淺談班主任如何關照特殊學生

牧其兒

關鍵詞：淺談 ? 班任 ? 關照 ? ?特殊 ? ?學生

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

在我所教的班級里面有這樣幾類特殊學生存在過，有留守兒童、學習特優生、學習困難生，還有一類是父母只顧忙買賣沒有時間顧管的孩子。另外，還有兩類是嬌慣型和特別懶散型的孩子，這兩類孩子最不好管理。面對這些孩子，作為班主任老師該怎樣去管理呢？我根據多年的班主任工作經驗談一些自己的做法和想法，以供各位老師商榷。

一、遵循“平等相待 一視同仁”的原則

在我的班級里的所有學生，不管是哪一類學生我都會一視同仁，沒有偏向。每學年的開學之初我都會在班內給全班學生說明：你在家里再嬌慣，只要是走到學校就與別的同學一樣，沒有人會嬌慣你;你在家里再懶，只要是走進學校就應該遵守學校的紀律，該干的活就得干，該值日時就要按時值日，不能搞特殊;你的成績好與不好老師也不會偏袒與誰------總之，在每學期開學之初我會開一個特別的班會，讓全班同學知道他的班主任老師是一個一視同仁的老師，請同學們不要搞特殊，學校是有紀律的，不遵守紀律就要受批評，凡是遵守紀律的都是好孩子。在日常的教育教學中也要如此。像我們班一月一次的調換桌位，我都是遵循平等相待原則，這樣，同學們沒有一個鬧意見的。對懶散型這類孩子也能做到一視同仁，他們有時因為太懶，不能及時完成作業，我就讓他們補上。有的孩子不愿值日，我就讓組長責任分工到每位同學，這樣就治了那些懶孩子的惰性。并且要曉之以理，讓他們明白每個人都是班集體的一員，人人都要為這個集體出一份力。這樣日子久了，“懶漢們”知道躲不過也就不再偷懶了。

二、給特殊學生傾注更多的關愛 多談心交流

對留守孩子和父母工作太忙或父母做買賣沒有時間照顧的孩子更要平等相待，不讓他們有自卑感，而且要關心更多些。這些孩子的父母沒有時間照顧孩子，把教育孩子、培養孩子的重任交到了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺的手中，因此，這些孩子的生活習慣、作息規律跟老人十分相似，在學業上緊張不起來，與同伴缺少共同語言，行為上過于懶散，缺少兒童積極向上的活力，過于保護自己。他們的形成，固然與家庭、社會等因素有關，但與教師的教育思想，教育態度和方法息息相關。只要老師善于引導，平等相待，多與這些孩子談心交流，了解他們的喜怒哀樂并進行教育引導，這些孩子都是好學生，都是好孩子。沒有愛就沒有教育，只有全心全意地愛學生，才能取得學生的信賴。當然，教師之愛并不是一味地溺愛學生，而是以尊重、期望、信任為根本。每一個學生（尤其是特殊生）都有自己的尊嚴與人格，都需要得到他人的尊重，要讓每一個特殊生都有進步和發展，還要尋找一切機會，讓特殊生有一個參與活動、施展才華的機會，以提高他們的積極性，讓他們有一個成功的愉悅感，這樣，特殊生才會體會到老師的愛心，老師的教育才會事半功倍，教育工作才會取得成功。還有些學生的身上常常表現出逆反心理強，自制力差，學習動機不明和道德觀念不清等特點的嬌慣型。因為現在獨生子女多，有的孩子在家被爸爸、媽媽寵慣著，在家里，以自我為中心，凡事自己說了算，在集體中卻缺少朋友，這樣的學生不在少數，若不正確引導，這樣的孩子很容易形成孤僻、 抑郁的性格，成為自閉兒童。這也要我們多和他們交流談心，和他們交朋友，使他愿意把自己的喜怒哀樂告訴老師，在老師的循循善誘下，孩子們會慢慢進步的。

三、嚴要求、多鼓勵、少批評

由于特優生學習成績好，腦袋瓜靈活，學習也認真刻苦，它的優點比一般同學都多，經常受到老師的表揚，這反而使他有一種優越感。為防止他們高傲自大，老師應善于引導，嚴格要求，要不失時機地告誡他“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。學習困難生在學習、行為上有不良的習慣反復出現，對他們的教育管理更要嚴格要求，絕不能放任縱容。嚴格的管理是根本的工作原則，在日常工作中，又要注意方式方法。簡單粗暴的批評、指責、懲罰與教育的發展是背道而馳的，這樣的教育，使學生與教師間形成更大的對立情緒，使學生與教師間產生更強的逆反心理，對學生的教育收效甚微，適得其反。學生的默許認可也是被動的、不自覺的、暫時的。在實際的工作中，我堅持正面教育，給學生擺事實，講道德，多鼓勵，少批評，耐心教育，積極引導。學生對教師這樣的教育方法更能自覺接受。在長期的工作實踐中，我加強對學困生的教育管理，鼓勵性開展批評教育，循循善誘，避免空洞無效的嚴厲說教，惡意的訓斥?？傊?，在實際工作中，對學困生的教育轉化要嚴而有格。

四、多發現學生的優點進行表揚 樹立他們的自信心

?在教育教學中班主任要善于發現學生的閃光點并加以愛護和扶植，及時給予表揚鼓勵，樹立他們的自信心，激勵其進步和提高。我班有一名學生，生性頑皮，學習馬虎、草率，成績差，而且脾氣暴躁、犟，常常在班里惹事生非，喜怒無常，同學對他意見大，老師對他做了不少工作。但該生本質不壞，而且經常為同學服務。有一次，同學嘔吐，班內同學對此都無動于衷，甚至很多人捂著鼻子避開。就是這位同學，主動向老師請示，處理地上的贓物，類似這樣的事情發生好幾次。我抓住這一典型事例，開展全班同學向他學習，學習他關心同學，樂于助人的好品質。同學們感受到他的熱心，消除了同學間的隔閡，縮短同學間的距離。所以，老師要關愛學困生，幫助學困生分析原因，心平氣和，誠心相待。我們在教育時應給予他們溫暖、關懷，幫助他們克服逆反心理，樹立學習的信心。對學困生的教育并不是一朝一夕能夠達到目的、收到效果的。對他們的教育轉化有一個過程。特困學生自覺性差，自控力低，他們身上的不良表現反復無常，周而復始，對他們的教育轉化是一項十分辛苦的工作。教師一定要有滿腔熱情，遵循教育規律，常抓不懈，因勢利導。同時，對他們的教育轉化不能操之過急，要有耐心和恒心。我堅信，只要教師耐心堅持科學教育管理，就一定能做好學生的教育轉化工作。

五、加強家校聯系

及時、有效的溝通是做好班主任工作的有效途徑。在學校里班主任及時與學生溝通，教育教學效果就好。在課外也應如此。班主任及時與家長聯系溝通，商討教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及學校的情況，以尋找最佳教育途徑，最大限度地發揮家長在子女教育中的作用，教育教學效果會更好。 我總是在每學期開學初先統計學生家長的聯系電話和聯系方式，了解其家長的各種情況，這不僅了解了學生情況、家長情況，而且也為以后方便與家長聯系做好了基礎。并且在盡可能的多與家長們聯系溝通，及時反映孩子們在學校里的情況，家長們也很樂意我的做法，有些家長主動與我聯系，了解還在學校的情況，我總是熱情相待。長此以往，家校聯系下去，受益的是學生本人。

特殊學生在每個班級里都存在著，只要我們班主任胸懷一顆愛心去對待班主任工作，做到細心、耐心、恒心，多采取一些切合實際的方式方法去教育那些特殊學生，教育效果定會上一個新臺階。