現階段小學低年級德育工作的策略

曹莉

摘 要：在小學教育中，德育是教育的重要組成部分，對于提高學生的思想道德水平非常重要，特別是在小學生處于思想道德形成階段時，德育教育促進了學生的全面發展，本文簡要分析研究了小學德育工作的困境和新形勢下小學德育工作的現實策略等方面進行簡要的分析和研究，進而為德育教育工作提供更多的經驗，促進小學低年級開展德育工作的順立開展。

關鍵詞：小學德育;低年級;實施策略

在小學教育中，德育教育是學校德育的生命力，豐富和發展新時期學校德育活動是學校德育的重要任務。因此，如何豐富德育的內容和活動，創新德育活動模式已成為重點和關鍵，特別是面對小學德育內容單一的問題，它的影響力小，學生參與度低，解決它可以大大提高德育的效率。為此，針對低年級德育工作提出了相應的解決方案，從而提高了小學德育水平，促進了學生的全面發展。

一、小學低年級德育工作的困境

在中國教育中，隨著課程改革的推進，學校教育不僅限于灌輸這書本的知識，學生的德育水平也已成為重點和關鍵，但在低年級的德育中，存在以下問題：第一，在小學低年級的德育中，缺乏對德育的關注是問題之一，一些老師在學生的教育中只注重知識的傳輸，學生的思想品德教育受到較少的重視，德育部門對德育的重視也成為一個問題。其次，教師素質低下也是影響德育發展的重要因素，在德育中，教師是德育的重要載體，對德育工作的認識不足，教師無法增加學生對德育工作的參與，從而影響了德育工作的發展。此外，在小學低年級的德育工作中，社會也是影響德育工作發展的因素。隨著新社交網絡的發展，微博和微信價值觀的傳播對學生的影響越來越大，進而阻礙了德育的發展。

二、新形勢下小學低年級德育工作的實踐策略

1. 給學生樹立一個好的榜樣

對于小學生來說，他們的行為通常是從模仿大人的動作開始，在學校他們交流的對象主要是老師和同學，所以，班主任的形象對小學生德育工作的進展起著十分關鍵的影響。教育不僅僅局限于語言的傳遞，更是潛移默化的影響。學生周圍的環境、人和事都會在不知不覺中影響著他們的思想、行為。班主任給小學生進行品德教育時，需要有一個好的榜樣，可從三方面著重培養自身的優秀形態，第一：教師在講堂上應保持穿戴整潔干凈，行為大方得體;第二：多和學生溝通，講述有關優良品質的故事;第三：結合實際不斷創新對班級的管理方式，培養杰出的教師德育意識。

2.良好的班級氛圍

一個杰出班級的構建，需要班主任和學生一起努力。小學生不僅有細膩的心理，也有強烈的自尊心和好勝心，因此，班主任需要了解和尊重學生的想法，經常和學生談心，從學生的角度出發，教會他們以積極樂觀的態度去思考問題，幫助他們消除負面情緒，增強自信，促進人格的健全和心理素質的提升。

良好班級氛圍的建立需要集體榮譽感，學生的集體榮譽感的建立可通過分小組的形式來進行，將全班的學生分成不同的小組，每個小組選出小組長進行管理，課堂任務分配給每個小組完成，表揚任務完成成績優秀的小組，有利于培養學生合作意識，加強整體的凝聚力，促進德育的進步和良好的學風的形成。

在班級管理活動中，班主任可以安排學生布置班級環境，將社會主義核心價值觀做成海報，懸掛到班級墻上，在教室內張貼一些名人西畫像和名言名句。通過這些方式打造良好的班級氛圍，提升學生對學習的認識和德育水平，也能在班集體中營建一種積極上進的學習氣氛。

3.推進個性化發展

班主任在德育教育過程中，要轉變過去過于重視學習成績的觀念，注重提高學生的各方面能力，特別是要推進個性化發展，根據每位學生具有不同的優點，給予相應的肯定，強化學生內心深處的正能量。在實際生活中，很多學生偏內向內向，不說話，害怕表現自己。班主任可以利用班會課的時間多和學生做心理輔導，鼓勵學生勇敢表現自己，講述自信對人生的影響，幫助學生建立積極健康的人格。對于一些學困生，他們因為學習成績較差時常自卑，班主任應該給這些學生多一些關心和耐心，發現他們身上的優點，分配相應的班級任務給他們完成，在課堂上給予表揚和肯定，從而使他們認識到自身的價值，愿意以積極的態度去學習，同時樂于參與班級的建設。例如有的學生學習成績較差，但是他們寫字很漂亮，這時候班主任可以分配學生完成班級的黑板報，幫助老師抄寫一些習題，教同學怎么練好字等，這樣可以增強的學生的價值感，培養出自信的品質，讓其對學習有更大的信心。

4.角色扮演開展德育活動

班會對于班主任德育工作開展是非常重要的，在班會開展的時候，教師可以通過不同主題的角色扮演來培養學生，角色扮演屬于游戲中的一種，根據小學生具有愛玩、模仿、好奇這三種天性可知，角色扮演是非常符合小學生天性的教學方法，聯系實際講授知識，由學生來飾演不同的角色，并演出相關的內容，這樣就可以把學生帶入到一個更加好玩的氛圍中去，促進學生充分融入到學習狀態中，激發學生的興趣和好奇心，提高他們的求知欲，在玩樂中學習、增長能力。

一般來說，在小學德育教育中，教師不僅需要進行知識的教育，還需要對學生進行德育教育，因此，在小學德育工作中，我們必須加強培訓師資隊伍建設，不斷豐富教師的德育知識水平，建立學校、家庭和社會的德育模式，可以提高德育教學水平，整合小學德育活動，創新教育活動品德教育，提高德育活動對學生的影響，進而提高德育活動的吸收，促進德育的發展和進步。

參考文獻：

[1]安秀紅.新形勢下開展德育工作的策略[J].甘肅教育，2016（5）.

[2]邢小梅.小學德育生活化教學策略研究[J].中國校外教育，2018（36）.

[3]周永蓮.關于新形勢下小學德育的探索[J].西部素質教育，2018，4（22）.