基于核心素養培養的小學信息技術創客課程研究

包艷

摘要：目前，小學在進行新課程改革時，總結了以往教學模式的不足，以往采用的教學方法都比較簡單。因此，培養學生的效果并不理想。因此，小學創客教育與信息技術教學相結合的教學方式主要是培養學生對信息技術的綜合應用能力，增強學生的綜合能力和創造力。

關鍵詞：創客教育;小學信息技術;融合探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在小學信息技術課堂教學中，巧妙運用創客教育教學手段，讓課堂“活”起來，是創客教育與小學信息技術課堂教學融合的關鍵。將創客教育引入小學信息技術課堂，應充分發揮創客教育的創造力和實現能力。

一、創客教育的現狀

1.對創客教育的理解不足

創客教育的精髓是基于創新思想和現代工具，是實現科學知識與創新的融合以及實現探索和發現過程的一種手段。創新教育的目的是培養學生的創新能力，實踐操作能力，興趣發展和合作能力。另外，創客教育很大程度上彌補了傳統教育模式的不足，如實踐能力弱，思維意識差。創客教育的課程開發不僅需要引入相關的教材，還需要引入最新的教學設備。盡管中國和其他國家都在大力促進和實施創客教育，但它們的教育理念不同。國外希望通過創客教育來培養學生的動手能力，我國則希望通過對創客教育的研究來培養學生的思維方式。

2.教師之間的素質差異

創客教師是創客教育順利發展的有效保證。創客教師不僅需要豐富的教學經驗和熟練的時間技能，而且還需要能夠跨學科安排知識的能力。但是，在我國，制作教師的總體隊伍是薄弱的。根據地區的不同，教師的教學水平也參差不齊。造成這種現象的原因有：創客教師缺乏教學經驗，缺乏創客認知能力，操作能力較弱，因此無法有效地為學生開展創客教學。其次，學校沒有意識到創客教育的重要性，未能及時完善創客保證體系，也無法有效地調動教師的授課熱情。

二、創客教育與小學信息技術教學融合探索

1. 轉變教學理念，將創客教學理念融入課堂

創客教育是一種比較新穎的教育教學模式，為了實現這種教學的改變要將創客教育與課堂教學相結合，教師首先要對創客教育有一個全面的了解。為此，教師需要通過多種渠道收集整理創客教育的相關信息，做到“知己知彼”，并結合自身豐富的日常教學經驗，運用合理的方法將創客教育與小學教育相結合。例如，在學習計算機的硬件時，教師需要讓學生了解計算機中的輸入和輸出設備。僅僅通過講解，學生的興趣并不夠高，也無法獲得深刻的認知。此時，教師可以事先準備好相應的紙張，并且在上方寫好計算機的各種硬件，包括：鼠標、鍵盤、顯示器各種硬件。在此基礎上，教師可以組織學生將這些紙張貼在衣服上。隨著教師的口令，學生需要快速的分成兩堆將計算機的輸入和輸出設備進行區分。通過游戲的方式，教師將原本枯燥的信息技術教學變得更有趣味，能夠引導學生主動的參與到游戲中，達到提高信息技術教學有效性的目的。

2.對信息技術進行師資培訓

創客教育的發展需要大量的專業老師，他們可以提供創客課程并指導學生開展教育活動。在傳統教室中，教師是知識的傳播者，是教室的中心。但是在創客中，教學的中心從教師變為學生，這并不意味著教師的責任感降低，而是對教師提出了更高的要求。首先是教師必須具有扎實的專業基礎知識，其次是要具有強大的技術水平，還要具有創新和實踐的能力。創客活動是一項全面而富有創意的活動。在開展創新性教育活動的過程中，學生不可避免地會遇到各種困難。老師必須在知識，技術和創新方面提供指導和激勵措施，以確保創新教育活動的順利進行。但是，目前，無論是高等教育還是基礎教育，仍然很少有教師能夠指導學生開展基于創客教育的實踐和創新活動。因此，培養優秀的創客教師是一個亟待解決的問題。

3.根據學生的愛好選擇相應的教學內容

事實上，小學信息技術教師可以在教授課程之前加強對學生的了解，了解學生的興趣、性格特點、學習能力和發展需求。其次，根據學生的愛好，加強對學生的引導，讓學生產生濃厚的學習興趣后，激發他們的好奇心。那么，小學信息技術教師需要注意對教材內容的分析，根據學生的興趣選擇學生感興趣的知識內容。在認識到新課改下的教學目標后，教師仍需改變傳統的教學方式，采用更多創新的教學模式，營造高效的教學環境。教師可以將現代多媒體技術應用到教學中，在知識中結合文字、音樂、圖片甚至視頻，利用多媒體生動地展示教學內容。例如，當母親節到來時，大多數學生都會送給母親禮物或賀卡。老師給學生布置任務：制作“母親節”賀卡。學生們用學過的WPS文字軟件設計了母親節賀卡，最后用彩色打印機打印出來。在本次教學活動中，同學們制作了自己的母親節賀卡，并運用了大量生活中的圖片素材。學生們非常興奮地將他們的創造力變為現實，將他們的創造力轉化為作品。創客教育與現實生活的結合，可以讓學生體會到創客教育的美好，學生也可以主動參與創客教育活動。

4.適時轉變角色和教學理念

在小學信息技術教學的發展中，教師應在回答大多數學生問題的基礎上，科學運用創客教育理念，加強師生互動。通過創客小組、角色扮演等形式，為學生營造更加輕松和諧的教學氛圍，通過引導，讓學生感受到創客學習的樂趣。同時，在小學信息化發展中，教師要以學生為教學主體，充分發揮學生作為課堂主體的地位，加強學生團隊意識的培養，使學生以更輕松的態度接受教學內容，使學生以更積極的態度參與學習。此外，教師還應加強與學生的聯合學習，通過師生共同努力解決小學信息技術學習中遇到的問題，以校園活動的形式開展教學，鼓勵學生建立無人機社區等創客社區。讓學生根據自己的興趣選擇相關的小組，真正達到“興趣引導學習”的目的。 教師要求學生嘗試使用建模軟件進行操作。學員可在操作中掌握相關技巧，進而根據所創建的不同圖形，了解軟件的使用規則。完成平面設計后，學生可以使用復制粘貼功能。教師讓學生在課堂氣氛中活躍起來，通過動手提高學生的實踐能力，使學生在學習過程中加深對知識點的理解，形成更好的學習記憶。

5.選擇適合小學生認知的拓展活動

小學信息技術的教學除了國家課程中所學習的內容，使用的軟件外，還可以根據學生的年齡特征和興趣選擇一些適合的教學軟件。3done是近年來在國內興起的一款建模軟件。該建模軟件是為中小學信息技術教育課程設計開發的。非常適合對計算機知識涉及較少的小學生。該軟件最重要的部分是空間建模軟件。在老師的指導下，小學生可以在兩周內完成從陌生到熟悉計算機知識的全過程。這個軟件之所以能起到這樣的作用，是因為它簡單易用。最適合沒有太多時間學習計算機知識的小學生。在使用軟件時，教師最重要的工作就是向學生介紹軟件的建模理論和建模方法。目的是讓學生充分了解和理解本軟件。教師還可以根據學生的喜好或對軟件的接受程度來調整教學計劃。選擇本軟件后，教師應及時請學生對本軟件進行評價。教師還可以根據學生的掌握情況對教學效果進行評價。比如在動畫設計的教學過程中，除了理論教學和技術分析外，作者還結合3D打印機打印出學生設計的優秀作品，真實地將設計反映在虛擬世界中，讓學生可以不斷修改完善和改進。

結語

創客技術與信息技術教學的有機結合，可以有效提高學生的學習積極性和主動性，使學生的學習突破時間和空間的限制。學生不僅可以通過創客獲取新知識，還可以在創客空間進行設計，發揮自己的才能。創客教育與信息技術教育相結合，可以有效促進學生的進步，提高他們的實踐能力。

參考文獻

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