教師管理創新與教師幸福感的有效提升分析

劉玉

摘要：如今，教師承擔的工作任務愈加繁重，心理上的壓力也開始增大，但是得到的經濟待遇并不十分理想，這導致教師的幸福感開始降低，工作態度消極。提升教師幸福感，提高其對工作的使命感和責任感，才能從根本上保障教學質量，為了達到這一目標，必須對教師管理的方式方法、機制體質進行創新。本文將提出一些建議。

關鍵詞：教師管理;創新;教師幸福感提升

引言：

教師的幸福感是一種對的本職工作的認同感和使命感，愿意主動為孩子們付出，具有奉獻精神，在繁重的工作中能夠找到樂趣，并擁有成就感。很顯然，教師幸福感的提升將使他們在工作中更具主動性和創造性，保持教學的活力，對幼兒園教育水平的保持和提升意義重大。

1.優化教師的薪資待遇機制

付出與回報成正比，教師才能夠品嘗到辛勤工作的碩果，提升對工作的認同感。長期不變的“死工資”與教師不斷增加的工作壓力不一致，會降低教師工作的積極性，應當重新建立工資保障機制，使能者多勞，多勞多得，對教師起到激勵作用。

比如，可以根據教師入職的年限來調整薪資，工作年限長，經驗豐富的教師，往往需要負責更多的工作，比如帶新教師，負責教學統籌，為上級管理者獻計獻策等，這些教師應當得到更多的薪資補貼。還要根據教師在崗位上的表現來劃定薪資，設置獎勵金，能夠優質完成教學任務，班級考核成績優異，在孩子們中口碑好，高度認真負責的教師，可以得到工資之外的獎勵金，這對教師來說無疑是積極工作的動力，當自己的付出得到回報，受到肯定，教師的幸福感會由內而外的散發[1]。當然，承擔了更多工作任務的教師也要獲得更高的薪資。比如，主任教師有額外的津貼補助，在教學同時承擔管理任務的教師可獲得雙份薪資。應當使教師的薪資構成多樣化，豐富化，讓“固定工資”成為過去，

2.增強教師榮譽感

教師是一個光榮而神圣的職業，但身為教師的榮譽感往往會隨著工作中的消磨和各種雜亂的瑣事而殆盡，隨之而來的就是工作積極性的降低和消極的工作態度。為了讓教師始終能夠在工作中保持較高的熱情，產生幸福感，不僅要從薪資待遇上進行物質激勵，更要從心理角度進行榮譽激勵，滿足教師的心理需求。

應當建立起新的教師監督管理機制，每個月、每個學期都對教師進行階段性的考核，考核內容包括教學情況，在崗位上的表現，孩子們的喜愛度，遲到、早退情況等，為優秀教師發放榮譽勛章，在園內通報表揚。還可以擬定一些榮譽稱號，如“最受幼兒喜愛教師”、“愛崗敬業教師”、“教學精英”等。這樣的榮譽獎勵既是對教師的一種鞭策，也是對他們工作表現的肯定，讓他們的付出得到對等的回報，對本崗位工作的認同感會明顯增強[2]。

3.為教師提供發展的空間

每個人都渴望在不斷地努力下一步步向前邁進。相比于在各類企業中工作，教師崗位的晉升空間相對較小，且晉升難度大，很多教師在同一個崗位上堅持了數十年，也沒有任何變動，久而久之會對自我的價值和能力產生懷疑，也會對工作失去信心。在教師管理中，不應該只有對教師的約束和牽制，更應該保障他們的發展。

應當為教師提供繼續學習的機會，組織集體培訓，提供免費參與進修的名額，組織各園教師一同開展研討活動，為想要繼續提高學歷的教師提供時間和機會。這樣做不僅能夠使教師的教學能力不斷突破，也使他們擁有更強的工作能力，向著更高的崗位努力。與此同時，要為教師提供平等的晉升機會，根據定期的考核結果，不斷吸納更多優秀教師走入管理崗位，實現他們的自我價值和職業發展目標。

4.推行民主化管理

教師作為與幼兒接觸最多的人和直接參與教學活動的主體，在教學管理、幼兒管理等方面最應該擁有發言權，如果我們將各種繁重的任務交給教師，卻限制他們的權利，不僅會令其在工作中束手束腳，還會產生不良的工作情緒。教師管理應該從過去的死板式管理轉變為人性化和民主化的管理。首先要放權給教師，讓他們擁有更多權利，比如教師可以針對不同班級的實際情況制定出特殊的教學管理規定、幼兒管理規定，只要能夠為教學和幼兒而服務，就可以讓教師放手去做[3]。對于某些制度的整改，也應該充分了解教師們的意見和建議，多聽教師的想法，讓他們感受到尊重，享受應有的權利，這也是提升教師幸福感的有效方式。

5.結語

教師的幸福感直接決定了幼兒園的辦學質量和教學氛圍，如何運用新穎的教師管理策略來提升他們的幸福感是管理者必須要思忖的問題。很顯然，不應當一味地為教師增負，也要考慮到他們在工作、生活中的需求，讓教學帶給他們滿足感和愉悅感，將自己的一腔熱情全部投入到教學中。對教師管理機制進行改革和創新是當務之急，應當收集教師的想法和意見，再去尋找管理創新的方向。

參考文獻：

[1]姚林林.淺談教師管理創新與教師幸福感的有效提升[J].情感讀本，2019（21）：1.

[2]張華.教師管理創新與中小學教師幸福感提升研究[J].新課程研究：上旬，2017（10）：3.

[3]高詩逸.淺談如何通過創新教師管理來提升教師幸福感[J].情感讀本，2019（6）：1.