淺談小學數學學習中審題能力的培養

朱麗娜

摘 要：審題能力，是提高學生解題效果，培養學生數學素養的重要因素。而審題則是小學數學解題過程中的一個基礎而且重要的環節，在小學數學教學活動中提高小學生的數學審題能力具有非?，F實的意義，教師要在教學活動中注重學生數學審題能力的培養，提升小學生的數學綜合素養能力。本文以如何培養小學生數學審題能力為研究對象，對此提出幾點建議，希望對數學教學活動開展提供幫助。

關鍵詞：審題能力;小學數學;有效培養;方法策略

在小學數學教學中，解決數學問題的準確性很大程度上取決于審題的正確與否。因此，在小學數學教學中，很有必要加強對學生審題能力的培養。而影響學生審題能力的因素有很多，比如教材的呈現形式，教師的引領及學生本身的素質。新課程改革后，教材素材的選擇及呈現形式上，較之以往也有了很大的變化，強調數學與學生生活緊密相連，也對教師和學生在教學上提出了更高的要求。下面我主要從教師如何引領和培養學生審題能力方面來闡述幾點見解。

一、數學解題中審題的重要性

在解決問題時，你如果對問題還沒有理解就進行答復必然會出現許多錯誤。學生在數學解題的過程中常常會發生這樣的現象，在拿到題目以后還沒有對題意進行深入理解，對其中的內容還沒有做到全面把握，或者對其中的數量關系沒有搞清楚，就急于動手進行演算，其結果通常是失敗的。審題，是在解決問題前對存在問題內容的全面理解與把握，對于問題分析以后才能找到解決問題的思路，制定解決問題的計劃。認真審題才能發現題目中的要義，把握題目中的細節，這相當于對問題的解決成功了一半。對于小學生來說，數學的抽象性與邏輯性為他們的學習本身造成了不小的難度，隨著知識不斷深入地學習，數學思想與方法也廣泛融入了數學知識體系，審題屬于解決問題的初始階段，也是解決問題的關鍵環節。因此，教師要引導學生學會更精細、更準確、更深入的審題，在審題中找出數量之間的關系，理清解決問題的思路，才能為有效解決問題提供保障。

二、小學數學教學中學生審題能力的培養策略

1.創設學習情境以培養學生的審題思維

數學的抽象性極強，而小學生的思維能力不足，一般很少自己主動審題，對數學的理解也有較大難度，慢慢失去學習興趣，造成審題能力薄弱。在教學中，教師可以從教材著手，創設情境教學模式，讓學生主動思考，以培養他們的審題思維。例如，在“對稱”中，關于對稱圖形的內容學生不能直觀了解決什么是軸對稱圖形，此時可以利用生活物品為學生演示軸對稱圖形的特征，例如，書本，或者花園中的蝴蝶，觀察一下它的特點。在這樣的情境教學中，學生對軸對稱的含義便有了深刻的理解，也會在身邊找到更多關于軸對稱的事物與圖形。通過情境教學促進學生對教學內容的充分理解，也培養了他們思考能力，從而形成審題思維，達到正確審題、解題的目的。

2.注重細節條件以培養學生的審題習慣

學習數學需要一個長期的過程，在這個過程中要養成很多學習習慣，而審題習慣是需要教師特別重視的。在做練習時，題中有很多條件可以用其他的來替代，但也有需要注意的。例如，“育才小學有10個班級，李老師負責教二、三年級的學生，二年級共有40人，三年級比二年級學生多了5個人，那么李老師一共要教多少學生呢？”在這道數學題中，10個班級對解題是無影響的，但應注意這里的“二、三年級”。這也是學生解題過程中最容易忽視的細節，他們會把三年級比二年級多看成二年級比三年級多，此時計算就會出現錯誤，最終結果也是錯誤的。通過做練習不難發現，審題錯誤的直接原因就是對細節問題的忽視。所以，在教學中應培養學生的審題習慣，抓住每一個細節，把握題目條件，有序地進行審題，以達到正確解題的效果。

3.應用發散思維促進多角度思考問題

在數學教學中，教師要利用數學的特性，指導他們積極思考，充分發揮思維能力，能夠以多方位思考，達到多種方法解題的目的。一般情況下，教師都是通過課本內容來講解如何解題，這樣的教學方法過于古板，對學生的思維發展非常不利，當然對審題能力的培養也會造成影響。所以，在課堂教學中可以利用數學的特性指導學生發散思維，有效提升他們的審題能力。例如，“雞兔同籠”問題，“一些雞與兔子被關在籠中，這時發現總共有46個頭和128只腳，那么雞有多少只？兔子有多少只？”此時會有學生按照頭數來列方程，設雞x只，兔子為46-x，因此列式為：2x+4×（46-x）=128。也有的學生將注意力放在了雞與兔腳數不同上，若先讓雞、兔抬起1只腳，接著再抬起另一只腳，當兩次腳都離開地面時地面就只有兔子的腳了，于是列式：128-46×2=36，因此計算得出兔子應該有18只，雞應該有28只。所以，面對同一題，如果側重點不相同那么解題方法也是不同的。通過從多角度思考問題培養學生發散思維，從多方面解出答案，實現正確審題正確解題的目的。

總而言之，在當前的小學數學教學中培養學生的審題能力是十分重要的，因此，在教學的過程中教師應根據學生的具體情況，結合不同的問題進行分析，以此來幫助學生學會理解題目分析題目。同時，在平時的練習過程中，教師要給學生布置一些對比練習，以此來提高學生的審題能力。

參考文獻：

[1]陳艷紅.如何在小學數學教學中培養學生的審題能力[J].家長，2021，（09）：30-31.

[2]馬文珍.淺談小學數學課堂中學生審題能力的培養[J].讀寫算，2021，（06）：157-158.