淺談幼兒園安全教育

朱麗娜

摘要：幼兒園安全教育，首先教師要加強自身的學習，樹立責任意識。其次按照幼兒身心發展規律科學開設安全教育課程。再次要將安全教育知識滲透到幼兒的一日生活中的各個環節。同時，要充分發揮家長的作用，家園合作形成統一的教育場。

關鍵詞：? ?安全教育? ?安全意識? ?自我保護? ?家園合作

安全是人類最基本最重要的需求，可以說安全即生命。孩子的出生，預示著孩子新生命的開始。幼兒園是幼兒的主要學習、活動場所，其位置也就起著舉足輕重的作用。但是由于他們身心發展的不成熟，會很容易受到意外的傷害。所以幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

近年來，幼兒園各類突發事件頻發，不安全因素越來越多。幼兒園園長和教師雖然都一致認為安全教育十分重要，但是在幼兒園的實際教育過程中，出現了教育者對安全教育的態度與行為不一致;安全教育目標定位不合理;安全教育活動時間不足;安全教育形式單一方法枯燥;安全教育效果等一系列問題。導致安全教育問題產生是多方面的因素，既有社會的責任也有家長的責任，但是幼兒園作為幼兒生活和學習的主要場所，肩負著培養幼兒身心全面發展的重任，應該更加重視對自身安全教育問題的分析。只有深入剖析自身園內的問題才能真正改善安全教育的整體狀況。

要搞好幼兒園的安全教育，首先教育者應該加強自身學習，真正樹立責任意識，不斷吸收新知識，加強對幼兒教育專業的學習;還要針對幼兒認知特點開展形式、多樣方法生動形象的安全教育活動;不斷擴充安全教育內容，做到與時俱進;建立有效的安全教育評價，通過反思來不斷改進安全教育活動的各個環節;創設自然的安全教育環境，讓幼兒在自由探索中加強經驗的積累。加強對社會資源的利用，特別是要依靠家長的力量，建立良好的家園合作關系。

一、按照幼兒年齡特點開設安全教育課程，將安全教育系統化。

在安全教育工作中，我們會碰到在授予安全教育知識這個重要，那個也不能落，但開設課程時又不知該怎樣選擇。因此，將安全教育納入課程，開展起來才會有章可循。每學期制定計劃時，要以年級為單位反復選擇、反復斟酌，選擇適合幼兒年齡特點的教學內容，將其設置在整體教學計劃中，并在每周開展一次安全教育課。

小班幼兒年齡小，明辨是非的能力弱，安全教育課以入園安全、食品安全及防走失安全教育為主。中班幼兒自我意識逐漸增強，此時的安全教育以生活安全、防觸電、防溺水安全教育為主。大班孩子規則意識和理解能力逐漸增強，此時，除了一些消防、交通安全教育外，還可以讓幼兒自制一些安全標志，將其作品張貼在幼兒園中，感染、提示周圍的人。

二、將安全教育滲透在幼兒的一日環節中。

幼兒年齡小，自我保護和防范能力差，這就要求教師在平時的工作中做到三心：“愛心、耐心、細心?！卑寻踩處煗B透在幼兒一日活動的各個環節。

把好幼兒入園關是消除安全隱患的第一步。入園時，保健醫生和值班人員認真檢查幼兒的口袋，如果發現幼兒口袋中有危險品時，詢問幼兒的班級，并及時和班級老師取得聯系，對幼兒進行個別教育。每日的安全晨談也很重要，做到每個月安全教育有重點，教師要抓住教育的契機，利用身邊的事來提高幼兒的安全意識。孩子們特別喜歡戶外活動，但是戶外是一個相對開放的場所，比較容易出現安全隱患，但又不能因此而限制孩子的戶外活動。因此，活動前教給孩子正確的玩法，活動中的叮囑，活動后的評析都是必不可少的。除此之外，讓孩子們自己提高安全意識也是十分重要的，如排隊時不能擁擠、推閃;手工操作時注意使用剪刀，不在活動室里追逐、打鬧。

安全教育應隨時貫穿于幼兒園教學的五大領域。教師通過故事、兒歌、游戲、演練、主題活動等多種安全教育活動形式，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，增強安全意識，提高自我保護能力。幼兒在活動中不但增加了體驗，而且還得到了自救技能訓練。如：主題活動“交通安全我知道”中，老師利用秋游遠足的機會，使幼兒在過馬路的過程中，進一步強化交通規則與步行安全的認知和體驗。孩子們懂得了“紅燈停、綠燈行”，橫穿馬路要走斑馬線，還認識了交通標記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通標記的意義和作用。

蘇州市安全教育平臺也為孩子的安全教育提供了大量的教材內容，教師應發動家長和孩子一起認真參與平臺教育。

三、家園配合，充分發揮家長助教的作用。

對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，需要家園合力，家長應密切配合幼兒園，強化幼兒的自我保護意識，培養幼兒的良好生活習慣，深化自我保護教育。教師通過“家長聯系欄”“家園聯系冊”“給家長的一封信”“安全教育展板”等形式，將近期有關的安全教育內容告訴家長，一方面可以向家長傳遞某些重要的安全教育信息，另一方面也期望得到家長的支持和協助。如：“安全教育展板”中告訴家長以身作則，為幼兒樹立一個正面的生活榜樣。家長過馬路要遵守交通規則、文明開車等，耳濡目染地影響孩子習慣的養成。

家長是孩子的第一任老師，家長的許多觀念都會直接影響孩子。因此，幼兒園更應強調家園合作，在教育過程中，應力求達到家園觀念上的一致。如：在對幼兒進行交通安全教育時，幼兒在園學習了交通規則，認識交通標志，那家長也應在帶孩子出去時嚴格遵守交通規則，豐富孩子對交通標志的認識。如在對孩子進行食品安全教育時，家長也應配合教育孩子，讓孩子明白什么該吃，該怎么吃等。家長的職業各不相同，利用這個特點，可以邀請家長助教，發揮優勢配合對孩子進行教育。如邀請當交警的家長對孩子進行交通安全教育，邀請醫生家長為孩子們進行食品安全及生活安全教育，邀請消防員家長對孩子進行消防安全教育等等。家長資源豐富，邀請不同職業的家長擔任家長助教，既豐富了孩子的閱歷，又使家長參與到幼兒園的活動當中，提高了家園配合的實效性。

《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。因此，應利用多種途徑對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識。當然，安全教育工作并不是一蹴而就，需要不斷滲透、不斷創新。促使幼兒在健康的環境中成長。

參考文獻：

[1]郭秦梅，《幼兒園安全教育的現狀與對策分析》。

[2]張靜，《淺談加強幼兒園安全教育的有效途徑》。