周雯琰
本微課獲北京市海淀區第一屆國際課程微課比賽物理組一等獎。
周雯琰老師以“角動量守恒”為主要核心概念開展教學,通過情境啟發、類比分析、遷移運用等教學方法幫助學生構建了完整的知識鏈條,使新知識能在原有知識基礎上有所依托,進而萌發生長。
課程實施過程中通過設立一系列問題串和教學情境,逐步引導學生拾級而上展開學習,啟發學生思維,突破教學重難點。在新課引入部分,通過觀察跳水運動員高臺跳水的視頻,提出第一個關鍵問題:運動與起跳到入水階段,在重力不產生力矩的情況下,運動員為什么還可以改變自身的角速度?引發認知沖突,激發學生的探索欲。在探究角動量守恒條件過程中,提出第二個關鍵問題:是哪個物理量導致了角動量隨時間的變化?進而類比線動量守恒條件,推導得到角動量守恒條件,幫助學生建立新舊知識之間的關聯,加深對角動量守恒定律的理解,形成相互作用的觀念。在遷移運用階段,首先利用角動量守恒定律分析回答跳水運動員入水問題,有始有終,培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力,加強學生對知識的應用,發展學生的核心素養;其次利用角動量守恒定律分析得到開普勒第二定律,使學生明白角動量守恒定律的普適性和重要性,增強學生進行實踐探索規律的意識。
整個教學過程緊扣核心概念“角動量守恒”,結合體育運動、天體運動等生活實例激發學生的學習興趣。通過設問啟發、類比分析等方法為學生搭建思維認知臺階,有效突破教學重難點,重視知識的形成過程,最終形成以學生為主體、教師為主導的教學模式。從實際教學效果來看,本節課程的完成度較高,反饋評價也較好,學生普遍認為本節課是一節有意思、有意義且有效果的教學實踐。
*視頻見光盤