時代發展的要求。另外，教師還應完善和優化綜合實驗教學方法，穩固學生的實踐操作技能，在創新實驗課教學中，讓學生成為具備綜合能力的優秀人才，推動我國社會主義建設實現穩步的發展。

結語

綜上所述，在建筑專業中，建筑材料綜合實驗課程在教學體系中占據著重要的部分，對學生未來走向工作崗位發揮著重要的價值?？墒顷P于此項教學中依然存在著很多不足，比如教師不能及時更新教學觀念，教學內容不完善等等。結合以上實際問題，教師必須對教學進行充分的改革，改進教學方法和內容，將綜合實驗教學極大程度的重視起來。從而調動學生積極地參與到動手實踐中，培養學生的實踐能力以及創新能力，并能夠學會有效的利用知識，讓教學發揮出顯著的效果，從而將學生培養成對社會有用的綜合性人才。