知與行： 論盧文笙的儒家精神風范

【摘要】葛亮在《北鳶》中，力圖再現民國時期的波詭云譎，體現中國傳統文化精神在跌宕時代中的重要作用。本文著重從盧文笙的成長過程切入，通過知與行，分析其溫柔敦厚的個人品格，誠敬仁義的處事風格，忠孝節烈的家國情懷，探討作為中國傳統民族文化精神的核心——儒家思想，在個人成長中的主心骨作用。儒家精神是中國傳統文化的重要組成部分，儒家精神風范的繼承與發展對社會進步具有重要的現實意義。

【關鍵詞】《北鳶》;盧文笙;儒家風范

【中圖分類號】I206? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2022）18-0004-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2022.18.001

葛亮在《北鳶》中以商賈世家子弟盧文笙的成長歷程為線索，勾勒出民國時期的風尚與動蕩，通過他的知行合一，呈現儒家傳統精神在個人成長與社會變革時期的主心骨作用。時代不斷發展，社會不斷革新，蘊含在文化中的傳統精神會被人們割裂、忽視。作者力圖重新梳理文化譜系中淡去的血脈，尋找傳承至今精神上的接續感。精神上的溯源，需要回到歷史當中，以“在場者”的身份去反省文化中積淀下的風骨。正所謂“大風起于青萍之末”，作者借用盧文笙這一“在場者”，直接進入歷史，接續文化血脈，呈現儒家風骨。

魯迅曾說過：“人物的模特兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色?！备鹆涟炎娓傅摹爸幸幹芯亍?，外公的“與人生和解的能力” ，以及儒家精神的“仁、義、禮、智、信、勇、恕、誠、忠、孝、悌”，熔鑄成盧文笙內在的主心骨。作者通過他的知與行，彰顯著儒家精神風范，體現“以開放的姿態善待周遭”，坦然面對生活的變故、時代的驚濤駭浪，避免在物欲橫流中迷失自我。任由滄海桑田，時光流變，儒家思想依然在散發著無窮價值，能夠幫助人們塑造美好品格，完善處事風格，并且成為家國情懷的內在支撐。

一、溫柔敦厚的個人品格

個人的成長不僅僅是外在變化，更重要的是品格的塑造。品格決定了這個人回應人生處境的方法，體現在日常生活的吃穿住行等行為舉止上。而品格的形成則深受時代與民族內在精神的影響。在動蕩年代中，個人品格的定型更加依賴傳統精神的延續，精神的傳承則需要家庭與教育來維系?！侗兵S》中的盧文笙在1926年隨生母逃荒流落襄城，他的哭聲吸引了昭如，被其收養。養母昭如是孟先賢的后代，在文笙兒時常給他誦讀儒家經典。父親盧家睦早年從儒，辦私塾;而后被迫經商仍“向有孟嘗風”，他用自己的行動與關懷影響著文笙。文笙幼年師從名士吳清舫，自幼被儒家思想所包圍，又因其內在性格使然，養成了溫柔敦厚的個人品格。

在第二章的“孩子”一節寫到：“眉宇間十分平和。闊額頭，寬人中，圓潤的下巴。這眉目是不與人爭的，可好東西都會等著他”。中國老話說，面由心生，這樣的面相正是其內在性格的外顯，平和圓潤，暗合儒家精神中的仁和思想?！墩f文解字》中寫到“仁，親也。從人，從二”。而文笙自小就脾性溫和，仁義待人，受人喜愛，面對別人的善意，常以微笑作為回報。無論是面對初次見面的養父、舅父，還是看病的外國醫生，他總是以笑應之。笑，在中國傳統禮節中起到非常重要的作用，不僅能緩解尷尬，表示友善，還能體現一個人的修養。文笙的微笑往往是一視同仁，發自肺腑，正如孔子對于教育的態度，提倡“有教無類”，體現了平等的思想。在文笙結識凌佐后，有人非議凌佐繼父的出身。文笙沒有因此疏離凌佐，而是平等待之。他還通過面部表情與說話語氣，表現出對非議的厭惡，講出“由他們說去”的話語，可看出他深知“道聽而途說，德之棄也”。他不僅接受了儒家精神中的仁與恕，還用自己的行動來淋漓盡致地演繹出來。

當然除了性格中的仁與恕，他還是個安靜，木訥寡言之人。他雖屬虎，但在日常中卻有著貓一樣的性情，雖生的健壯可人，但卻一直保持著沉默，秉性溫和，神情怡然自如，頗有一番高瞻遠矚的樣子。不僅能穩坐練字，即使看戲“眼神也是靜止的，看不出喜樂，像個木頭人一樣”。而他的這些安靜與木訥，卻并不是母親所擔心的癡傻，而是他的聰慧與專注使然。逃難路途中僅僅看了兩遍，就已經能有模有樣地打出一套螳螂拳，能在危難時分看出大姨昭德的決絕，能夠輕易看出克俞繪畫上的缺失。在母親給他誦讀經典時，安靜地看著母親，人生開口說的第一句話是“一葉知秋”，并且帶著端木的神情，空洞、略帶憂郁的眼神。在《淮南子·說山訓》中寫到“見一葉落而知歲之將暮”，尚且年幼的文笙，看到落葉卻能有此感悟，可見正是儒家思想的熏陶與自身聰慧使然。傳統儒家精神在學習的基礎上，還需要智的思考，才能達到靈活運用。當面對日本人時，他用地道的牛津語朗誦布萊希特的詩，保護了自己，掩護了愛國人士的安全撤離，通過自己的智慧轉危為安。當一個人有了智，才能更加全面高瞻遠矚地觀察事物，有更加開闊的胸襟，不會被眼前的利益迷失雙眼。即使面對著琳瑯滿目的各色物件，依然能夠 “眼中含笑”地宛如旁觀者一樣的望著眾人，擁有“乾坤定奪之量”。

當然作者塑造的并不是一個遠離生活的人物。文笙平和穩重，聰明仁義之外，孩童的活潑可愛也在其身上綻放：在第一次看戲時，高興得手舞足蹈起來;面對多時未見的父親，像其他兒童一樣躲到母親身后。他會扯別人的胡須，會被兇惡的雕塑所嚇到，也會拿著土司到姨夫碗中蘸大醬。見到雪的時候，目瞪口呆;看到小風箏，眼中閃爍光芒。正是有了這些細致的刻畫，才使得儒家精神更加動人，更加親切，而不是成為孤立無援的無萍之水。作者通過文笙的知與行，生動地展示了儒家風范對于個人品格的塑造，展現了儒家思想的核心就存在日常生活中，貴在個人的學習與接受，同時通過自己的行動來踐行。

二、誠敬仁義的處事風格

品格的養成，會在日常的處事風格上顯現出來?！墩f文》中寫到“禮，履也。所以事神致福也?！敝腥A民族自古以來就重視對禮的遵守，大到國與國之間的關系，小到人們之間的相處，無不以禮作為根基。儒家精神風范也包含著禮的內容，強調以禮待人，要求人們恪守禮儀。文笙深諳禮儀之道，每次見到長輩，總是主動鞠躬行禮，禮貌稱呼，令門房感嘆“這學生真懂禮”。在跟隨母親流亡到圣保羅醫院避難時，面對葉醫娘的關心愛護，他禮貌回應，及時答謝。牢記母親教誨“不要隨意接受饋贈”的同時，不忘因時而變，接受了葉醫娘贈送的衣物，并及時答謝。這不僅顯示出他的禮貌，還體現他熟知儒家思想中的靈活變通之道，一味地遵守禮節而不知變通，難免成為泥古不化之人。

朋友之交，需要的是彼此之間的真誠與仁義，以及相互幫助。文笙在得知神父受傷后，主動向雅各詢問神父傷勢，跟隨雅各拜訪神父。正是由于他的誠敬與友善，才與雅各結識，成為打小放風箏的好朋友。當然與雅各的相交并不圓滿，由于理念的不同最后也只能形同陌路人。文笙幼時曾告訴雅各，放風箏要“順勢而為”，但雅各在人生中順勢的同時卻遺忘了自己的主心骨——誠信與友善。做生意時投機倒把，為了自己的利益欺騙永安，最后導致富有抱負的姚永安投河自盡。相對于雅各，文笙則以誠待人，勢要堅守住自己的主心骨。面對與自己觀念不同的凌佐，他沒有因為其出身而輕視，雖與凌佐只有一面之緣，仍關心他為何沒有上課，并到家中看望。把他當作朋友一樣對待，并主動幫助，在戰場上對于受傷的凌佐也是不離不棄。而作為朋友的凌佐，主動幫助文笙，引導文笙接觸新思想，讓文笙看清自己的理想與方向。待人誠敬仁義正是儒家思想的要求之一，他們二人的相交體現出：有了禮敬，才能把路走得更寬，讓人樂于親近。永安曾多次邀請文笙投資“錢生錢”的生意，他婉然拒絕，堅持實業致富。雖然拒絕了永安的邀請，但在永安落魄時，仍盡心盡力地幫助他，收留他留在人世的兒子，給予永安作為朋友能給予的一切幫助。作者正是通過盧文笙的知行合一，展現出儒商風骨的內在風范，體現儒家精神中的禮、義、誠。

中國傳統思想中提到：善有善報，惡有惡報。文笙的善行也間接幫助自己找到了人生理想，收獲了愛情。堅守和善的文笙，在凌佐的引導下認清了現實，主動接受學習新思想，喊出“入寇未滅，何以家為”，為自己的人生做了一回決定，當然善報的源頭還是來自個人內在品性。書中描寫龍寶給文笙分享風箏上色的訣竅，“繁而不煩，艷而不厭”，而這正是文笙的人生寫照，他就像虎頭紙鳶一樣，中正平直，栩栩如生，斑斕得將這晦暗的秋景染出了一道明黃。而在晦暗的民國時期，文笙用自己的言行堅守儒家思想，熠熠生輝，令人敬佩。

在傳統思想的發展過程中，儒家精神很少涉及愛情，更多強調修身，齊家，治國，平天下。但是作者卻描繪了一番命中注定的甜美愛情。愛情自古就是文人筆下的寵兒，而且在愛情時空籠罩下的青年男女，會更加鮮活動人，富有生氣。日常生活中也缺少不了愛情的點綴，文笙遵守禮節的凝固微笑也被愛情中的苦淚所打斷，正是有了愛情的填充，他才更加充實立體。作者所塑造的文笙正是“看到了別人的熱鬧，看到了別人的大開大合，但同時自己非常冷靜和溫和地活在這個世界的人物，匯聚了祖父的“中規中矩”與外公“與人生和解的能力”。而且在民國男尊女卑的時期，文笙平等對待仁楨，以真摯動人的感情為底，這正是作者想要表達的“崇尚自然和諧的性別關系，尋求男女相互尊重、對等的生存意義”，正是現實中長輩們愛情的體現，對于現實生活中的青年男女具有很強的啟發意義。

三、忠孝節烈的家國情懷

忠孝是中華民族傳統美德的重要內容，是立國之本，是中華民族綿延數千年，歷經磨難而生生不息的重要精神支柱。家是最小國，國是千萬家，家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連。中華民族自古以來就重視家庭、重視親情，正所謂“天下之本在家”。尊老愛幼、母慈子孝、耕讀傳家、遵紀守法，家和萬事興等中華民族傳統家庭美德，銘記在中國人的心靈中，融入中國人的血脈中，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量，是家庭文明建設的寶貴精神財富。深受儒家思想影響的文笙，在堅持“仁、義、禮、智、信”的同時，不忘孝敬父母。在書中第七章“歸來”中，仁楨與文笙探討從軍歸來問題，文笙說“人，總要有些牽掛”，而讓文笙所牽掛的正是心中對孝的遵守、對家的關懷。剛到天津舅父家，文笙主動向母親寫信報平安，生怕母親牽掛，面對生意學習上的不順遂，選擇隱瞞不讓母親費心。在母親看到他對雪的喜愛，為他堆雪人凍紅了手時，僅僅四歲的文笙，就已經知道心疼母親，用自己的小手包裹溫暖母親的手。風箏作為貫穿全文的意象，也是文笙最喜愛的物件，但在祭奠父親時，文笙還是毫無猶豫地把風箏投入到了火中，以表示對父親的緬懷。在隨后的人生中，也多次提到父親，回想起與父親放風箏的畫面，表現出對父親的深切思念。面對國文課的提問，文笙引用了《詩經》中的“孝子不匱，永錫爾類”，正是有了孝，有了牽掛，文笙才有了能夠坦然面對大時代跌宕的主心骨。家庭的教育能塑造個人的品格，而個人對孝道踐行又能給家庭帶來溫暖。

愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本，是儒家精神的核心內容。愛國之情隨著儒家思想，熔鑄在每個中國人的文化血脈之中。文笙性格溫柔敦厚，對任何人都一視同仁，以微笑應之，但是面對日本人的善意，他卻并不領情。面對姐夫拋妻棄子，為日本人服務，他指責其為虎作倀。而這正是由于他受到儒家思想的影響，愛國行為的表現。當文笙在新思想的影響下決定投筆從戎時，表妹可瀅問他是否還會回來，“文笙沉默了半晌，說，自然是要回來的，但要心里敞亮地回來?！毙睦锏某琳菄业姆€定獨立。只有國家穩定了、強大了，家庭才能幸福。國就是由千千萬萬的家組成，國的破碎必然導致家的分崩離析。在文笙第一個本命年時，正是國家被入侵之時，許多家庭因此而分崩離析，人們流離失所。云嫂家中的十三口人都死在了日本人的槍下，饑餓的嬰兒趴在死去母親的身上，最后被野狗叼走。一幕幕的場景都是國家被侵犯帶來的悲劇。即使是溫順如貓的文笙，在面對國家危難時，“被火炙得扭曲了一下，原本似貓的面目，一時間變得兇猛”。

正是有了對家的熱愛，才會義無反顧地保衛由眾多家庭組成的國。正是有了對國的忠誠，才會有幸福美滿的家庭。在報效祖國時仍要不忘對家的堅守，正是有了家的牽絆，在戰場上才能更加勇猛。幸福生活的建立既需要溫良敦厚，仁義善良，還需要忠孝節烈。儒家思想不僅能幫助塑造美好品格，完善處事風格，還是愛國情懷的內在支撐。

四、結語

文笙的故事已經結束，但他的溫柔敦厚，平等待人，仁義和善，忠孝節烈，仍熠熠生輝，彰顯著中國傳統文化價值，體現著儒家精神的魅力。時間在流逝，生活在變遷，但是經過時間洗滌的價值觀與審美觀卻有著自身的砥礪。個人會犧牲，家庭會斷代，國家會變化，但文化譜系中的脈絡卻一直存在?！侗兵S》以收養為開始，又以收養作為結尾，這種圓形結構的描寫手法，正是作者對于傳統儒家精神風范傳承的形象再現。葛亮正是通過文笙這一“在場者”的知與行，去接續中華文化中看似斷裂的血脈，強調中國傳統精神——儒家思想，對于現時人們與社會的意義。中國傳統文化所熔鑄的主心骨，不僅在歷史中堅挺無比，在現在仍光彩奪目，相信在未來仍會輝煌燦爛。

注釋：

①葛亮：《民國最吸引人的地方就在于不拘一格》，騰訊網，http：//cul.qq.com/a/20160923/025015.htm，2016年9月23日。

參考文獻

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[4]葛亮.由“飲食”而“歷史”——從《北鳶》談起[J].暨南學報（哲學社會科學版），2019，41（01）.

[5]凌逾.開拓新古韻小說——論葛亮《北鳶》的復古與新變[J].南方文壇，2017，（01）.

作者簡介：

李志輝，漢族，河南確山人，青海師范大學文學院碩士研究生，研究方向：中國當代地域文學。