淺析醫學類高職學校實驗室建設和管理存在的問題及對策

摘要：實驗實訓是鞏固理論知識，加深理論認識的有效途徑，是高職學校培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要環節。本文根據醫學類高職學校實驗室建設和管理的經驗簡要分析一下實驗室建設和管理存在的問題及解決對策，以期能夠促進醫學類高職學校實驗室的建設和管理。

關鍵詞：醫學;高職學校;實驗室管理;問題;對策

【中圖分類號】 G644.5 【文獻標識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2022）07--01

隨著國家對職業教育的不斷重視，從國家到地方支持和改革職業教育發展的文件陸續出臺，職業教育的重要地位和作用越來越凸顯?！秶衣殬I教育改革實施方案》指出“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，即職業教育是培養支撐經濟社會發展技術技能人才、服務“大國工匠”國家戰略的一種教育。1作為培養基層醫學類人才的高職學校，由于學生掌握專業技能的特殊性，實驗室的建設和管理水平對保證實訓項目的順利開展、培養學生臨床動手和解決問題能力，提升教學質量等有重要的意義。

1醫藥衛生類高職學校實驗室特殊性

醫藥衛生類高職學校主要開設護理、助產、康復、藥學等專業，這些專業都非常注重對學生實踐操作技能的培養。開設專業課程主要有解剖、病理、病原生物、生物化學等基礎課程以及基礎護理、內科護理、康復、藥理等臨床實踐課程，因此相應的實驗室內主要為醫療護理設備、康復器械、醫用耗材及藥品、人體標本、動物、病原生物標本、危險化學品等。這些物品存在采購成本高、使用易損壞、管理要求高等特點。同時，由于學生畢業后從事的工作的特殊性，學生相互間也會作為實驗對象，因此對實驗室管理也提出了特殊的要求。

2醫學類高職學校實驗室建設和管理存在的主要問題

實驗室管理體系不科學。由于很多高職學校為中職學校升格或是新建學校，受管理思維模式的限制或人員缺少的原因，一些學校對實驗的管理仍采用設置實訓中心的一級管理體系。這種管理模式的優點是便于實訓場地、人員、設備等統一管理和調度使用，但存在實驗室管理不夠專業、實驗室專業技術人員參與專業課教研活動不夠積極、二級院（系）專任教師參與實驗室建設較少、管理程度不夠精細等問題。

實驗室功能分區不合理。2現在很多高職學校校都是根據開設專業的人才培養需求進行實驗室建設和功能分區，這樣使實驗室更加專業化，使每個專業的課程理論學習和實踐操作結合更緊密。但一定程度上造成有些實驗室在整體上的功能分區顯得不合理，開設相同或相近課程的二級院系會出現同類實驗室的情況，例如護理系開設健康評估實訓室、老年護理實訓室和健康服務系開設的老年健康評估實訓室、老年照護實訓室等。這就造成實驗室的重復建設，降低了實驗室的利用率，導致實驗室設備重復購買，使資源不能共享。

實驗室專業技術人員隊伍建設重視程度不夠。由于高等醫學教育的投入相對其它專業更大，大部分醫學生高校畢業后不愿從事醫學教育工作，造成醫學類高職學校專業教師缺乏，需要從醫療衛生機構外聘醫務人員作為師資才能滿足教學。由于實驗室專業技術人員待遇、晉升、激勵機制等因素，實驗專業技術人員高職稱和高學歷的比例較低，從而影響了實驗室的建設與管理水平。

實驗室實訓設備過時。由于醫療設備普遍價值較高，醫學類高職學校對實驗室建設的資金非常大。但醫療設備日新月異，更迭速度較快3。同時，設備的零部件規格也不斷發生變化，所以經常出現設備故障后缺少零部件而無法正常維修。而學校的的教育經費有限，不能及時購買臨床上最新的醫用設備，導致實驗室設備極易過時。

實驗室安全管理不足。由于醫學教育的特殊性，學生上實驗課會接觸到人體標本、致病微生物、醫療銳器、藥品、危險化學品等。如果安全管理措施不到位，比如安全防護設備配置不足、不規范操作規程和安全教育缺乏等，這些因素都會引起安全隱患。如人體標本被帶出實驗室流向社會則會引起恐慌;護理注射實訓在真人身上操作不當引起感染;麻醉藥品、易制毒化學品被帶出實驗室用于違法犯罪等。

3醫學類高職學校實驗室建設和管理對策

規范實驗室管理體系。由于醫學類高職學校普遍學生規模較大，實驗室種類和數量較多，加之實訓項目專業性較強，學校應采用?！祪杉壒芾砟Ｊ?，甚至?！怠萄惺胰壒芾砟Ｊ?，并明確權利和責任。即在學校教務處設置實驗教學管理科，負責全校實驗室的統一管理和使用;在二級院系設置教學管理科，負責本院系實驗室的管理。這種管理模式有利于實驗室管理更加科學規范，同時能充分調動專任教師參與實驗室的建設和管理。

科學合理實驗室功能分區。校級實驗室管理部門在實驗室建設的時候應做統一規劃，特別是開設相似課程的兩個專業，實驗室應聯合建設，避免實驗室功能相同名稱不一樣，同時，實驗室應盡量建在統一樓層，共享實驗室場地和設備，提高使用率。

加強實驗室專業技術人員隊伍建設。打造一支愛崗敬業，年齡、職稱結構合理，充滿活力的實驗專業技術人員隊伍是提高實驗室教學質量的重要保障。學校應積極引進高學歷、高職稱熱心實驗室工作的專業技術人員，定期給予崗位培訓機會。鼓勵實驗專業技術人員積極參與實驗教學改革和研究，對做出一定成績者，給予優先評優。向學校積極爭取與教師基本等同待遇，按照國家政策對于從事危險化學試劑管理人員補助特殊津貼。

科學合理購買實訓設備。各二級院系各專業在報采購需求的時候應緊密結合開設課程，積極與外界溝通，充分調研同類學校和市場信息，避免采購過時淘汰的的設備，即學生畢業之后工作崗位上使用的設備都相差不大。另外學校在有限的購置經費下，學校應統一協調，分輕重緩急購買實訓設備。特殊設備、貴重儀器應全校共用，避免重復購買。

加強實驗室安全管理。由于醫學專業教育的特殊性，涉及的安全因素和倫理問題較多。學校應加強實驗室的安全管理，如健全安全管理制度、課前學生的安全教育、無菌觀念意識的培養、動物實驗的倫理審查、麻醉藥品和危險類化學品的管理以及安全防護包括人防、物防、技防的配置等。

4結束語

實驗室是高職學校實施素質教育，培養學生團結協作、創新精神與實踐動手能力的重要平臺。合格的醫學類高職學生畢業后應具備相應工作崗位的動手操作能力，而實驗室教學是實現這一目標的重要環節之一。因此科學、規范、高校的實驗室管理實驗室教學開展的重要保障。本文主要總結了醫學類高職學校實驗室建設和管理存在的主要問題及對策，以期能夠不斷提高醫學實驗教學，提高基層醫學人才培養質量。

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作者簡介：郭永明，男，四川仁壽人，講師，碩士，研究方向：實驗室管理的研究。