立德樹人構建初中道德與法治高效課堂的研究

邊巴卓瑪

摘要：在新課改的背景下，我國更加注重以德育人的教學理念，教育部門也開始對初中道德與法治教學提出了更高的要求。因此，老師在教學的過程中不僅要注重培養學生的學習能力，還要將立德育人的教學理念融入到教學中去，引導學生們樹立正確的道德觀。為了推動初中道德與法治的教學改革和創新，本文將圍繞立德樹人構建初中道德與法治高效課堂進行研究。

關鍵詞：立德樹人;初中生;道德與政治

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

高效的課堂實際就是提高課堂的質量和效率?？傮w來說，就是以道德與法治課堂為基礎，從而高效地完成教學的任務和教學的目標，達到良好的教學效果。高效的初中道德與法治的課堂主要從兩個方面來說，高效地提升課堂教學的質量和效率。第一個方面就是在有限的課堂時間里讓學生們學習到更多的知識，讓學生們高效地學習道德與法治的知識，從而達到學習效率的最大化。第二個方面就是增強學生們受教學的程度，實現初中道德與法治的教學目標，進而讓學生們樹立正確的人生觀和價值觀，促進初中道德與法治的教學的發展。

1問題滲透自主學習環節

自主學習是初中道德與法治的課堂中非常重要的環節，自主學習的環節主要就是以導學案為基礎的。因此，制定導學案的內容是提高初中道德與法治課堂的基礎，也是提高學生的自主學習能力和自主探究能力的關鍵。因此，初中道德與法治的老師在設計導學案的時候，不僅要將基礎知識引入到教學中，還要將教學的目標和教學的任務以及相關的問題引入進去，從而構建高效的課堂。

以部編版道德與法治七年級《生活需要法律》為例子，導學案的主要內容要包含理論知識，依法治國的重要意義。同時，導學案的內容還要包含相關的問題，結合教學的內容，讓老師為學生們提出與生活相關的問題。比如：1.你們能說出一些和生活相關的法律嗎？2.小明同學和小張同學一起出去玩，但是特意把去的地點說錯了，你們覺得這樣的做法對嗎？3.小明和向小紅同學借錢，但是借了很久都沒有還，兩個人就吵了起來，兩個還動手打了起來，你們覺得這兩個同學的做法對嗎？通過這樣的問題，引發學生的思考，讓學生們探究問題的過程中提高自身的道德素養。

2 根據導學案劃分小組任務

在設計完導學案以后，學生們對課本上的知識有了一定的了解，并對課本上的進行思考。在問題的引導下，學生們就會對知識的理解出現不同的意見和想法?；诖?，老師可以在初中道德與法治的教學課堂上，結合導學案將學生們分成幾個小組，然后給每個小組分配不同的任務，進而讓學生們完成任務的過程中，加深對知識的理解，從而構建高效地課堂教學。

以部編版七年級《我們的感情世界》為例，在這個單元的導學案中，學生們已經對? ? 進行了解，完成了老師布置的任務，解決了老師提問的問題。接下來就開始結合導學案去劃分小組的任務，老師可以對學生們的導學案進行收集，認真對學生們的導學案進行探究，讓每個小組都能找到合適的教學的任務。這樣的劃分就能保證其有效性，進而最大程度地提高學生們完成小組任務的興趣，讓學生們在小組合作的過程中，加深對知識的理解，幫助學生們樹立正確的道德觀念。

3生活實踐滲透小組任務

生活中蘊含了很多的德育的因素嗎，初中道德與法治的老師可以將生活融入到小組任務中去，使學生們在完成小組任務的時候，發現生活是有德育存在的，對生活中的德育進行感知，從而讓學生們樹立正確的道德觀，構建高效的初中道德與法治的課堂。

以部編版七年級《揭開清晰的面紗》為例，這個章節的內容主要就是以多種的情緒為主的 ，我們生活的調味品就是情緒，我們在生活的過程中都會有消極和積極的情緒，產生情緒是無法避免的，注重的就是我們要怎樣控制好情緒。在小組任務的過程中，老師可以讓學生們去對自己的情緒進行記錄，為什么會產生這種情緒，這樣的情緒有沒有造成什么影響。比方說，小玲是這樣記錄的：今天的鬧鈴沒有響，導致她起來晚了，被媽媽給說了，產生了消極的情緒，導致小玲這一天都不是特別的開心，也不愿意參與到課堂活動中去，也忘記和朋友的約定，也導致了朋友也不高興了。小李記錄到：小王和我說好見天要去公園游玩了，但是等了她一上午還是沒有到，我去他家里找到了，他還在睡覺，讓我特別的氣憤，以后都不想理他了。學生們將自己記錄的內容和自己的組員進行分享，對這些情緒的產生進行分析，方法處理的不正確會造成什么樣的影響，我們要怎么樣處理好我們自己的情緒。小組在完成任務以后，根據組員記錄的筆記進行展示的活動，在這個階段，小組的任務就是圍繞生活而進行的，有效地將生活和課本的知識相結合，進而讓學生們對生活進行思考，從而形成正確的道德觀念。

總結

立德樹人是教學中最主要的任務。學校要堅持以德育人的教學方針，不斷地提高學生的道德修養，保證學生的健康發展，成為有道德有素養的優秀人才。課堂是學生們學習的主要的場所，同樣也是培養道德素養的重要的場所。初中道德與法治的老師要在教學課堂上，采用有效的教學方法，吸引學生的注意力，鼓勵學生們參與到教學中去，實現教學的目標。其中，高效課堂是目前很多學科進行教學都會運用的教學模式。高效課堂是具有實用性的特點，讓老師能夠在有限的課堂時間里將立德育人的教學理念融入到教學中去，將學生的積極性調動起來，從而提高學生的道德素養。

參考文獻

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