平凡因堅守而卓越

她三十年如一日，從來沒有間斷過班主任工作，她告訴我，什么叫執著;

她把所有的學生當自己的孩子一樣用心去呵護，她告訴我，什么叫恩師;

她耐心細致毫無保留地幫年青的班主任出謀劃策，她告我，什么叫無私;

她勇挑重擔，毫無怨言，她告訴我，什么叫奉獻;

她督促自己每年都要完成一個課題，一篇論文，她告訴我，什么叫追求;

她一遍一遍打磨公開課、班會課，集思廣益，她告訴我，什么叫專業;

她已臨近退休之年，卻從來不放松對自己的要求，她告訴我，什么叫嚴謹。

這是同事對我的評價，我覺得這正是我想努力的方向?！坝猩敝赀€剩下兩年，繼續努力，力爭長成這個模樣！

在班主任這一崗位上，由于我的堅持、我的執著、我的熱愛、我的奉獻，今年很榮幸被評為“武漢市功勛班主任”。在此，我十分感謝我的同行者，你們是我的土壤！是你們讓我在三中這塊肥沃的土地上，生根發芽，茁壯成長！

回顧三十年風風雨雨，有太多的感慨?，F借此機會講述出來，為年輕班主任們送上橄欖枝，為他們今后的發展指明方向，為三中的德育工作貢獻自己微薄的力量！

（一）我的故事及故事背后的夢想

1976年，那一年我八歲半，讀小學二年級，我慈祥的父親因病去逝。我父親是一位印刷廠的排字工人，由于鉛中毒患上了白血病，發現時已是晚期，三十五歲就離開了我們，但他生前留給我的父愛將永遠銘記在我心里。

記得我的小學班主任老師，她因為同學欺負我的事而和同學媽媽發生了激烈的爭執。也記得我的高中班主任老師，因我的小小進步獎勵給我一元錢（一元錢的故事在建始一中激勵了一屆又一屆的學弟學妹們）。寒暑假為了給我一個良好的學習環境，班主任將教室鑰匙交給我保管，但又擔心我一個人在教室里自習，怕別人來干擾我，使我分心，還悄悄來教室查我的崗。為了激發我的斗志并緩解我的壓力，預考后對我說：“王利平，你不用估分了，你頂多考個鄂西大學（現湖北民族學院）”。 物理老師上課時總是帶著三支煙和三支粉筆，從來不需要帶書本和備課本，他對教材的嫻熟掌控，讓我們全班同學對他佩服得五體投地......這些往事，都對我產生了極其深遠的影響！

老師的鼓勵和批評：激將法，賞識法，懷柔法將我定義為“從窮窩里飛出了一只金鳳凰”。我感恩我所有的老師，我將用我的一生去回報社會，回報培養我的老師！當年高考后我就立志當一名老師、做一名班主任，像我的班主任對待我一樣，為那些需要我幫助的學生撐起一片藍天！所以在我的高考志愿欄里填報的全是師范院校。最后我如愿以償，考入了華中師范大學化學系。

四年的華師生活充實而快樂，在那里我認識了我的老公，我和他是華師化學系8501班的同班同學，也是同病相憐，有著太多相似之處：我們從小都沒父親，都是在老師的引領下，一步步走向成功的。所以我后來工作中的一切一切都得到了他的理解和支持。大學期間，我不僅努力學習專業知識，心理學知識，還特別選修了體育裁判等學科，為的就是將來更好地當一名好班主任。

（二）挑戰與機會并存

2002年，是我人生中又一個轉折點，我以專業考試第一名的成績被招騁進入了武漢市第三中學。武漢三中，百年名校，這里的文化底蘊深厚，學生樸實無華，勤奮好學;教師敬業執著;領導平易近人，身先士卒。三中人腳踏實地，一步步走向輝煌！

一晃，十八年過去了，在武漢三中我又送走了九屆畢業生。其中大部分是中途接班，用校長的話說，“我是唯一的解”。我知道這是領導用人的一個策略，但不管怎樣，這是一種信任，讓我更加有信心帶好學校交給我的班級。

德國哲學家尼采說過：那些打不倒你的，都會使你變得更堅強！

2014、2015 、，2016? 、，2017? 、2019? 連續五屆畢業班， 我每次都是欣然接手！我相信并告訴自己：無論把什么樣的班級給我，我都會以飽滿的熱情迎接一個個挑戰！每天早上背著雙肩包，拈著手提電腦，興高采烈地走在上學的路上，開始了一天的班主任工作！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我心里明白：? 我承載著太多的希望和責任！

2008年，我接任高一（11）班班主任， 這是我工作三十年所帶的文化基礎、行為習慣最差的一個班級（分校班）。據同事說，起初安排我帶實驗班。但最后的通知是我帶分校班。當時我心里還是很失落的，但我馬上平衡心態，調整情緒。心想：這也許是考驗我的時候到了！我將全力以赴，用智慧去和他們軟磨硬泡，用耐心去包容他們的缺點，用愛心去經營班級。

經過三年的努力，我所帶領的高三（11）班在2011年高考中取得了優異的成績。我也因此獲得了：

“漢陽區高考貢獻獎”

“武漢市優秀教師”

“武漢市師德建設先進教師”

在接下來的工作中，我始終“不忘初心，牢記使命”，在班主任隊伍中默默耕耘著，連續取得了優異的成績：

2004 年，2011年，2015年 ，所帶班被評為“漢陽區先進班集體”。

2005年，我被評為“漢陽區優秀班主任”

2009年，被評為武漢市“優秀教師”

2009年，被評為漢陽區“十佳育人標兵”

2011年，被評為武漢市“師德建設先進教師”

2013年，漢陽區“最受學生喜愛的老師”

2015年，被評為“漢陽區十佳班主任”

2015年，被評為“感動漢陽優秀教師”

2016年，被評為漢陽區“最美教育人”

2016年，被評為“武漢市百優班主任”

2017年，獲武漢市“五一勞動獎章”

2018年，被評為“全國素質教育先進工作者“

2019年，被評為“武漢市十佳班主任”

2019年，所帶班被評為“武漢市先進班集體“

2020年，被評為武漢市“功勛班主任”

（三）用大愛去經營班級，以活動為載體，用心用情打造：

溫馨的課堂、 靈動的課堂、 勵志的課堂

三中不缺伯樂，也不缺千里馬，只要有賽馬場，將會是精彩紛呈！我也堅信：多一把尺子，就能多一個好學生！我為學生創建各種活動平臺，盡自己最大努力在活動中去尋找學生的亮點、發掘他們的優勢、規劃他們的未來、指明他們努力的方向，揚其長、避其短。讓他們在活動中各自找到自信，讓優秀成為習慣，讓“能干”成為自己的標簽。我創設的活動有：

1.設計班徽、班訓、班歌、班旗、班級座右銘，打造溫馨班級。

2.傳承民族精神，用傳統節日，豐富學生精神生活：

“3.8”主題班會：母愛無疆、

“4.5”祭奠先烈、

四月主題班會：我是人間四月天

“1.1” 跨年元旦晚會、年度頒獎等等

3.豐富多彩的趣味比賽

健康比賽、操行比賽、手工比賽、最佳桌面、最佳著裝、速度比賽等。

4.發掘學習內動力，在學生身上尋找“拼”的樣子

鏘鏘三人行、圓桌派、 師徒對、紅藍PK等。

5.班級日志：記錄精彩的每一天！

6.讓我坐下夸夸你：讓每一個學生都期待著“午間十分”的到來。

2019屆高三（4）班小雷同學是一個十分叛逆的學生，他為了證明他媽媽對他的教育是一個最大的敗筆，他故意做出極壞的表現：在家掀過桌子、把媽媽反鎖在門外不讓媽媽進屋、離家出走等很出格的事。剛接任這個班時，他的成績很不理想（年級名次548名），他的媽媽發短信說：“我和他爸爸的心愿是成才不行，成人也可以！” 我沒有滿足家長的這么一個要求。在接下來的班主任工作中，我努力給他展示的機會：陽光活動中讓他分享心得、課本劇表演中讓他擔任重要角色、班級工作中提供崗位給他，慢慢地，我發現他表達能力不錯，還有一定的畫畫底子，于是增設了他為宣傳委員，他在工作中哪怕表現出一點點亮點，我都會在班上大張旗鼓地宣揚。在一次“三八”母親節給媽媽的信中寫道：“如果說我昏沉了十六年，那么我的蘇醒就是在今天，2018年3月7日下午4：50。我終于明白自己曾做出的一切叛逆都是在潛意識里抵抗母親，媽媽對我的管教，我通過一系列的行為讓她知道是她害了我，是她耽誤了我。不，其實，是她在保護我，糾正我。沒有她，就不可能有今天的我?！蔽液苄牢?，我用我的方式喚醒了他，小雷同學最終考入了鄭州大學園林設計專業，把自己的愛好和潛能結合的非常好，相信他的路將會越走越寬，也相信他將來心存感恩，為國家做出更大的貢獻！上大學之前，他告訴我：“你能給我幫助，并不是因為你多么會說話，多么雄辯。因為道理我都懂。起作用的，是我們之間的連接。它像一束光，一下子打亮了我的灰色地帶！”

2002屆高三（6）班王偉同學這樣評價我：

王老師在我心中是“接地氣的女神”，是她讓我看到當代職場女性的迷人風采：知性、優雅、責任、擔當、正能量。

高中三年，王老師不僅僅教會我知識，更教會我書本外的能力：如何個性化學習，如何面對逆境，如何面對成長……

是她，對教師對班主任的傾情投入讓我見到了對事業的熱愛和拼搏的樣子;

是她，跟愛人的彼此支持和守護讓我看到了愛情、婚姻、家庭、最美好的樣子;

是她，對家庭老人的孝順，跟孩子的朋友式相處讓我看到女性為人兒女、為人母親的樣子，平凡又偉大，瑣碎卻閃光;

是的，這就是我的王老師，讓高中的我少了慌張和迷茫，多了勇氣和心安;讓高中后的我有了人生奮斗的目標和努力追求的榜樣。我現在還保存著2001年王老師寫給我的三張手寫信，那時是鼓勵，是信心，是學習方法，現在是溫暖，是回憶，是力量，也是幸福！

十八年后的我現在事業有成、婚姻美滿、家庭幸福，我特別感謝王老師對我的引導和行為示范。

看著學生一批批驕傲地走進大學，又一批批幸福地走上各自的工作崗位，我越發覺得自己的班主任工作有意義。太陽底下最光輝的職業是教師，那么我想說：人世間最溫情的工作就是班主任工作！

（四）提高自我素養，做四有教師

有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心

這是時代對我們提出要求，我們要緊跟學校政教處，教科室的步伐，積極主動開展教育教學方面的教科研工作，多思考、多總結、多提煉，寫出來并積極投稿。我經常對著這“四有”自查、自省，不斷鞭策自己，讓自己不要掉隊，堅持每年寫寫論文。

（五）教無定法，只有無盡的愛

愛 自 己、愛 家 人、愛 學 生、愛 同 事、愛 崗 位愛自己：鍛煉身體，強健體魄。身體是革命的本錢，有身體基礎才能為教育事業奮斗四十年。

愛家人：把家經營好，確保后方有強大的支撐。忠誠于事業，孝敬父? ? 母、愛護家人，才是人生贏家。

愛學生：任何教育都是建立在愛的基礎之上的。沒有愛就沒有教育。

愛同事：同事是我堅強的后盾。教學活動絕非個人行為更講究團體

合作

愛崗位：珍惜崗位，珍愛工作。教師是塑造靈魂的工程師，請珍惜這個崗位。作為教師只能為他增光、決不能給他抹黑。

最后，送給我的同行者：

學習是一種態度? ? ? ?奮斗是一種信仰

改變從現在開始? ? ? ?夢想在明天成真

一起共勉！謝謝大家聆聽！