幼兒園音樂游戲的有效組織策略探究

李望

摘要：本文主要針對幼兒園音樂游戲的有效組織策略展開深入研究，先闡述了幼兒園運用音樂游戲的重要性，如促使幼兒愉快學習、進一步開拓幼兒的思維等，然后又提出了幾點切實可行的實施策略，主要包括遵循音樂游戲教學的原則、做到以幼兒為主體、精心設計音樂游戲活動形式、注重游戲后的評價環節，進而確保幼兒園音樂游戲活動順利的開展，不斷提高幼兒學習興趣，促使幼兒健康快樂成長。

關鍵詞：幼兒園;音樂游戲;組織策略

幼兒時期是每個人成長的關鍵時期，在這個時期對于幼兒園而言加強對幼兒行為習慣的培養，不斷的開發幼兒智力。由于幼兒時期孩子基本上喜歡游戲，所以幼兒園教師在日常教學可開展各種各樣的游戲活動，進而調動幼兒參與的積極性，一定程度上促進幼兒身心發展，從而將音樂和游戲相結合滿足幼兒的好奇心理，充分的發揮出幼兒想象力促進幼兒個性發展?；诖藦挠變簣@教師的角度上來看應提高對音樂游戲的重視度并有效的組織。

一、幼兒園運用音樂游戲的重要性

（一）促使幼兒愉快學習

游戲是孩子們的天性。游戲作為幼兒一般活動給幼兒的身體和心理發展需要產生一定影響，而且游戲還能充分的展現出幼兒心理發展的需求。有效的組織幼兒園音樂游戲根據幼兒對游戲的需求，為幼兒音樂學習營造出良好的學習環境，在游戲中促使幼兒更好地學習音樂知識，進而提高幼兒對音樂學習的興趣。幼兒園音樂游戲應以孩子為立足點，并對孩子積極進行觀察，觀察孩子們學習音樂的積極性和熱情。幼兒園在具體設計的過程中，應積極的探索有利于幼兒健康快樂成長的途徑， 不斷提高幼兒音樂水平，并加強對音樂課程內容的游戲性研究。

進一步開拓幼兒的思維

幼兒園有效的組織音樂游戲化一定程度上有助于開發幼兒的大腦。音樂游戲增強幼兒對音樂的認知，使其做到發自內心的來體會這首音樂，并在游戲環節中享受學習音樂的快樂。對于音樂游戲進行分析具有一定開發性，除了符合幼兒生理需求之外，還能滿足幼兒的心理需求?；诖?，幼兒階段是早期音樂教育主要階段。讓幼兒有感情的聆聽音樂調動幼兒學習積極性，促使幼兒更好地學習音樂。一些幼兒已經擁有了敏銳的聽力，從某種程度上來看對音樂做出反映。由此可以看出音樂游戲化是非常重要的教育手段。對于幼兒階段孩子而言由于年齡比較小，他們喜歡玩，所以通過開展各種游戲活動加強音樂教育，在具體學習的過程中加強幼兒與生活聯系。幼兒園有效的組織音樂游戲不僅能提高幼兒參與的積極性，還能激發幼兒音樂學習的興趣，有助于培養幼兒的創新精神。在幼兒園教育中，幼兒音樂教育扮演主要的角色，對于音樂教師而言應加強幼兒音樂教育并結合幼兒實際情況和心理特點為幼兒開展音樂游戲化活動。

二、幼兒園音樂游戲有效組織的策略

（一）遵循音樂游戲教學的原則

從幼兒園教師的角度上來看要想確保音樂教學順利的實施，在具體開展的過程中必須要遵循音樂游戲教學的原則。對于幼兒階段的孩子而言由于年齡比較小，再加上正處于身心發展的初級階段，理解能力和思維能力較為薄弱?；诖擞變簣@教師應加強對音樂游戲的選擇，在實際選擇的過程中應結合幼兒的實際情況和心理特點并根據教學內容，所選擇的音樂游戲必須要具有趣味性，因為只有這樣才能吸引幼兒注意力，調動幼兒參與的積極性，促使幼兒在游戲環節中更好地學習音樂知識。

例如：幼兒園教師要想讓幼兒學會唱《兩只小鳥》《豬籠草和小飛蟲》歌曲時，就可根據幼兒實際情況和心理特點選擇最佳的游戲活動方式，并注重趣味性，進而在幼兒參與游戲活動期間還能不斷提高幼兒的智力，更好地體會音樂游戲快樂。

（二）做到以幼兒為主體

在素質教育背景下，幼兒園教師應加強對幼兒自主能力培養，并不斷提高幼兒的自主意識，基于此在組織幼兒園音樂游戲的過程中，從教師的角度上來看應做到以幼兒為主體，充分的發揮出幼兒的主觀能動性，鍛煉幼兒的各方面能力，不斷提高幼兒綜合素質，進而促進幼兒全面的發展。對于幼兒階段孩子而言他們更喜歡表現自己，為此教師應為幼兒提供展示自己的機會，并加強與幼兒聯系和溝通，在溝通中了解幼兒的興趣愛好和特點，為此采取有效的措施組織實施幼兒園音樂游戲，并為幼兒營造出活躍的學習氛圍，從而在音樂游戲中增強幼兒對音樂知識理解，促使幼兒體會到成功的喜悅。

例如：幼兒教師為了能讓幼兒學會唱《敬老愛幼歌》，可先帶領幼兒唱一遍這首歌曲，并根據這首歌曲以及幼兒的心理特點開展多樣化的游戲活動，以游戲活動形式提高幼兒參與度?？蔀橛變涸O計敬老愛幼的場景，開展角色扮演活動并將幼兒分成小組，小組之間分好各自的角色進行扮演。與此同時在實際扮演的過程中教師也應參與其中，自身并起到引導的作用加強對幼兒的引導，由此促使幼兒學會這首《敬老愛幼歌》，由此還能不斷提高幼兒的學習興趣，進而使其形成良好的道德品質，進一步規范幼兒的行為。

（三）精心設計音樂游戲活動形式

幼兒園教師要想促使音樂教學順利的實施必須要加強音樂活動的設計，而幼兒參與積極性與學習活動趣味性有直接聯系。所以幼兒園教師在設計音樂活動的過程中，應嚴格的按照循環漸進的原則，并結合幼兒的實際情況和特點將活動的形式和內容選擇好，進而促使幼兒更好地體驗成功的快樂。為了確保幼兒游戲活動的形式符合幼兒學習目標，還應精心的為幼兒設計音樂游戲活動的形式，并著重的培養幼兒的創新精神，提高幼兒的感受力。在具體活動的過程中并采取有效的方法發揮出幼兒主觀能動性，提高幼兒參與活動的積極性。

例如：幼兒教師在《小白兔》兒歌教學中，為了讓幼兒更好地學習這首兒歌，可向幼兒們說我們扮演小白兔好不好？這時教師讓班級全體幼兒輪流來扮演，在扮演的同時教師要充分的應用多媒體為幼兒播放音樂或者是相應的視頻，并發揮出幼兒自身的想象力，讓幼兒在腦海中想象各種行為并在班級講臺上表演出來。由此有助于提高幼兒的想象力，培養幼兒的創造力。除此之外，教師可為幼兒滲透數學相關知識，進而在音樂游戲活動中促使幼兒更好了解數學知識，促使幼兒不斷進步健康快樂的成長。

（四）注重游戲后的評價環節

在幼兒教學的過程中評價是最主要環節，對于幼兒園教師而言當音樂游戲活動結束后應加強教學評價，并采取有效的評價形式評價幼兒參與音樂游戲積極性以及各種表現。但是在具體評價的過程中教師要多運用鼓勵的語言，進而幫助幼兒樹立學習的自信心，與此同時還應明確的指出在音樂游戲活動中幼兒在那些方面還需要有待改善，并為幼兒提出完善的措施有耐心的進行指導，從而促使幼兒不斷的進步。除此之外，還應為幼兒提供自我表達的機會，在整個音樂游戲活動的過程中讓幼兒說一說自己的想法或者是感受，不斷提高幼兒的自我意識。

三、結束語

總而言之，幼兒園教師要想促使教學活動順利的開展，應注重音樂游戲這種教學手段，并采取有效的措施組織幼兒園音樂游戲，結合幼兒的實際情況和特點設計各種音樂游戲活動方式，從而調動幼兒參與的積極性，促使幼兒體會到學習喜悅。

參考文獻

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