高中語文課對中華傳統文化的滲透

董美俊

摘要：中華民族優秀的傳統文化是中華民族璀璨的瑰寶，在人類文明史上上有著獨特的價值，傳承中華民族優秀文化，是每一個中華兒女的責任與義務。為了幫助高中學生更好的了解中華民族傳統文化，提升學生的文化素養，高中教師對中華傳統文化如何滲透高中課堂展開探討。本文從中華傳統文化對高中語文課堂的意義出發，進一步分析中華傳統文化應該如何融入高中課堂，旨在探討中華傳統文化在高中語文課堂中的滲透策略，為教師展開傳統文化與高中語文教學提供參考。

關鍵詞：高中語文;中華傳統文化;滲透策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

由教育部印發的《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“《標準》”）在課程目標中闡述道，高中語文的課程目標是讓學生通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文學習活動，在語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解幾個方面獲得進一步的發展;學生能夠自覺堅定文化自信，自覺弘揚社會主義核心價值觀，能夠樹立積極向上的人生理想，為全面發展和終身發展奠定基礎?！稑藴省吩絹碓綇娬{語文課程教育與文化傳承的關系。高中語文課堂有必要與中華優秀傳統文化相融合，為學生傳承中華民族優秀傳統文化打下良好基礎。然而如何將中華傳統文化與高中語文課堂高效結合，確是有待教師探討的。教師是語文課堂的組織者和參與者，教師探討中華傳統文化與高中語文課堂的融合策略，有利于提升課堂質量，培養學生的文化素養，幫助學生樹立文化自信。

一、中華傳統文化對高中語文課堂的意義

（一）激發學生學習熱情

高中生無論是在生理還是在心理上都趨于成熟，他們對外界有自己的獨特的見解，也有一定的判斷力。中華傳統文化本身就具有獨特的魅力和價值，有些學生非常喜愛中華傳統文化，對傳統文化有一定的見解，因此將中華傳統文化與高中語文課堂相融合，有利于在課堂上吸引學生的注意力，激發學生學習熱情。

（二）提升學生文化素養

中華傳統文化歷史悠久，內容涵蓋社會的方方方面面，天文、地理、社會、哲學、醫學等方面都有涉及，將中華傳統文化滲透進高中語文課堂，將有利于學生了解我國悠久的文化歷史，增加學生的知識儲備，讓學生通曉典故，感悟中華民族獨特的智。學生在了解和深入學習中華文化的過程中，受到中華文化魅力的侵染，能夠在潛移默化中提升文化素養，增加對中華文化的認同感。

（三）幫助推進文言文學習

文言文是高中語文的一個重要板塊，篇數多，且難度較大，是學生常常感到頭疼的存在，也是教師開展高語文教學的重、難點。中華傳統文化中，文言文同樣占有重要地位，直到近代文言文才被白話文代替，文言文在我國歷史中長期存在過，許多歷史文獻都是用文言文記載。學生學習中華傳統文化，不可避免地的會接觸到文言文，在學習傳統文化的過程中，接觸到不同文言文的種類和題材，學生能夠慢慢形成對文言文的感悟力，幫助學生學習文言文，提升解讀文言文的能力。

二、中華傳統文化如何融入高中語文課堂

（一）借助史料，激發學生學習熱情

高中語文教材的篇幅有限，課本無法將選文方方面面的背景都講述出來，但是大多數的學生課文背后的歷史很感興趣。傳統文化中卻包含有大量的歷史背景和故事背景，教師可以利用傳統文化中真實的歷史故事為學生補充語文知識，借助學生對史料的興趣推進語文課堂的開展。

（二）深挖教材，帶領學生感悟文化魅力

高中教材上的選文，都是精挑細選出來的，每一篇背后都有深厚的文化內涵。教師可以依據教學目標，深挖課文背后的文化故事，將教材中的傳統文化因素展示在學生面前，使學生在課本內容學習過程中感受到文化魅力。比如，人教版高一下冊第二單元第四課：《竇娥冤》，教師可以挖掘作者關漢卿生活的時代背景，讓學生在課堂上先對關漢卿的生活時代有一定的了解。接著，教師就“關漢卿為什么要寫《竇娥冤》？”引發學生展開探討。學生在教師提供的資料中，能夠結合時代背景猜測關漢卿寫作《竇娥冤》的目的。緊接著，教師向學生提問：“關漢卿為什么要這樣寫《竇娥冤》？這樣寫的好處是什么？”關漢卿是元雜劇本色派的代表人物，教師只要稍加引導，學生就能夠發揮自己的主觀能動性，挖掘出元雜劇的歷史背景來，再立足課文內容，總結出元雜劇的特色。

（三）延展教學，探究文化內涵

新課堂改革教育背景下，學生在課堂上的主體地位被越來越重視，教師在課堂上要充分發揮學生的主體地位，讓學生能夠進行自主探究。要將傳統文化滲透進高中語文課堂，必須要發揮出學生的主體性。教師可以就傳統文化展開課堂交流活動，就課程內容的主題，展開討論。這個過程中需要發揮學生自主探究的能力，讓學生自己查找資料，在班級展開探討，討論結束后，以小組為單位，自主攥寫研討報告。學生在探究的過程中，會逐漸形成對傳統文化獨特的感悟，反作用于語文學習過程中，促進語文素養的提升。

三、結語

中華傳統文化是中華民族寶貴的“財產”，新一代的青少年應該努力學習中華傳統文化，傳承優秀文化傳統，將中華優秀傳統文化發揚光大。中華傳統文化對高中語文課堂具有多重意義，探討中華傳統文化如何與高中課堂相結合，將有利于增加學生對中華傳統文化的認同感，幫助學生提升文化素養。

參考文獻

[1]徐鐵松.高中語文教學中如何傳承中華優秀傳統文化[J].文學教育（下），2021（07）：146-147.DOI：10.16692/j.cnki.wxjyx.2021.07.059.

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