新媒體背景下小學英語教學法研究

章香文

摘要：隨著時代的進步和科學技術的發展，新媒體逐漸成為新時代教育的背景。英語作為一門的英語學科，其需要一個良好的語言學習氛圍以及學生良好的學習習慣和態度。在現階段教學過程中，教師應該對新媒體進行靈活運用，從學生角度出發，開展具有實質性的教學活動，從而強化學生的學習質量，以幫助學生在英語學習中不斷提升的自我。因此在本文中，筆者結合自身的教學經驗，探討一下在新媒體背景下開展小學英語教學。

關鍵詞：新媒體;小學英語; 自主學習

1.新媒體背景下小學英語教學的意義性

小學英語教學是學生英語學習歷程的初始階段，也是學生基礎奠定的關鍵階段。在教學中教師應該注意方式和方法的應用，對于學生的教導方式應該更加人性化，從學生角度出發考慮問題。

當前傳統小學英語教學所存在的問題主要包括：教師課堂主導的教學模式，在課堂中主要由教師進行把控，學生根據教師的節奏進行學習，反復學習和練習的機械教學法是比較無趣的，不僅會降低學生的學習積極性，同時也會降低學生的學習實效性。其次是教師與學生之間缺乏交互性，交互性的體現不僅僅課堂學習和教學氛圍上，其更多展現在課程進度的一致上。在教學的過程中教師往往按照自己的課程進度出發，從而導致學生處于一種被動地位，這樣形式的教學，往往會限制學生的主動性和創造性。

基于上述所存在的問題，新媒體能夠從多個角度和位面進行解決。新媒體可以有效地實現課堂活動的形式，通過視頻，音頻等多種信息化數據向學生進行展示，從而讓學生主動融入到課堂學習中，幫助學生在學習中不斷豐富和提升自我，將創新學習和合作學習以核心展開教學活動。同時也能夠更好地解決交互性的學習問題，通過新媒體呈現課堂的多樣性，實現教與學的交互性、教學內容的開放性，針對和圍繞小學英語的“教法”和“學法“的開放性應用。在教學中實現教師與學生的默契配合，對于學生課堂體驗具有實質性的幫助，并且能夠引導學生養成良好的行為習慣，在今后的英語學習中更加出色，讓學生喜歡上英語這門學科。

2.如何在小學英語課堂中應用新媒體

2.1做好課前備課工作，實現課堂聯動性

備課是課堂教學的基礎和關鍵所在，在課堂教學活動當中教師應該在課前做好備課工作。備課的過程中教師需要明確思路和角度，對于本節課內容有一個清晰的思路，首先確定本節課的主題，然后以教材內容為核心進行，在其中內容講述中結合的視頻、音頻進行鏈接，起到一個輔助理解的作用，同時在備課中教師可以穿插一些小彩蛋，在課堂上帶給學生些許驚喜。同時明確課堂整體構架，在課堂前能夠做好學生的導入工作，通過新媒體向學生展示本節課的大致內容，幫助學生更快進入學習狀態。同時在課堂教學中設計幾個較為有趣的環節，幫助學生在理解中更加深刻。同時教師在備課中加入一些互動題目，不僅可以掌握學生的學習情況，同時也能夠讓學生強化理解能力，提升學生的實質性。比如在備課中了解到學生喜歡“熊出沒”這個動畫，教師可以用其中的人物角色進行演繹，從而抓住學生的注意力，并且也能夠提高學生英語學習的積極性，幫助學生在學習中更好地實現課堂聯動性。

2.2新媒體教學在課堂上的融合應用

新媒體在應用中應該掌握一種過渡的狀態，而不是過分凸顯其作用，這樣的教學方式會使學生的注意力較為分散。在需要的地方進行應用，能夠讓學生對其作用更加清晰，像是對于部分不理解的單詞，通過新媒體學生可以對其更好地掌握，從而其記憶深度更加深刻。又或者在句式應用中比較生澀，通過新媒體能夠通過簡短的動畫告訴學生怎樣使用，從而幫助學生對其更好地進行掌握。英語學習中語言的使用是比較重要的，在傳統教學中學生往往是不愿意開口進行表達的，其主要因為缺乏一種自主表達的空間，通過新媒體提供給學生交流的氛圍和語言環境，使學生可以在交流中更加自主，并且也能夠鍛煉學生的語言邏輯思維。最后新媒體能夠提供給學生一種趣味的學習形式，讓學生參與到一些有趣的活動中，同時學生在應用的過程中也會發現英語學習的樂趣，讓學生可以感受到英語的魅力，在小學階段就能夠幫助學生形成主觀能動性，在英語學習中實現自主學習。

像是在記憶單詞的過程中，教師可以對每個單詞所使用的語境通過動畫的形式向學生進行展示。例如“Help”，當自己陷入困境時候，可以通過大聲呼叫Help進行求救，又或者自己遇到一點小麻煩也可以通過“help”麻煩別人，“Can you help me？”，通過對應的動畫，讓學生體驗到英語學習起來也是十分有趣和生動的。

2.3新媒體式的課后自主學習

新媒體其不限空間，不限時間的特殊性，讓學生在學習中更加掌握主動權，并且在學習中學生可以按照自己的實際情況出發。在英語學習中學生往往會存在很多的問題，但是其往往不敢向教師說明，所以通過新媒體，學生可以根據自己的情況進行學習，在這個過程中就是學生自主學習意識的形成。教師可以在每節課后提供給學生一些相關教學視頻，學生根據自身的情況進行復習和鞏固。

同時也可以通過新媒體對學生進行檢測，線上的檢測學生能夠有一種新的心境，學生可以發揮自身更多的能力，檢測結果僅僅學生自己和教師知道，從而學生可以根據檢測的結果自主進行復習，讓學生在學習中有更為出色的表現，并且讓學生在課后及時發現自身的問題，在課后不斷提升自我。這樣一種學習方式和學習態度能夠讓學生養成良好的學習習慣和態度。

結束語

綜上所述，新媒體教學能夠引導學生自主進行學習。同時新媒體設備也能夠讓學生在課堂中加深對于知識的理解，掌握高效實效的學習方式。在課后通過新媒體養成良好的學習習慣和態度，對于學生今后的表現具有深刻的意義，為學生今后的成長發展奠定堅實的基礎，實現學生的全面發展。

參考文獻

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