如何有效開展小學生志愿服務活動

徐超群

摘 要：志愿服務是以改善社會現狀不求回報的理想，為促進社會進步而自愿付出個人的精力和實踐所做的服務性工作，在小學階段開展志愿服務活動，可以培養和引導青少年志愿服務精神，使其從小認識到社會責任感的重要性，并在生活中助人為樂，在友愛的氛圍中健康成長。實施志愿服務活動有效性的實踐研究是推動社會志愿服務事業新發展的需要，實現學生綜合素質。

關鍵詞：小學生;志愿服務活動;實踐

【中圖分類號】G622? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）03-0026-03

How to Effectively Carry out the Practical Research of Primary School Students' Volunteer Service Activities

XU Chaoqun? （The Third Experimental Primary School of Zhao'an County， Fujian Province， China）

【Abstract】Volunteer service is the ideal of improving the status quo of society without asking for return. It is a service work done by voluntarily devoting personal energy and practice to promote social progress. Voluntary service activities carried out at the primary school level can cultivate and guide the spirit of volunteer service among young people，and make them realize the importance of social responsibility since they was a child， helping others in life， and growing up healthy in a friendly atmosphere. The practical research on the effectiveness of the implementation of voluntary service activities is the need to promote the new development of social voluntary service and realize the comprehensive quality of students.

【Keywords】Primary school students; Volunteer service activities; Practice

目前，國外志愿服務活動開展得十分活躍，國外的教育教學也十分重視志愿服務活動的教育，志愿服務的教育受到越來越多國家教育部門的重視。很多國家加強對小學生志愿服務活動的教育，把這種活動教育列為道德教育和維護社會穩定的有效形式?；诖?，作為教師應當重視小學生志愿服務的意識培養，教育小學生熱愛生活，引導學生在生活中能夠做的志愿活動是無限的，讓學生通過做一些力所能及的身邊志愿服務小事情，開闊眼界、提高能力，為學生長大后能夠更好地服務社會奠定堅實的基礎。因此，教師引導學生從小就積極參加力所能及志愿服務活動。

1.深刻認識開展小學生志愿服務活動的意義

（1）理論意義

當前的世界新格局，學生長大后將面臨更多挑戰，學生很容易出現人生觀、價值觀、社會觀的偏差問題。特別是在城鎮小學，由于種種原因，學生們的服務意識普遍比較淡漠，不容樂觀。因此，從小教導學生參與各種各樣的志愿服務方法，培養其參加志愿服務意識與能力，學生長大成人后走上社會才能夠融入社會，才能有較強的社會責任擔當。小學的教育教學管理中教師要努力創設給學生的、學校的和社區的各類志愿者服務崗的活動，想方設法擴展學生能夠參加志愿服務活動的區域，同時培養學生交流、協作等多方面的能力，培養學生對他人、對集體、對社會的服務意識。既是我國構建和諧社會的教育需要，也是開展學校立德樹人工作的重要舉措和內容。本研究課題具有一定的前瞻性和創新性。本研究課題有著深刻的現實基礎，既符合國家立德樹人教育發展的要求取向，又立足學?，F有的德育問題，有重要的研究理論價值和實踐價值。也為小學發展立德樹人的研究與實踐提供新的途徑與參考，有助于學校各項教育教學工作的順利實施。

（2）實際意義

詔安縣第三實驗小學是整合城區四所老品牌百年老校的學校。全?，F在有六十個班級，共三千多名學生，是全省辦學規模較大的小學之一。目前，在校學生是被稱為“一零后”的一代，多為獨生子女或二胎子女，比較嬌生慣養。因此，學生從小表現出個體意識較強、社會意識淡漠的特征傾向。這種傾向在集體生活和學習生活中，表現為過多地注重個性獨立，缺乏實干精神，重視自我，而忽視社會和集體，對社會、對國家，甚至對自身都尚未形成正確認識。這種社會現實情況下，問題解決的突破口在于創設條件引領學生參加各種各樣的志愿服務活動，讓學生進一步了解社會、不斷認識自我。參加志愿服務活動可以提高學生的思想覺悟、陶冶良好的道德情操，更重要的是在參加志愿服務活動能有效培養學生履行道德規范，自己教育自己，增強為社會服務的責任感和使命感，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時培養學生的團隊合作精神和奉獻精神，使得學生的知識與能力、做事與做人和諧發展。

2.有效開展小學生志愿服務活動作用

（1）促進學生公民道德意識

首先要讓學生明白志愿服務是公益的活動，讓學生擔當志愿者，學習和體驗主動為社會謀福利的方法和情趣。小學階段的學生，他們人生觀、價值觀、世界觀處于形成過程中，身心發展不成熟，對規則和道德約束的認識也相對較低。因此，教師抓住機會，引導學生參加志愿服務活動，通過志愿活動讓學生更深入了解作為社會公民的每一成員都應當承擔社會責任，這種責任擔當要通過持續的公益實踐才能形成。與此同時，如果教師能夠引導學生將這種情緒與愛國主義聯系在一起，就會使小學生對愛國主義情懷有更深的認識，進而使學生未來成為一個知法守法的愛國好公民，這正是教師對學生進行德育的最好方法。

（2）促進學生全面的發展

現代義務教育提倡發展小學生的素養，發展素養的核心是促進學生的全面發展。也就是說，在教育教學中，教師除了文化教育之外，還應通過必要的教育手段對學生進行全方面的發展塑造。因此，教師審時度勢引導小學生參加志愿活動，其重要性大大超出志愿者本身所具有的意義。志愿實踐活動不僅可以幫助學生在情感交流中實現自己的人生價值，培養其全面發展的責任感和健全的個性，還可以幫助小學生學會自我管理、培養其自身的創造力。小學生參與志愿服務的實踐活動，能夠學會做一些自己力所能及的事情，并體驗提高自己獨立解決問題的能力，感受自己為社會服務和奉獻的人生價值。

3.有效開展小學生志愿服務活動的實踐策略

學生通過參加志愿服務活動，在實踐中，不僅學習到勞動知識和方法，而且潛移默化受到吃苦耐勞的品質教育。如果學生脫離社會生活的親身親歷，僅僅處在狹窄的生活空間里，就無法得到志愿服務活動育人的教育。我們必須充分調動學生開展志愿服務活動的積極性，多方聯系，設計方案，帶領學生實踐到家庭、到學校、到社會，到更加廣闊的生活空間去服務、去奉獻，不做社會生活的旁觀者。多參加活動就能豐富學生對生活、對社會的感性認識，加深對社會的了解，同時也在不斷的實踐中鞏固和深化書本知識，增強解決實際問題的能力。學生在志愿服務活動中有機會盡一份責任和義務，為社會、為學校、為班級出力做事，還可培養自己的組織及領導能力，學習做人做事的方法、學會與人相處等能力。志愿服務活動讓課內課外得到互補，發展了感知能力。

（1）增強小學生志愿服務意識，激發參與志愿服務的積極性

提高小學生志愿服務意識，激發學生參與活動的積極性，才能有效開展志愿服務活動。首先學校要高度重視志愿服務的活動，在日常教學中，滲透志愿服務的思想和理念，提升學生的志愿服務意識，幫助學生樹立正確的思想道德觀念和服務意識。例如，可以在德育教學中安排適當的專題講座和主題班會等，多宣傳多了解，提升學生對志愿服務的興趣，通過多維度的方法激發學生的積極性。此外，根據小學生的身心發展特點，調動積極性是重要途徑之一，就是讓學生在真實的生活相聯系中獲得情感與體驗。例如，可以向學生講述身邊同學或家人去參與志愿服務的真實故事經歷，引導學生深入了解為社會、為他人服務的快樂和意義。教師可以多方聯系，設計和組織學生積極參與一些志愿活動，也可以是學生自愿組織的志愿活動，個人在奉獻愛心活動中思想道德修養得到提升。

（2）選擇有效組織形式開展志愿服務活動

受小學生年齡特點的限制，能開展志愿服務的崗位不多，安排任務時要考慮身體特點和能力，保證每個學生都能參與其中。開展志愿者服務要充分考慮不同年齡段特點，考慮在學校，或是社區，創設與提供的各類活動應當適合小學生年齡特征，確保健康安全。對參與成員通過學生自愿報名、學生主動選擇適合參與的崗位服務，學生才能有效服務。細化志愿者崗位，盡可能考慮人人參與，創設多類型的志愿者服務崗，才能安排小學生多途徑地開展志愿者服務活動，學校制定出志愿者服務活動的章程、設計服務活動手冊、建立流程管理辦法等，幫助學生創設和提供為集體服務、為社會服務，學生服務在活動中意識得到增強、能力得到培養。要注重理論與實踐相結合。在研究過程中，及時整理、總結各種方法和策略，探索出一條適合學校開展實施的志愿服務活動有效性的新路徑，開創小學德育工作的新局面。

（3）堅持育人為本的教育原則

小學生的主要群體在6～13歲，年齡相對較小，能力有限。在志愿服務活動中，要突出育人原則，遵循學生成長的自然規律，從學生的年齡和實際出發。明確原則，強調實效性原則，全面規劃小學生志愿服務工作，以學生喜聞樂見的形式開展活動，讓他們主動參與，樂于實踐，通過簡單的事情觸動他們的心。另外，要強調適度原則。志愿服務并不意味著增加學生的學習負擔和社會效益。讓學生通過志愿服務活動感受到作為一名愿者的價值與樂趣，發展他們的情感態度和價值觀。

（4）完善活動方法

我們要充分考慮小學生來開展志愿服務活動的時間、地點、安全問題。適合開展志愿服務活動主要有校內志愿服務和校外志愿服務兩種形式。前者可分為課堂教育和體驗式學校參與。教師在課堂主要是對學生進行理論方面教育，教學生學會志愿服務知識。先從學校入手，開發學校內部的部分適合低、中年級學生的校園服務資源，為低、中年級學生學會活動的方法、班級的衛生、班級內的財物管理保護等。學校應該成立一支志愿服務隊，要加強學校志愿服務隊伍的建設。師生共同參與管理。教師主導大方向和基本框架。學生應自己掌握實施內容。在團隊中，師生要平等相處，共同探討志愿者活動的細節，幫助學生調整自我，增強自我認同感。校外志愿服務更需要學校的組織和領導。在鼓勵學生積極參與的同時，還需要對一些服務活動進行及時總結和反思，組織學生學習技能和知識。

（5）加強家校合作，提高活動意義

為了進一步激發學生對志愿服務的興趣，我們可以通過家校合作的方式，創建一個大手牽小手的志愿家庭?？梢匝埣议L和小學生一起參與志愿活動，擴大影響力，家長的參與有效調動小學生志愿服務的積極性。家長也可以在廣泛的志愿社會活動中學習新知識，建立更密切的親子關系，促進學生在健康的氛圍中成長。實踐證明建立家庭學校，把家庭與學校合作，共同引領小學生的志愿服務模式，其教育效果是很明顯的。學校近幾年啟動“志愿者家庭”行動計劃，學校動員家庭與學生共同參與社會公益志愿服務，取得了良好效果。

（6）結合志愿服務活動落實立德樹人的目標

志愿服務的崇高精神理念就是奉獻精神，學生擔當志愿者，通過參與志愿服務活動，感受自身的社會責任感和使命感，同時達到個人獲得教育與促進社會進步重要意義。小學生志愿活動要與思想道德教育緊密結合，在活動中滲透正確的思想道德理念，使學生通過志愿服務活動現實鍛造愛心、增強責任感，促進社會實踐，提升綜合素養的目標。志愿服務是人類文明發展到一定階段的產物。西方國家很早就開展志愿服務，經過近百年的發展，以西方發達國家為主的志愿服務活動遍及世界各地。我國也重視志愿服務活動研究，現如今，在學校開展志愿服務教育，為廣大學生和家長所接受。我國志愿服務起步雖然較晚，但是在教育教學改革幾十年內，教育和培養出壯大的志愿服務隊伍，在發展過程中具有了鮮明的中國特色。但是志愿服務活動的組織化、規范化和系統化程度還很低，理論研究相對不足。因此，需要在志愿活動中積極融入思政教學理念，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

例如，在志愿活動組織上可以多選擇一些具有我黨政治理念的活動，讓小學生在服務的同時體驗真正的奉獻精神和愛國情懷。黨和國家已經把志愿服務活動提高到了為構建和諧社會服務的高度。隨著我國志愿服務事業的蓬勃發展，小學生志愿服務活動的有效開展已經成為學術界討論的熱點問題。志愿活動不僅可以鍛煉小學生的社會實踐能力，同時也可以提升學生的思想道德素質，為學生未來發展指明方向?，F代社會是開放的社會，需要他們能夠從小逐漸適應和參與社會生活，獲得社會的承認。正是通過實踐與他人的接觸和社會的交往，才能習得社會規范、社會能力和社會要求。

綜上所述，我們對有效實施小學生志愿服務實踐有一個簡單的認識。小學生作為一個特殊的社會群體，從小就要培養他們的志愿精神，鼓勵他們通過參加各種志愿服務活動來擴大知識，提高溝通技巧，使他們能夠感受到教育，實現服務社會的人生價值，為學生的發展奠定良好的基礎。

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