信息技術對現代教育的影響

熊之帆

摘要：當今社會正處于信息與通信技術日益革新的狀態，社會和經濟的發展離不開知識的拓展與信息的更新，信息技術正在日益廣泛地、深入地滲入到生活中的同時，它的飛速發展也給傳統行業帶來了巨大沖擊，其中包括教育行業，它不僅帶來教育方式方法的巨大變革，更從教育觀念 上沖擊著教育行業，引發教育行業內的第三次革命，即信息革命。本文正是基于此論述了信息技術對現代教育發展的影響。

關鍵詞：信息技術;創新;現代教育;教與學

一、信息技術對教學方法的影響

由于受到教學環境的限制，傳統的教學之中具體的教學活動依舊主要是在教室、課本、學生幾者之間進行，學生在學校接收信息的方法比較單一，學習效率也是因人而異。例如，當學生有個性化的問題時，教師不能統一給出答復，必須以逐個了解學生的情況為前提，再針對不同問題給予幫助，這就使得學生的學習過程受到了時間和空間上的限制。同時學生的主動性、創造性得不到提高。

而在信息技術的發展下，教師的“教”逐漸變為“導”。雖然在科技發展下，有許多質疑的聲音認為教學軟件與工具將會代替教師的角色，但事實證明在信息時代教師依然是教學活動中的重要角色，但教的方法也有了本質的變化。教師應逐漸變為“導”師。因此，傳統課堂教學中，教師的講課應該變為向導式的引導。教師在介紹了基本的知識以后，教師的主要任務是引導學生進行積極主動的學習與探索活動。只有這樣才能充分發揮學生 的潛在能力以及豐富的信息資源的作用。

其次，學生的聽課變為思課。信息時代，教科書與教師不是僅有的知識來源，學生除了從課堂上學習知識外，更重要的是運用學習的技能，從豐富的學習資源中探索與汲取知識。在這樣的教育過程中，學生具有更大的主動性、創造性，所學的知識才能真正地學以致用。

二、信息技術對教學內容的影響

眾所周知，科學技術的發展使之成為當今文化的重要組成部分，是人們用來認識世界和改造世界的基本工具。所以信息技術發展對教學內容提出了新的要求。首先就是要增加學生對科技的興趣，培養學生的科學素養和探索精神。雖然表面上科學的最新發展與教育的關系不大，但沒有正確、科學的教育，將在數十年乃至數百年后影響科技的發展進程。

其次，信息技術的發展使教育內容更加注重實際生活的應用，教育本身就是傳授先有的知識，啟發學生自主思考，創造新知識的過程，創新以實際為基礎，最后也應回歸實際。

三、信息技術對教學觀念的影響

首先，信息技術對現在存在的教學觀念沖擊比較大。在教育行業還未大量引入信息技術以前，教師在教學行為中處于主導地位。這就形成了傳統的教學觀念——以教師、教材、課堂為中心，重點強調教師的“教”。盡管社會和教育行業內一直對這種觀念存在一些質疑，并且他們試圖去改變這種教學觀念，但由于教育體制的制約、應試教育的管理模式和我國長期以來的國情之下，教師的反應并不積極，或者說以教師一己之力也無法積極響應。同時學生，教育過程中長期的被動者，因為缺乏知識的來源，他們也只能被動去接受這種現實，導致這種教育觀念不能根本性改變。這種教育觀念的僵化直接導致了學生更加被動接受相關知識，思維模式也深受教師主導，所以制約了學生的個性化發展以及創新能力的提高。這也是應試教育能長期存在并占絕對主導地位的重要原因之一。

而隨著信息技術不斷高速地發展，現代的教學形式逐漸突破了時間與空間的限制，一方面從教師的角度來說，充分利用各種信息載體，調動學生的感官進行學習成為教學觀念轉變的一個表現，現代教學觀念更加強調學生的“學”。

另一方面從學生角度來說，在之前受到的學校傳統教育中，教師具有絕對的權威性，居于教學的中心位置，教師發揮著舉足輕重的作用。但在現代信息技術幫助下，學生獲得信息的渠道得到拓寬，學校不再是學生獲取知識的唯一途徑，師生關系發生了根本性的變化。信息技術環境下的師生關系將從以教師為中心的權威型轉變為以學生為中心的自主型。

四、結語

近現代科學的飛速發展，使教育行業也逐漸信息化、科學化。在科技不斷發展的浪潮中，人們生活與思維方式在不斷發生變化，社會的需要在變化，教育的要求也就隨之提高。本文主要從教育方法、教學內容和教學觀念三個方面闡述了信息發展對現代教育的影響。也對教育行業的發展方向提出了自己的期望，同樣也相信現代教育系統將在這一大環境中逐漸完善。

參考文獻：

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