別讓游戲計劃書成為游戲的“門檻”

孩子對游戲的喜愛是深入骨髓的，沒有一個孩子不會玩游戲。如果規定孩子只有做了游戲計劃書才能去玩，將書面的游戲計劃視作游戲的“門檻”，那么孩子自然會有抵觸情緒。教師希望孩子的游戲有計劃性，這一出發點是好的，但不一定非要有按固定模式表征的計劃書。沒有游戲計劃書不代表沒有游戲計劃。如果教師每天在游戲前都能讓孩子們思考并自主決定去哪里玩、玩什么，那么無論孩子們做不做計劃書，他們心中都是有一定的計劃的。但是，有計劃、會做計劃和能把心里的計劃畫出來是兩回事。表征能力強的孩子也許很快就畫好了，教師就覺得他很會做計劃，但實際上他并不一定就按計劃游戲；表征能力弱的孩子不知道怎么把心里的想法畫出來，有的干脆不畫，有的隨便畫幾筆應付，教師便覺得他不會做計劃，希望教會他。當游戲被附加了任務時，孩子還能盡情享受游戲的快樂嗎？

（河北省直機關第四幼兒園 胡朋蕾）