方言味似暖

是雪伊呀

夜已深，讀小學的侄子還有寫不完的作業，一邊寫一邊發脾氣。

臭小子扯著嗓子吼道：“都是奶奶普通話不標準，我才寫不出來?！?/p>

這句話怎么聽怎么耳熟，我大步跨過去推了他一把，“不會寫就不會寫，賴什么普通話?！?/p>

臭小子要哭了，我媽把他攬進懷里，對我說：“好了，你小時候不也是這樣嗎？”

我一下停住手，才覺著是我現在大了，知道了那時的我是無理取鬧、不懂事了?？粗蹲雍臀耶斈暌粯?，心里更不是滋味。

感覺也沒幾年，我媽變成了我口中的“老媽”，也成了我侄子嘴里的“奶奶”，但她講了大半輩子的川味普通話這十多年來卻沒變。

“媽，你又念錯了，是‘綠色，什么‘路色，聽都沒聽過?！蹦菚r的我煩躁得不行，筆尖重重地戳在紙上。

我媽神情有些尷尬，支支吾吾模仿著我剛才的正確讀音，但從她口中說出來，還是聽著非常別扭。

“都怪你普通話不標準，我才總是寫錯拼音?！蔽衣裰^，把橡皮擦大力砸到桌子上，看著它咕嚕嚕滾遠，再被我媽撿起來小心翼翼放在我手肘邊。但是聽寫仍然得繼續，媽媽念詞語的聲音越來越小，現在回憶起來，她也是很矛盾難受的，既想要念得清楚標準，又擔心發音錯誤。

小學五年級后，幾乎不用家長聽寫，這一痛苦的環節總算消失了。再后來，我去了外地讀書，又開始討厭接電話，尤其是家里打過來的電話。

我不愿意在公共場合說我的方言，覺得帶著濃濃川渝辣椒味的方言在外面顯得格格不入。

每次在外面看到家里的電話，我都會掛掉，如果電話接二連三地打，我接起來后也是一臉冷漠。媽媽問我，“你不是愛吃家里做的香腸嗎？我給你寄幾袋過去，記得要分給室友一起吃……”我余光瞟著周圍的人，深怕別人注意到我，沒有往日的伶牙俐齒，我只會從嘴里擠出幾個單音節詞，“嗯，好……嗯?！崩蠇尭惺懿坏轿业臒崆榛貞?，說到一半的話潦草結尾，最后變成一句“忙的話就掛了吧?！?/p>

轉變是從什么時候開始的呢？我想了很久，沒有確切的時間，是對家的想念，對媽媽的思念侵蝕著我的想法。

在外地，火鍋不麻了，折耳根沒有葉子了，沒有年糕只有餌塊了，我才發現，跟家有關的一切我都好想念。

我想她了。

在生日時，接到了媽媽打過來的視頻，她應該也是發現我不愛在外面說方言，用帶著川味的蹩腳普通話跟我說：“生日快落（方言發音） ?！?/p>

我笑著，一反常態直接說著方言，因為我看起來心情很好，連帶著媽媽的話也變多了，聊著聊著我們倆都說著方言。

室友還湊到視頻里，用方言和我媽打招呼：“孃孃好，你在吃撒子呀？看起來好好吃喲?！?/p>

老媽也開心，“國人屋頭包的麻辣抄手?！?/p>

雖說“說好普通話，朋友遍天下”，但是方言包含著我長大的家鄉，而媽媽口中說的小縣城特色的方言，也帶著家和媽媽的味道。

我不知道侄子什么時候能懂川味普通話的味道，但就像老媽說的，人都會長大，只要長大才懂思念。

一點就通：

短文用插敘，巧妙連接現在和過去

文章從小侄子不懂事的舉動寫起，逐層推進，情感轉折連貫，自然引出作者兒時與母親的故事，進而過渡到現在與母親的關系。正是插敘寫作手法的運用，使文章在時間的轉折上“一波三折”，寫出了豐富的層次感，作者才能在短短千字之內展現出我的成長和蛻變。