小學英語
- 核心素養下小學英語“教—學—評”一體化模式的實踐研究
?！娟P鍵詞】小學英語；“教—學—評”一體化；核心素養作者簡介：范錦萍（1982—），女，江蘇省靖江市實驗學校?！敖獭獙W—評”一體化教學模式強調教學、學習、評價三位一體，重視三者的融合應用。在該教學模式下，教師需要認識到教、學、評三者相互影響和相互制約的關系，從而有效開展教學。在教學實踐中，教師需要借助“教—學—評”一體化教學模式，進一步提高課堂教學的完整性、自身的專業性、學生學習的積極性。一、構建小學英語“教—學—評”一體化模式的意義（一）提高課堂教學完整
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 小學英語“教學評一體化”作業設計的思考
】作業設計是小學英語教學的重要一環。在作業中融入教學與評價要素，構建“教學評一體化”教學格局，能打通課內外關聯，啟迪學生學后思考，提升學生作業完成品質?；诖?，以提升小學生英語學習能力、提升英語教學效果為目標，以“教學評一體化”為英語作業設計的切入點，淺談小學英語“教學評一體化”作業的設計優勢、注意事項和有效策略，旨在優化教師作業設計思路，增強作業的獨創性與功能性?！娟P鍵詞】小學英語；“教學評一體化”；作業設計作者簡介：張娟（1984—），女，中國礦業大學
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 小學英語單元整體教學理念下的讀寫教學實踐策略探究
【摘要】在小學英語教學領域，整體教學理念一直備受推崇，它強調將語言技能融入教學，使學生能夠更自然地理解和運用英語。讀寫教學不僅能培養學生的語言技能，還能培養學生的思維能力和表達能力。文章研究小學英語單元整體教學理念下的讀寫教學實踐策略，旨在為教師提供實用的指導?！娟P鍵詞】小學英語；單元整體；讀寫；教學作者簡介：呂書樂（1992—），女，江蘇省南京師范大學附屬中學江寧分校。作為教師，不僅需要傳授學生英語的基本知識和技能，更需要培養他們的英語思維和跨文化交際能
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 基于項目式學習的小學英語教學策略探索
式學習應用在小學英語教學中，既有助于學生的發展，又有助于自身的成長。文章分析項目式學習的意義及其對小學英語教學的作用，重點探索如何在小學英語教學中開展項目式學習，提出項目確定、籌備、實施等方面的策略，以期為小學英語教學提供新的路徑?！娟P鍵詞】小學英語；項目式學習；教學策略作者簡介：盧網珠（1983—），女，江蘇省靖江市實驗學校?！读x務教育課程方案（2022年版）》指出：“探索大單元教學，積極開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動?！笨梢?，項目式學習是義務教
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 基于大概念的小學英語單元整體教學設計探討
習方式，其在小學英語教學中的應用具有高位性、結構性、可遷移性特征?；诖?，文章以優化小學英語單元整體教學為目標，以大概念為教學設計的指導依據，淺談大概念的內涵、大概念融入小學英語單元整體教學的優勢、基于大概念的小學英語單元整體教學的設計特征以及設計策略，旨在提升小學英語教學設計質量，促使學生在大概念的指導下感知英語學科的本質，把握英語學習的規律?！娟P鍵詞】大概念；小學英語；單元整體教學作者簡介：史小莉（1996—），女，江蘇省南京市雨花臺區南站小學?！按蟾?/div>
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 基于動態生成的小學英語精彩課堂構建策略
入手，闡述在小學英語教學中教師如何捕捉及利用課堂中的動態生成性資源，構建精彩的小學英語課堂，提升學生的英語能力?！娟P鍵詞】小學英語；動態生成；精彩課堂作者簡介：褚艷艷（1983—），女，中國礦業大學附屬小學。在以往的小學英語課堂教學中，教師往往過于注重教學流程，擔心教學過程不符合預期，即使課堂上出現動態生成性資源，也常常忽略或敷衍過去，仍然按照設計好的流程進行教學。這導致小學英語教學課堂過于機械化，教學效率不高，學生的學習興致不高。對此，教師在教學時要巧妙教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 小學英語單元整體教學的實踐路徑
建議。為提升小學英語單元整體教學質量，文章結合教學案例指出教師可以從分析主題、制訂目標、組織活動、持續評價等角度開展單元整體教學工作，確保學生能夠整合單元語言知識，深度探究單元主題意義，有效落實培養學生核心素養的工作?！娟P鍵詞】小學英語；單元整體教學；核心素養【基金項目】本文系宿遷市“十四五”教育規劃2021年度課題“基于大觀念的小學英語單元整體教學的實踐研究”（課題編號：SQ2021GHLX062）的研究成果。作者簡介：朱敏（1981—），女，江蘇省宿遷教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 如何基于“雙減”構建小學英語高效課堂
研究依據，以小學英語課程為研究載體，從情境創設、小組合作、分層作業、教學評價入手，分析小學英語高效課堂構建路徑，以期為其他教師開展同類型研究帶來一定啟發?！娟P鍵詞】“雙減”；小學英語；高效課堂作者簡介：王阿香（1977—），女，山東省青島市平度市南村鎮郭莊小學?！半p減”政策是國家為減輕義務教育階段學生作業負擔、校外培訓負擔而制定的。為順應“雙減”要求，教師應該以學生為主體組織教學活動，在減負的基礎上賦能增效，確保學生擁有快樂、自由的童年。故而，開展基于“雙教育界·A 2023年34期2024-01-25
- “雙減”背景下小學英語情境化作業的設計策略與實施反饋
研究對象，對小學英語情境化作業的設計策略展開探究，歸納總結小學英語情境化作業的設計策略及教學反饋?！娟P鍵詞】“雙減”政策；小學英語；情境化作業；設計策略作者簡介：姚靜華（1989—），女，江蘇省昆山市城北中心小學校。作業是學生理解、復習、消化知識并運用所學知識解決問題的活動，是課堂的延伸與補充，其主要目的是檢測學生的知識學習情況?！半p減”政策強調減輕學生過重的作業負擔，滿足學生個性化的作業需求，讓作業有效發揮育人價值。情境化作業內容豐富，形式多樣，突破了傳教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 小學英語情境教學探究
標。本文結合小學英語情境教學的意義與現狀，分析了有效的教學策略，包括創設課堂故事情境、創設表演活動情境、創設游戲活動情境、結合學生學習需求、加強信息技術應用、完善課堂教學評價、完善課后教學評價這幾方面，希望能夠為小學英語教學改革提供參考。關鍵詞：小學英語；課堂教學；情境教學；創設情境；游戲活動作者簡介：趙慧，西安市碑林區大學南路小學分?！，F階段，在新課改不斷深入的背景下，全新的教育教學思想對每個學科的教學實踐都帶來了不同程度的影響，基于新課改的思想指導，小校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- “雙減”背景下小學英語單元整體作業設計路徑探究
政策的實施，小學英語教育也面臨著新的挑戰和機遇。在這個背景下，如何設計有效的教學作業，提高學生的學習效果和興趣，成了教師需要思考和解決的問題。單元整體作業設計是一種新的教學模式，它不僅能夠幫助學生更好地掌握知識，還能夠提高學生的綜合能力和創新思維。本文將探討“雙減”背景下小學英語單元整體作業設計的重要性和實踐方法。首先，本文介紹了“雙減”背景下，小學英語實行單元整體作業設計的重要意義。接著，文章結合閩教版小學英語教材分析了單元整體作業設計的具體實施策略，并校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 翻轉課堂用于小學高年級英語教學的策略
在進一步提高小學英語教學質量。關鍵詞：小學英語；翻轉課堂；高年級；策略作者簡介：劉亞玲（1990.08-），女，甘肅蘭州人，蘭州市七里河區龔家灣第二小學，碩士研究生，研究方向：外國語言學及應用語言學。在教育信息化2.0的背景下，小學英語教學應該注重與信息技術的深度結合，教師在教學過程中應該充分發揮信息技術的優勢，為學生創設信息化教學環境，改變傳統的教學方式，提高英語教學的質量。長期以來，受應試教育的影響，小學高年級英語課堂教學方式單一，學生、教師以及家長都校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 核心素養下小學高年級英語閱讀教學與多元化評價方式探究
：閱讀一直是小學英語教學中的重頭戲，在教學改革持續深入推進的背景下，小學英語閱讀教學面臨著新的要求和標準。教師作為英語教學的組織者、引導者，應該以核心素養培養為導向，開辟閱讀教學的新思路，探究閱讀教學的新模式，打造高效的、有趣的英語閱讀課堂。值得關注的是，閱讀評價是閱讀教學的“孿生兄弟”。閱讀教學體系要深入改革發展，閱讀評價模式也應該實現同步的創新，要讓評價成為英語閱讀學習的加油站，達成教學平臺的一致性，由此從多維度、多層面促進學生英語核心素養的有效形成與校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 學教互動 學思結合
課標的實施，小學英語教學也在不斷地創新和改革。學教互動和學思結合是新課標下小學英語教學的兩個重要方面，可以有效提高學生的學習效果。學教互動和學思結合是相互依存的，二者的結合可以更好地促進學生的全面發展。在實際教學中，教師應該根據學生的不同特點和需求，合理運用學教互動和學思結合的方法，營造積極、健康的學習氛圍，促進學生的全面成長。在本篇文章中，首先闡述了學教互動、學思結合的含義；其次，分析了新課標下小學英語教學中存在的問題；最后，根據案例分析得出了學教互動、校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- “互聯網+”視角下小學英語教學中的德育滲透路徑
網+”視角下小學英語教學中的德育滲透路徑，強化小學生的是非觀念，為其健康發展提供保障。關鍵詞：互聯網技術；小學英語；德育滲透作者簡介：徐芳（1994-），女，江蘇蘇州人，昆山市柏廬實驗小學，中小學二級教師，研究方向：小學英語。進入網絡科技時代，教學改革刻不容緩，在學科教學中滲透德育十分重要。在進行德育教學中，教師不僅要幫助小學生明確是非觀念，也要對其性格進行培養，使其具備吃苦耐勞、拾金不昧等美好品德。為此，本文以譯林版小學英語教材為例，探討“互聯網+”視角校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 小學英語教學中思維導圖的應用效果分析
學習能力。在小學英語教學中，如何使學生更好地理解和記憶知識，激發他們的創造力和批判思維，成了教師重點關注的問題。而思維導圖作為一種有效的教學工具，受到小學英語教師的青睞。本文主要探析小學英語教學中思維導圖的應用效果，并提出思維導圖的應用策略，以供參考。關鍵詞：小學英語；教學策略；思維導圖；效果；分析作者簡介：李海俠，山東省棗莊市嶧城區峨山鎮金山小學。思維導圖是一種能夠有效地組織和呈現信息的圖形工具，它以中心主題為核心，分支出相關的概念，可以有效幫助學習者梳校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 英語教材與繪本融合教學的實踐與思考
注。將繪本與小學英語教材相融合進行教學，符合小學生的身心發展特點，有利于激發學生的閱讀興趣，開拓學生閱讀視野，培養其良好閱讀習慣，有助于培養學生的英語核心素養。本文重點探討英語教材與繪本融合教學的意義和方法，剖析了選擇繪本的依據、融合的時機、適合融合的活動，以協助廣大教師運用繪本和英語教材結合的優勢，提高課堂教學效率。關鍵詞：小學英語；核心素養；英語繪本；英語教材；融合教學作者簡介：趙夢迪，南師附中仙林學校小學部?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》（校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 論小學英語詞匯的“活”教與“樂”學
文分析了當前小學英語詞匯教學中存在的問題，總結了詞匯“活”教與“樂”學的必要性，并就具體的教學方法進行了探究。關鍵詞：小學英語；詞匯教學；有效策略作者簡介：吳珍珠，福建省閩侯縣尚干中心小學。社會發展和中外經濟文化交流的日益頻繁，使得英語的重要性越發凸顯，英語教學也越來越受到重視。詞匯不僅是英語學習的基礎，而且也是小學英語教學的重要內容。小學英語教學是學生英語教學的起點，小學英語詞匯教學質量影響著學生英語核心素養的提升。為此，新課標要求優化課堂教學結構，提高校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 新課改下提升小學英語課堂教學有效性的策略分析
下，如何提升小學英語教學的有效性，促進學生英語綜合能力發展則是該學科教育工作者應關注的重要問題。為此，本文首先對小學英語教學的特點進行了簡單闡述，并結合自身教學經驗對提高小學英語教學有效性的方法進行了闡述，希望可以為同仁提供參考。關鍵詞：小學英語；英語教學；新課改；教學有效性作者簡介：翟美娟，江蘇省南京外國語學校仙林分校。隨著新課改的縱深推進，義務教育階段各學科教學模式均發生了一定變化，尤其是學科核心素養的提出，更體現了教學改革的必要性和迫切性。然而縱觀當校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 基于核心素養的小學英語跨學科教學策略探究
和關鍵能力。小學英語學科核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，四個方面相互滲透、相互支撐，是一個有機整體。在英語教育改革不斷深入的背景下，小學英語教師不僅要關注學生對英語知識的學習，還要培養學生的英語核心素養。關鍵詞：核心素養；小學英語；跨學科教學作者簡介：王田華（1980.11-），女，山東臨沂費縣費城南關小學，一級教師，研究方向：小學英語教育。新課改對小學英語教學提出了新的要求，強調培養學生的英語核心素養，即培養學生的語言能力、文化意識、校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 聚焦問題設計 提升思維品質
文分析了目前小學英語閱讀教學中問題設計存在的不足，結合具體的教學案例，對有效問題設計促進學生思維品質提升的策略進行論述。關鍵詞：思維品質；問題設計；小學英語作者簡介：李芳，福州市黃山小學。提升思維品質有利于學生英語核心素養的發展。思維品質的提升有助于學生學會發現問題、分析問題和解決問題，對事物作出正確的價值判斷。良好的思維品質能促進學生更好地學習英語，有助于落實立德樹人根本任務。一、教學問題與思維品質提升的關系英語課堂中，正確、有效的問題不僅能激發學生的閱校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 英語學科核心素養下的小學英語單元整體教學
核心素養成為小學英語教學的重要目標。在培養學生核心素養的背景下，單元整體教學方式應運而生，其能夠更有效地提升學生的英語能力以及應用意識。當前教師應當有效實施單元整體教學，以此助力學生英語思維的構建以及英語運用能力的提升。本文基于英語學科核心素養，探討了小學英語單元整體教學的實施策略，旨在提高學生思維能力，拓展學生的知識面。關鍵詞：小學英語；英語教學；核心素養；單元整體教學作者簡介：林小珍，泉州市豐澤區崇德實驗小學。英語學科核心素養是指學生通過英語學習逐步形校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 文化自信視域下的小學英語課堂教學分析
定和認同。在小學英語教學過程中，教師有必要立足于文化自信來實施英語教學，主動探索小學英語教學改革的路徑與模式，建構立足于文化自信的英語教學模式，增強學生文化自信與文化自強，有效地達成學生學科核心素養的培育目標，將立德樹人根本任務貫徹落實到底，強化學生的體驗與感悟。這樣所展開的英語教學才更為高效，才能夠實現文化在英語課堂上的有效輸入，提升學生的綜合學習能力。關鍵詞：文化自信視域；小學英語；課堂教學作者簡介：林玉欽，福建省福州市長樂區首祉中心小學。小學英語教師校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 多媒體技術在小學英語口語教學中的應用
要：本文針對小學英語口語教學中多媒體技術應用現狀進行分析，提出了相應的改進策略，即以學生為主體，多媒體技術輔助小學英語口語教學；加強教師培訓力度，提高教師的多媒體教學能力；利用多媒體技術來最大限度地激發學生的主觀能動性，鼓勵學生能夠有效地進行自主學習；培養學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍。隨著新課改的不斷推進，多媒體技術在小學英語口語教學中的應用越來越廣泛。多媒體技術能夠充分激發學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，有效提高英語口語教學效果。但在實際應用過校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 小學英語非虛構類文本閱讀教學現狀調查研究
楓丹摘 要：小學英語教學中，非虛構類文本閱讀教學有助于培養學生的英語核心素養，為學生未來步入社會做準備。本文以廣州市越秀區為例，利用調查問卷的形式，研究分析小學英語教師對非虛構類文本的理解程度、文本需求、教學開展及設計情況。根據調查結果，本文提出需要加強教師對非虛構類文本的學習，建設與教材主題匹配的非虛構類文本語料庫，探索小學英語非虛構類文本閱讀教學模式。關鍵詞：小學英語；非虛構類文本；閱讀教學現狀作者簡介：鐘笑，廣州市越秀區黃花小學；黃楓丹，廣州市越秀區校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 基于校本課程的小學生英語核心素養培養策略研究
：校本課程；小學英語；核心素養；實施策略作者簡介：俞書鳳，肇慶市第十六小學。核心素養培養為英語教學的開展帶來了新的活力，學生的思維、能力有了新的發展方向。在實際教學中，教師需要擺脫應試教育思維的桎梏，了解學生的認知特點，深入探究核心素養及其要素對學生能力發展的現實意義，深入解讀校本課程的內涵及優勢，從教學內容和方法等層面對教學進行調整和優化，解決教學氛圍單一、教學成效弱等現實問題，加快落實立德樹人根本任務。一、英語核心素養概述英語核心素養包括語言能力、思維校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- “互聯網+”教學：激活小學英語課堂的強引擎
育現代化。在小學英語課堂上引入互聯網信息技術，不僅能夠有效地活躍課堂教學氛圍，豐富教學內容，還能夠轉變學生的學習方式，培育學生的學科關鍵能力和核心素養。因此在小學英語教學實踐中，教師要重視將英語教學和互聯網信息技術有效融合。本文主要從小學英語教學中資料創建、能力培養以及教學形式三個層面思考，探究如何在教學中有效融入“互聯網+”教學理念以及方法。關鍵詞：小學英語；互聯網；課堂教學作者簡介：毛如月，江蘇省常州市新北區羅溪中心小學?；ヂ摼W在小學英語教學中發揮著重校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 巧設真實場景 開展英語語篇教學
KCS理念下小學英語教師專業發展的區域研究”的階段性研究成果。課題編號：J-c/2020/20。摘要：在英語教學中，真實場景的設計有助于學生全身、全心、全情地投入學習。以Story Time語篇教學為例，教師可以從“鏈接時下生活，設計真實場景”“整合教材插圖，建構真實場景”“延續主題語境，創生真實場景”三個方面，引導學生進行語篇學習理解、開展語篇應用實踐并實現語篇遷移創新。關鍵詞：小學英語；真實場景；語篇教學真實場景指在教室內外、課堂上下，通過師生、生生等遼寧教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 借“智慧”之力 增小學英語復習之效促學生核心素養提升
教師。摘要：小學英語教學中，模塊復習課有助于學生在教師的引領下，以模塊主題為中心將零散知識串聯起來，形成更加完整的語言知識體系。隨著信息技術的發展，以西崗智慧教學平臺為代表的現代教學信息技術手段為小學英語智慧學習者課堂提供了可能。將平板電腦、人機互動游戲、拓展多媒體資源等信息技術融合到復習課的各個環節中，讓復習課變得更具有動態性、拓展性和全員性，形成智慧環境下的小學英語模塊復習DEO智慧學習者課堂教學模式。在英語模塊復習課堂中，學生在動態的感知體驗中發展自遼寧教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 聚焦小學英語閱讀教學，培養學生英語核心素養
：閱讀教學是小學英語教育中不可缺少的重要組成部分，其可以顯著提高學生的英語閱讀能力，強化學生的閱讀技巧，還能夠增加學生的感悟力，讓學生順利開展英語閱讀，最終培養學生良好的英語閱讀習慣，提高學生的英語閱讀素養。因此，隨著教育的改革，越來越多的教師能夠認識到英語閱讀的作用，不斷優化英語閱讀教學模式，致力于為小學生的英語學習提供保障。本文從小學英語閱讀教學方向入手，分析了其對于小學生英語核心素養培養的重要性，并提出與之相對應的教學策略，從創建優質閱讀情境入手，不校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 小學英語詞匯教學中自然拼讀法的應用思考
珍 關鍵詞：小學英語；詞匯教學；自然拼讀法；應用策略 在應用自然拼讀法的過程中，英語教師不僅要關注教學結果，而且還應給予教學過程高度的關注。為此，英語教師有必要制定系統的教學計劃，在明確階段性目標的同時，也要幫助學生掌握字母、音素等詞匯構成要素的內在聯系，從而引導學生探索自然拼讀的正確規則[1]。以輔音字母“b”為例，當其作為前置字母時，需要發輕聲，而“a”作為前置字母時，則無需發聲。針對類似的拼讀規則，需要教師引導學生去發現和總結，只有對字母的發音及規律科學導報 2023年95期2024-01-16
- 主題意義引領下的小學英語單元整體教學探究
摘 要：在小學英語單元整體教學當中，學生能否理解單元主題意義，決定著學生對于單元知識內容的學習效果?；谥黝}意義引領開展單元整體教學，有利于培養學生的主題意識，提高學生以主題為核心進行拓展分析的能力。本文先分析小學英語單元整體教學的特點，指出基于主題意義引領小學英語單元整體教學的作用，進而重點探究主題意義引領下的小學英語單元整體教學對策，以期為相關行業人員提供參考。關鍵詞：單元主題；小學英語；單元整體教學作者簡介：許晶，揚中市外國語小學?！队⒄Z課程標準》指校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 新課標下小學英語聽說教學的問題與對策
。新課標下，小學英語教學更加注重學生聽說能力的培養，旨在創造一種以學生為中心的學習環境。這為教師提出了更高的教學要求。然而，許多教師在教學聽說的過程中遇到不少問題，如時間有限、缺乏適當的教學資源和方法、學生的學習風格和能力不同等。因此，本文通過探討新課標下小學英語聽說教學中的常見問題，提供相應的策略和解決方案，以提高教師的教學效果，促進學生聽說能力的提高。關鍵詞：新課標；小學英語；聽說教學作者簡介：張旭平，蘇州科技城彭山實驗小學校。小學生由于語言能力和認知校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 基于主題意義探究的小學英語作業設計優化路徑
?；诂F階段小學英語作業設計類型單一、內容重復、標準統一等現狀，教師應全面理解“雙減”政策的內涵，改變傳統的教學架構，結合學生的學習特征設計出多種類型的英語作業，讓學生重新回到課堂中，感受快樂的學習氛圍，達到減負提質的目的。關鍵詞：減負提質；小學英語；作業優化作者簡介：聶婭，貴州省畢節市實驗學校。作業是課堂的延伸，能夠幫助學生鞏固基礎知識，同時也能促進學生思維的發展。新時代的教師要結合學生的學習特征優化作業設計，啟迪學生的心智，強化學生的學習能力與知識應用校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 小初銜接背景下如何優化小學英語教學
景下如何優化小學英語教學的基本策略。首先，小初銜接對于學生的學習過渡至關重要，因此優化小學英語教學在銜接階段具有重要意義。其次，文章提出了兩個優化教學的基本策略，即明確小初教學目標差異，做好育人要求銜接；明確小初教學內容差異，做好課程學習銜接。此外，在課程學習銜接方面，本文提出了三個具體的銜接教學方法：詞匯銜接教學法、語法銜接教學法和語篇銜接教學法。通過有效實施這些策略，可以助力學生在小初銜接階段的順利過渡，提高他們的英語學習效果和綜合素質。關鍵詞：小初銜校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 基于核心素養的小學英語單元整體作業設計
主要探討了在小學英語教學當中，基于核心素養的單元整體作業設計對于提高學生綜合能力的意義，以及實施該策略的具體步驟和方法。首先，本文分析了核心素養對于小學生英語學習的重要性，并闡述了核心素養在英語學習中的具體表現和實現方式。通過分析核心素養的內涵，本文提出了在小學英語教學中，基于核心素養的單元整體作業設計能夠幫助學生更全面地掌握英語知識和技能，進而提升學生的語言應用能力和創新能力，培養學生的綜合素養。其次，本文針對基于核心素養的小學英語單元整體作業設計，提出校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 小學英語語篇閱讀延伸活動的實踐與探究
篇閱讀教學在小學英語教學中應用頻率較高，語篇閱讀教學能夠對學生進行層層引導，讓學生在感知英語教材的過程中內化知識吸收知識，強化學生對于英語文本所傳遞信息的印象，加強學生對英語知識的理解和內化吸收，豐富學生的情感體驗，提高學生的英語能力和語言的綜合應用能力。英語語篇閱讀的延伸活動，能夠進一步豐富英語教學內容，強化英語知識的吸收。筆者通過分析小學英語語篇閱讀延伸活動的設置意義，提出現在英語語篇閱讀延伸活動存在的問題，針對性地提出解決措施。關鍵詞：小學英語；語篇校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 智慧學習環境下小學英語分層作業設計策略
要：在整個小學英語教學過程中，作業環節至關重要。如果能夠充分利用這一環節指導學生進行個性練習，任課教師既可以順利完成既定教學任務，又能大幅提升學生英語能力。與此同時，隨著教育教學的改革發展，傳統教學方法顯露出了諸多不足，智慧學習課堂模式應運而生，并逐漸得到推廣。由此，在小學英語教學過程中，教師就需充分借助智慧學習元素分層設計課后作業，引導學生高效練習，從而增強其英語學科綜合能力。關鍵詞：小學英語；智慧學習環境；分層作業設計作者簡介：張康英，福州市臺江第三校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- “教—學—評”一體化引領下的小學英語單元整體教學設計
體化引領下的小學英語單元整體教學設計策略，為教師開展英語教學提供助力和支持，進而有效培養學生的英語學科核心素養。關鍵詞：“教—學—評”一體化；小學英語；單元整體教學設計作者簡介：陳麗紅，廈門市集美區頂許小學。新課改背景下，為了有效開展英語教學活動，教師首先需要明確“教—學—評”一體化的相關內容，然后結合學生的實際學習情況開展教學活動，這樣能夠有效增強英語教學的效果。同時，在開展小學英語單元整體教學活動時，英語教師需要將教學活動、學生學習和教學評價結合在一起校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 小學英語語篇教學研究
研究旨在探討小學英語語篇教學的應用及其存在的問題，并提出了相應的解決策略。首先，闡述了小學英語語篇教學的理論基礎；然后，分析了小學英語語篇教學存在的三大問題：實施語篇教學的難點、評價與反饋機制不足、對語篇教學的理解不足。針對這些問題，提出了解決策略，包括多元化選擇教學資源、構建全面及時的評價反饋系統，以及為教師提供專業培訓和與學生進行有效溝通等。關鍵詞：小學英語；語篇教學；教學問題；解決策略；教學評價作者簡介：管彬堯（1985.11-），女，吉林長春人，東校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- “雙減”背景下小學英語聽說作業情況調查研究
雙減”背景下小學英語作業的形式、數量以及家長、學生對依托App的聽說作業的認可度和意見，本文采用“問卷星”線上發放問卷的形式開展了調查?；厥盏?983份問卷中，近半學生表示喜歡做依托App的聽說（讀）作業，84.92%的學生家長表示支持教師布置30分鐘以內的依托App的英語聽說作業。這項調查研究有助于教師重新審視小學英語作業設計存在的問題，并在今后的教學中改進課后作業的布置形式與評改，促進“教—學—評”一體化設計，推進信息技術與英語教學的深度融合。關鍵詞：校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 小學英語單元整體教學實踐與研究
力。關鍵詞：小學英語；單元主題；單元整體教學作者簡介：郭毅婷（1994.11-），女，福建漳州人，漳州招商局經濟技術開發區海濱學校，二級教師，研究方向：小學英語教學?！坝⒄Z課程標準”里明確提出英語教學應當整體設計教學目標，充分考慮英語學習具有鮮明的漸進性和持續性特點。教師探究英語單元整體教學策略是幫助學生實現英語教學目標的重要途徑。教師應該認真專研學習教材，整合教材的相關學習內容，并根據教學內容補充豐富的課外學習資源，從而構建單元主題。教師可以根據教材的編校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 核心素養背景下小學英語閱讀教學策略
此背景下，對小學英語閱讀教學模式進行改進優化，以提升閱讀教學質量，從而促進學生英語閱讀能力和英語核心素養發展十分必要。鑒于此，本文就當前小學英語閱讀教學現狀進行簡單分析，并提出了核心素養背景下提升小學英語閱讀教學質量的方法，希望能夠為英語教學界同人改進教學模式提供參考。關鍵詞：小學英語；英語閱讀；閱讀教學；核心素養作者簡介：翟美娟，江蘇省南京外國語學校仙林分校。英語是非常重要的一門基礎學科，閱讀則是該學科教學的重難點內容。想要讓學生取得理想的考試成績，就必校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 巧給基礎作業做“加法”
。長期以來，小學英語作業的設計是一線教師在教學中的重點任務，本文從英語情境化作業的內涵角度出發，系統性闡述“雙減”政策背景下英語情境化作業設計的原則與優勢，并在此基礎之上提出使作業設計由“減法”變“加法”的具體策略，以供同行參考。關鍵詞：“雙減”政策；基礎作業；小學英語；情境化作業；優化設計作者簡介：張澄華，昆山市張浦中心小學校?！蛾P于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》中已明確指出，要進一步提升學校教育的教育質量與教學水平，通過提升作校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- “雙減”背景下城鄉接合部小學英語教學優化策略
述城鄉接合部小學英語教學的優化策略；針對該學生群體采取培優輔差的措施及家校溝通的方法，全面提高城鄉接合部小學生的英語學習效果。關鍵詞：城鄉接合部；小學英語；教學策略；培優輔差；家校溝通作者簡介：劉洪，廣東省廣州市番禺區鐘村謝村小學。一、研究背景筆者任教學校屬于廣州市番禺區西片，該轄區地處城鄉接合部，現有中小學 24 所，其中公辦小學 21 所，學生 13636余人，小學英語教師近 100 人。筆者任教學校為一所典型的城鄉接合部學校，全校學生 787 人，生校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 主題意義引領下的小學英語五育融合教學探究
課改背景下，小學英語教學改革腳步逐漸加快，確保與時代發展需求相契合，培養出社會需要的高素質高水平人才。在小學英語教學中，教師應將主題意義探究視為教與學的核心所在，以五育融合育人為教育導向，積極對教學資源進行整合，探究單元主題，通過五育融合的方式發揮出整體聚合效應?；诖?，本文從主題意義引領下的小學英語五育融合教學設計遵循的原則入手，探討融合背景下的教學策略，力求提升主題意義引領下的小學英語教學質量。關鍵詞：主題意義；小學英語；五育融合；教學策略作者簡介：鄭校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于學生語言能力提升的小學英語繪本閱讀教學課例研究
腳點。而對于小學英語學科來說，其自身所包含的“人文性”和“工具性”對提高學生的語言能力，培養學生的跨文化思維等具有一定優勢，因此教師要不斷優化和創新教學方法，豐富教學內涵，拓寬教學范疇，為培養學生的英語核心素養提質增效。本文對基于語言能力提升的小學英語繪本閱讀教學課例展開分析和論述。關鍵詞：小學英語；繪本閱讀；語言能力；綜合素養作者簡介：楊潔（1986-），女，江蘇常州人，常州市新北區三井實驗小學，研究方向：小學英語教學。從小學英語學科的本質出發，閱讀是英校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于“教學做合一”理念的小學中段英語教學創新分析
略，以期提升小學英語課程教學質量。關鍵詞：小學英語；“教學做合一”；創新策略作者簡介：林翠婷，福建省漳州市臺商投資區橋頭小學。小學英語教師立足“教學做合一”理念創新英語教學，不僅能夠提高學生的英語語言能力，還能夠促進學生綜合素養和創新能力的發展。在“教學做合一”理念下，小學英語教師不僅僅要向學生傳授知識，更要培養學生的學習能力、思維能力和創新能力。教師可以通過引導學生主動參與、自主探究、合作學習等，激發學生的學習興趣和積極性，培養學生的自主學習能力和獨立思校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 小學英語情境教學中德育價值的發掘與利用
常值得運用到小學英語教學中?；诖?，筆者將對小學英語情境教學中德育價值的發掘與利用展開研究，助力學生快樂學習、健康成長。關鍵詞：小學英語；情境教學；德育教育；發掘與利用；策略研究；方法運用作者簡介：錢煒煒，江蘇省南通高新區小學。在小學階段，學生的性格特點、認知方式、思維邏輯尚未完全形成，教師需要積極地開展德育教育，教會他們做人做事的道理和方法，進而讓他們成為一個優秀的人。英語課程蘊含著豐富的德育教育資源，學好英語對于提升學生的思想品質有著重要作用。接下來，校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 淺談小學英語教學中如何培養學生的英語學習興趣
和互動形式。小學英語教師應積極培養學生的學習興趣，培養學生的心理素質，培養學生自主學習和積極參與英語學習活動的良好習慣。然而也應該注意到，語言學習在很大程度上受到語言環境的影響，學生的日常學習和生活中缺乏英語語言環境，這往往會讓許多學生感到英語學習有一定的困難，導致他們產生恐懼感，對英語學習缺乏熱情和信心?；诮虒W實踐，本文淺談培養小學生英語學習興趣的必要性和相關措施，希望對廣大同行有一定的參考意義。關鍵詞：興趣；小學英語；教學作者簡介：楊微，貴州省望謨縣校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 讓學生享受學習的樂趣
廣泛應用，對小學英語教學來說也不例外。信息技術的應用能夠幫助教師創新課堂教學，提高教學效果，同時也能夠激發學生的興趣，培養學生的信息素養和創新思維能力。因此，在小學英語教學中，探究信息技術的應用是非常有必要的。本文將以小學英語課堂為例，探究信息技術在教學中的應用方法和實踐經驗。希望通過本文的闡述，能夠為小學英語教師提供借鑒和參考，促進信息技術在英語教學中的有效應用和推廣?！碴P鍵詞〕? 小學英語；課堂；信息技術〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ?小學科學 2024年2期2024-01-05
- 核心素養視角下小學英語跨學科教學實踐與探索
有研究成果與小學英語教學現狀，發掘小學英語跨學科的特點，分析小學英語跨學科教學目前存在的問題，提出針對性對策，以期優化凸顯小學生核心素養的跨學科教學。關鍵詞：核心素養；小學英語；跨學科教學作者簡介：李鳳（1998-），女，重慶潼南人，重慶師范大學教育科學學院，碩士，研究方向：小學教育；王海瓊（1996-），女，重慶云陽人，重慶師范大學教育科學學院，非全碩士，研究方向：小學教育。一、引言中國學生發展核心素養是其主要包括人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 思維導圖助力小學英語復習課的實踐探究
思維導圖助力小學英語復習課，探索整體性、系統性、綜合性的復習課是我校課題組希望能通過夯實的課堂實踐探究以期達到的教學效果。在教學實踐中可以發現，思維導圖能優化小學英語復習課教學效果，提高教學效率，發展學生的核心素養。關鍵詞：小學英語；復習課；思維導圖；課堂教學作者簡介：林彩慧（1980.12-），女，廣東博羅人，廣東省惠州市博羅縣泰美中小學，小學英語高級教師，研究方向：小學英語教與學。隨著《義務教育英語課程標準（2022年版）》的實施，廣大小學英語教師更加校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 核心素養下小學英語單元整體教學的實施路徑
用，是現階段小學英語教學常采用的教學策略之一。本文探討了小學英語單元整體教學的不足，論述了核心素養下小學英語單元整體教學的實施路徑。關鍵詞：核心素養；小學英語；單元整體教學；開展；路徑作者簡介：顏逸思（1987.01-），男，福建省石獅市第四實驗小學，二級教師，研究方向：小學英語教學。在小學英語教學中采用單元整體教學的方式，教師在教學時，需根據單元的主題，設定好教學目標，做好課時安排，并在實際教學中采用豐富多樣的教學方式，幫助學生更好地掌握單元整體的內容。校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 核心素養下巧用“希沃”系統構建小學英語智慧課堂的路徑探索
同時，以構建小學英語智慧課堂為目的，設計備課、教學一體化模式，并通過應用微課視頻，引導學生在詞匯、句型的學習中，進一步掌握英語核心要點；以發展小學生的英語核心素養為原則，開展小組合作型英語游戲，鍛煉其語言建構和團隊協作能力，并結合“希沃”系統的檢測和反饋功能，檢驗小學生的英語學習水平，為構建完整化、規范化的智慧課堂和發展小學生的英語核心素養提供助力。關鍵詞：核心素養；小學英語；“希沃”系統；智慧課堂作者簡介：林鈞，福州市閩侯縣青口中心小學。新課改下背景，教校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- “雙減”背景下小學英語情境化作業設計研究
雙減”政策對小學英語作業設計的影響，并明確了“雙減”背景下小學英語情境化作業的具體類型，在綜合探索小學英語情境化作業設計問題的基礎上，從使用現代信息技術、引入生活場景元素、加強師生互動交流、設計英語表演作業、設計生活實踐作業五個方面，探究了“雙減”背景下優化小學英語情境化作業設計的策略，為小學英語教師進行學科作業創新拓展，提供一定的參考與借鑒。關鍵詞：“雙減”政策；小學英語；情境化作業；生活場景作者簡介：聶文慧（1986-），女，福建政和人，福建省南平市松校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 小學英語繪本教學的評價標準
運用繪本提升小學英語教學效果、完成學科育人任務的同時，教師更應關注繪本教學效果的評價問題。依托評價過程中獲取的反饋信息，教師可以優化繪本教學的流程，從而提升繪本教學的效果。為了達到這樣的研究目的，本文建議運用繪本與課標的匹配度標準、驅動課堂教學持續優化的標準、繪本教學價值最大化的標準、繪本的教研標準這四條評價標準來審視繪本教學。關鍵詞：小學英語；繪本教學；評價標準作者簡介：鄒錦敏，遼寧省朝陽市建平縣教師進修學校。利用繪本完成小學英語教學任務是目前許多教師的校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 試論以鮮活靈動教法打造英語智慧課堂
野。關鍵詞：小學英語；鮮活；靈動；系統性；滲透性；智慧課堂中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-0105-04在新課改思想的影響下，課堂教學向著豐富化、多元化視角發展，為學生帶來全新的學習體驗，使學生的身心獲得陶冶、熏陶，快速進入思考感知狀態。從智能化、信息化視角出發，對課堂進行設計、構建，將大數據、云平臺、資源共享等有效融入教育教學領域，充分發揮信息技術優勢，讓學生獲得全面發展，這就是智慧課堂。智慧課堂的構成才之路 2023年36期2024-01-04
- “雙減”背景下如何提升小學英語課堂教學有效性
，這些政策對小學英語教育產生了一定影響，導致許多學校取消或削減了英語課程時間。由于英語是國際通用語言、是重要的工具性語言，因此保持小學英語教育水平的穩步提高非常重要。為了確保小學生獲得最大的英語學習效果，需要尋找方法提升小學英語課堂教學的有效性，推動小學英語課堂教學的改革和創新，以確保學生獲得最大的學習效果。這不僅有利于提高小學生的英語語言能力，也是國家未來發展的基礎。關鍵詞：“雙減”；小學英語；課堂教學作者簡介：戴小雨，宿遷市蘇州外國語學校。小學英語教學校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 達成創新理念
到政策指引，小學英語教師能夠認識到作業設計與評價的重要性，對以往的作業模式展開分析，加強與學生的互動溝通，了解學生對于英語作業的觀點和看法，找出英語作業的不足并及時地加以優化調整，創新作業設計與評價，讓學生從中獲得成就感重拾學習自信。作業是對課堂教學的拓展延伸，英語教師結合學生的掌握程度創新作業的內容與形式，能夠打破學生對作業的刻板印象，讓學生在興趣的指引下高效地完成作業，能夠轉變學生的學習態度，讓學生重新燃起學習興趣，對英語知識的學習投入更多的精力，能夠校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 基于動態生成的小學英語精彩課堂構建策略