淺析幼兒園開展游戲化教學的有效策略

劉靜 周艷麗

摘要：隨著素質教育的不斷推進，人們逐漸意識到幼兒階段的教育對一個學生成長發育的重要性。幼兒教育是啟蒙教育，幼兒比較貪玩，對新鮮的游戲充滿好奇，因此，將游戲進行創新，培養幼兒的游戲精神對于新課改的推進和教學事業的進步都有著重要的意義。為此，在幼兒園教學中，教師要積極應用游戲教學法，致力于培養幼兒主動學習的意識和習慣，推動其綜合素質的發展。文章立足教學實際，從以下幾個方面探討了幼兒園開展游戲化教學的有效策略，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;游戲教學;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

隨著時代的發展，傳統的教育理念已經不足以滿足現代社會的需求，想要進行游戲的創新與實踐，首先要將教育理念進行創新，在過程中不能僅為了完成教學目標而開展教學實踐活動，而應該將培養幼兒自信心和良好的品行、正確的世界觀、價值觀、人生觀等素質放在首要位置[1]。結合幼兒愛玩的天性，教師可以從游戲入手，提升他們的參與熱情，在多次活動中逐漸培養游戲精神，激發個人潛能，從而形成友好的師幼關系，促進教學事業的進步。

一、教師應強化對游戲化教學的理解

為了提高游戲化教學的實效性，教師應轉變自己的教學理念，積極接受新型觀念和方法，同時要強化對游戲化教學的理解和認識，靈活應用該教學法。尤其是在素質教育的推行過程中，教師要認識到幼兒在教學活動中的位置，積極展現他們的主體性，為此，在設計游戲教學活動時，要立足幼兒的興趣點，創設良好的教學情境，致力于給予其有效的教學指導和幫助[2]。

例如，在開展繪本教學時，教師應從幼兒的興趣愛好入手，采取適合他們的游戲手段，繼而引發他們的情感共鳴，使其產生積極的學習興致。如教學《好餓的毛毛蟲》繪本內容時，教師可采取接龍唱歌+表演的方式來演繹繪本內容，即根據文本內容由教師隨意選取一首兒歌的曲調，而后讓幼兒進行唱歌接龍，同時結合文字內容做出相應的動作。該方式能讓幼兒積極參與教學活動，鍛煉他們的語言表達能力和想象力，與此同時，教師可給予幼兒有效的指導，傳授相關知識點，如“一周有幾天，分別是周幾”“毛毛蟲為什么會變成蝴蝶”等，游戲形式下的教學活動，既滿足了幼兒的內在需求，亦有效傳達了相關知識。

二、晨間活動，愉悅開啟全天學習

一天生活的起點就是晨間活動，如果能夠開展順利，幼兒會開心愉悅地開啟整天的學習活動。為使晨間活動實現高質量化，教師可以采取趣味體育活動形式。由于晨間活動時間不多，運動量也不宜過大，且幼兒對輕松自在的運動項目更加偏愛，因此，教師可以在鍛煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬、投等基本能力的基礎上，采取多樣和趣味性較強的活動形式[3]。

比如培養幼兒走的基本能力時，教師可以將活動設計為走障礙物或走小路的形式;培養幼兒投的基本能力時，教師可以通過開展“打大灰狼”的小游戲來達到鍛煉的目的;培養幼兒平衡能力時，教師可以設計“過橋取物”或“過小橋”的游戲等。教師應運用豐富有趣的游戲活動，吸引幼兒積極參與晨間活動，最好每天的晨間活動內容都有新的形式和內容。每次的晨間活動既不能使幼兒局部身體負荷太大，又需要通過游戲鍛煉幼兒整個身體的協調性。

基于此，晨間活動內容應有所變化，比如，周一安排“迷迷轉”游戲，讓幼兒通過轉圈游戲，促進平衡能力的提高;周二安排“做冰塊”游戲，讓幼兒學會自己做動作和模仿他人的動作，鍛煉幼兒的思維能力和行動能力;周三安排“籠中鳥”游戲，讓幼兒學會唱歌謠，培養幼兒記憶能力和跑步能力;周四安排“網小魚”游戲，讓幼兒邊唱歌謠邊做動作，鍛煉幼兒反應能力;周五安排“小兔拔蘿卜”游戲，鍛煉幼兒跳躍能力和平衡能力。每周可以循環這些游戲，同時，每周的游戲目標要有一定的遞進。這樣不僅有利于讓幼兒帶著新鮮感做游戲，而且有利于幼兒運動能力和思維能力的提高。

三、優化課程游戲化活動環境

基于課程游戲化開展幼兒活動時，應遵循合理要求對課程游戲化活動環境進行優化處理，在滿足幼兒各方面需求條件下強化課程游戲化活動的開展效果。促進幼兒科學地學習各項知識，為擴展幼兒自身知識層面提供有力支持。不僅如此，遵循各項要求對課程游戲化活動環境進行優化調整，還能促進幼兒與幼師之間互動交流，這就可以保證幼師在短時間內解決幼兒在實際學習過程中出現的問題。同時幼師可以根據各項課程教學要求和理論知識建立一些操作性強和實踐性高的幼兒活動，有效提高幼兒自身認知能力和綜合學習能力，以此保障幼兒園課程教學順利開展。

比如在開展科學課程教學時，幼師可以結合幼兒掌握的各項科學知識組織“老鷹捉小雞”“小魚吃蝦米”等課程游戲化活動，優化游戲化活動開展環境，確保幼兒在參與各項游戲化活動時強化自身學習科學課程中“生物鏈”相關知識，引導幼兒積極探索游戲化活動中的奧秘，使得幼兒可以盡快輕松掌握各項科學知識，并將各類課程游戲化活動的現實作用全面表現出來，以擴展幼兒科學視域。

四、融入信息技術，強化游戲教學效果

在信息技術大背景下，對幼兒進行教學引導，教師應注意利用信息技術融入游戲教學，以此提高幼兒的游戲學習能力，強化幼兒的學習效果。教師可以利用信息技術為幼兒展示一些具有難度的游戲，并可以將游戲過程進行分解，以便于幼兒進行精準認知。在這一基礎上，教師可以讓幼兒模仿信息技術展示的游戲過程，以此提高幼兒的模仿能力，也可以確保幼兒能夠通過模仿，不斷提高自身的游戲技能，從而開發幼兒的智力。同時，教師還可以利用信息技術，為幼兒構建體系化游戲學習模式，讓幼兒能夠嘗試到不同的游戲內容，獲得更多的游戲體驗，也能夠幫助幼兒積累游戲經驗，并鼓勵幼兒嘗試將不同的游戲進行綜合，以此形成全新的游戲內容，這會使幼兒的發散思維能力可以得到有效提升。

結束語

總之，在幼兒教育中引進游戲化教學法，一方面滿足了幼兒的發展需求，能夠幫助他們更好地掌握知識，另一方面也實現了教學的革新和優化。對此，教師應當充分把握該教學法的優勢，并結合教學目標和要求，創設合理的游戲活動，以此促使幼兒全身心投入學習，從而達成提高教學效果的目的。

參考文獻

[1]楊濤.幼兒園游戲化教學的實現途徑[J].新課程，2020（50）：189.

[2]張萌.幼兒游戲化教學策略實踐研究[J].試題與研究，2020（35）：69-70.

[3]劉 瑩. 幼兒園游戲教學如何有效開展[J]. 新時代教育，2020，2（6）.