疫情背景下線上職業技能大賽的實踐與探索

史永博　劉建中　韓潔　王劍嬌

[摘要]職業技能大賽是高職院校宣傳辦學理念，展示教學成果，提升學生技能的重要教學活動。疫情背景下，陜西2022年護理技能大賽創新性采用線上比賽的方式開展，圓滿完成比賽任務，開創了線上職業技能比賽的先例，為全國技能大賽提供了可借鑒、可復制寶貴經驗。

[關鍵詞]技能大賽;護理;線上

[中圖分類號]G718.5[文獻標識碼]A[文章編號]1008-4649（2022）03-0085-05

Practice and Exploration of On-line Skills Competition under

the Background of Epidemic Situation

——Taking Shaanxi 2022 Nursing Skills Competition as an Example

Shi Yongbo， Liu Jianzhong， Han Jie， Wang Jianjiao

（Shaanxi Business College， Xi'an? 710119）

Abstract：The skills competition is an important teaching activity of higher vocational colleges to publicize the concept of running a school， display the results of teaching achievements，improve the skills of students. Under the background of the epidemic situation， Shaanxi 2022 nursing skills competition was carried out in the innovative way of online competition， successfully completed the competition task， created a precedent for online vocational skills competition， and provided valuable experience for the national skills competition.

Key words：Skills competition;Nursing;On-line

為充分展示職業教育改革發展的成果，促進職業院校在人才培養，技能訓練方面的學習交流，2008年教育部發起并牽頭舉辦了全國職業院校學生綜合技能競賽活動。此后每年舉辦一屆，逐步形成了“校校有比賽、層層有選拔、全國有大賽”的競賽格局。[1]參加職業技能大賽不僅有助于學生扎實掌握操作技能，推進護理專業教育教學改革和發展，也為職業教育學生提供了展示技能、相互學習的平臺。對宣傳職業教育辦學理念，提升職業院校學生技能，培養工匠精神、推動經濟社會發展具有積極作用。同時職業技能大賽也是職業院校教育教學活動的一種重要形式和有效延伸，大賽有效提職業院校辦學水平，強化了學生動手能力、培育學生敬業精神。

一、陜西高職護理技能大賽歷史成績

陜西省高職護理技能大賽從2012年開始舉辦，以后每年一屆，2021年因疫情停辦一年，至今已整整十年。這十年間，該賽項全面考核參賽選手的職業素養、評判性思維能力及臨床護理基本技能和操作水平。引領陜西高等職業院校適應行業現狀及技術發展的趨勢，推進護理專業的教育教學改革，提升學生技能水平，培養能夠順利進入護理崗位，勝任臨床工作的護理人才。在陜西教育事業和醫療衛生事業發展方面發揮了不可忽視的作用。

二、2022年陜西線上護理技能大賽的實踐

受新冠肺炎疫情影響，2022年陜西省職業院校技能大賽在保持原競賽方案總體框架的前提下，參賽方式調整為“校內場所、線上競賽”，評審方式調整為“網絡評審、綜合評定”。

（一）理論比賽

1.比賽內容

60分鐘完成80道單選題，20道多選題。單選題一道1分，多選題一道2分，總分120分，最后換算成10分。比賽內容以護士資格證書考試為參考，涉及護理學基礎、內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理等課程。

2.比賽平臺

理論比賽采用職教云網頁端作為競賽平臺，線上進行理論競賽。大賽組織方提前分好競賽班級，所有選手使用智能手機，登陸后進入競賽界面，依次作答，檢查無誤后提交答案。為了保證線上比賽順利進行，要求參賽院校需要保證校園網絡通暢，采用校園無線網絡或4G信號。參賽選手手機上不得安裝QQ、微信、釘釘、投屏等通信和工具軟件，有效防止可能出現的舞弊行為，保證比賽的公平公正。

3.比賽過程

比賽過程采“騰訊會議”進行線上遠程監考。要求參賽院校選擇獨立的考場，在參賽選手前后各布署一個攝像頭，可使用智能手機（至少400萬像素），呈對角放置（見圖1），監控范圍可覆蓋參賽的四名選手。比賽開始前，各參賽院校須調試賽場設備，監控機位進入騰訊會議打開視頻，前機位打開語音功能，播放監考指令，監控考場是否安靜無雜音;后機位設置靜音，檢測考試環境。賽場調試完畢后，工作人員向裁判組報告后退出賽場。隨后參賽選手逐一進入賽場，進行身份驗證。選手須在前機位展示身份證、競賽用手機、空白稿紙、中性筆。經裁判核驗無誤后入座待考，參賽選手用手機登錄職教云網頁競賽界面開始答題，競賽結束前10分鐘，裁判進行提醒，參賽選手在規定時間內完成答卷提交，競賽結束，參賽選手離開賽場。

（二）技能競賽

1.比賽內容

技能競賽是比賽的重點，陜西2022年護理技能大賽技能競賽要求兩名參賽選手依次完成雙人心肺復蘇、心電監護、靜脈留置針輸液、腦卒中氣管切開患者氣道護理4項操作。賽項總時長不超過43分鐘，其中機位轉場時間不超過6分鐘（每次2分鐘）、技能操作時長不超過37分鐘。除了總時間有要求外，每個操作項目也有時間要求，雙人心肺復蘇不超過5分鐘，心電監護不超過5分鐘，靜脈留置針輸液不超過12分鐘，腦卒中氣管切開患者氣道護理不超過15分鐘。選手必須在規定時間內完成全部操作，未按要求完成所有操作或者操作超時都是重要扣分點。

2.比賽平臺

比賽過程采“騰訊會議”進行線上遠程監考。要求參賽院校提供獨立的賽場，可放置4張病床，分別完成四個操作項目。賽場設置5個機位，每個機位均采用高清攝像頭，可使用智能手機，賽場機位布置詳見示意圖2。1-3號為固定機位，4-5號為移動機位。1號機位展示賽場全景，2號機位放置床頭左上45°方向，3號機位分別展示心肺復蘇模擬人監測顯示終端、心電監護儀顯示屏、吸痰器調節負壓面板。4、5號機位按照操作流程及評分標準展示操作細節，每個移動機位對應一名選手。2號機位傳輸語音，用于接收監考指令，監控考場有無干擾雜音;其他機位均設置為靜音。賽場內除選手外，比賽期間其他人員禁止發聲。

3.比賽過程

比賽開始前，各院校根據賽項組委會發布的騰訊會議號按時進入線上賽場;參賽選手備齊用物，推至技能操作室;參賽選手右手持本人有效身份證放置頭面部右側，并取下口罩，依次在移動機位配合加密裁判核驗身份。核驗身份后，參賽選手原地待考，通過3號機位展示心肺復蘇參數的設置。核對無誤后，裁判通過2號機位，發出比賽指令，參賽選手舉手示意，開始計時。每項操作完成后參賽選手舉手示意，停止計時，拍攝機位轉場。機位轉場到位后，開始計時，參賽選手完成其余操作。

（三）比賽結果

本次大賽17所職業院校、34支隊伍經過三天緊張有序的線上比賽，圓滿地完成了所有的比賽賽項任務。為了保證監考效果并提供后續核查工作，遠程監考端實時錄制賽場全過程視頻。比賽結束后，組委會把各參賽單位的比賽過程制作成視頻，下發給各參賽院校。

三、2022年陜西線上護理技能大賽的分析與反思

（一）線上護理技能大賽的優點

1.線上舉辦技能大賽是辦賽形式的成功創新

2022年陜西線上護理技能大賽最初設計是按照傳統的比賽形式進行的，因為疫情的反復變化，和大賽時間節點的要求。為了保證大賽順利進行，大賽承辦方和參賽院?？朔N種困難，在最短的時間內制定了線上技能比賽實施方案并按要求完成了轉播設備的準備和調試。相比線下常規比賽，本次線上比賽不僅是護理專業知識和操作技能的比拼，更是教學團隊、選手、指導教師和學校保障體系的比拼。線上舉辦技能大賽是疫情背景下，順應大局、與時俱進、完成比賽的成功創新;是線上技能大賽的全國的首秀;是一次安全有序、水平高、特色鮮明的技能大賽。比賽成功地展示了各參賽院校的競賽風采、教學實力和綜合實力。

2.線上舉辦技能大賽更能賽出真實水平

選手參加技能競賽除了扎實的基本功外，還需具備良好的心理素質，這樣才 能正常發揮。相比線下常規比賽，線上比賽選手在自己的學校參賽，比賽環境熟悉、比賽用品熟悉、比賽模型熟悉、周圍人員熟悉，每個選手都是主場作戰，每個學校都是主辦方，參賽選手在這樣的環境下比賽，更能發揮真實水平。本次比賽心肺復蘇模塊，復蘇成功率很高，就是很好的證明。

3.線上舉辦技能大賽的評判更加公平公正

本次線上比賽賽場設置5個機位，每個機位均采用高清攝像頭，1-3號為固定機位，4-5號為移動機位，可以360度無死角記錄每一位選手的操作。即使選手的操作被一個機位擋住了，另一個機位也可以看得清清楚楚。而且比賽在現場直播的同時有錄屏，對有爭議的操作可以回放重新討論。裁判組通過不斷的切換，看整體、看細節，實現全方位無死角評判打得分。相比線下常規比賽，這樣比賽形式使得評判更加公平公正。

4.線上舉辦技能大賽提供了珍貴的影像資料

傳統技能大賽結束，省級比賽是沒有各參賽選手影像資料共參賽院校學習觀摩的，國賽會對獲獎選手的比賽過程制作視頻資源，供院校學習。本次線上比賽結束后，主辦方把每位選手的比賽全過程錄像制作成視頻，發送各參賽院校。參賽院校和選手可以反復觀看自己的操作視頻，找到操作中存在的問題，在今后的工作實踐中可以很好的改進。

（二）線上護理技能大賽存在的問題

1.參賽院校方面的問題

（1）比賽條件參差不齊。傳統比賽，主辦方提供統一的場地，統一的賽品，統一的服裝進行比賽，比賽條件是統一的。線上護理技能大賽各院校條件不一，有的賽場寬敞明亮，設備齊全，有的賽場環境擁擠，設備不全。由于大賽賽品每年都會有調整，有的賽場模型符合大賽要求，有的賽場模型型號與大賽不一致。甚至存在賽品不到位的情況，這對大賽的評判產生一定的負面影響。

（2）錄制水平有待提高。線上比賽的重點是要把選手操作通過鏡頭傳達給評委，固定機位看比賽場地和選手整體情況，移動機位看選手操作細節。有的院校在錄制比賽的時候，錄制人員不是專業教師，不熟悉比賽重點，不能有效抓住操作得分點，造成比賽成績不理想。有的院校錄制人員是專業教師，不是技術人員，在錄制選手操作時，鏡頭不穩，導致圖像抖動，模糊，增加了評判難度。這兩種情況也會對大賽的評判產生一定的負面影響。

2.參賽選手方面的問題

（1）部分選手重技能輕理論。本次比賽分理論和技能兩部分，其中理論占10分，技能占90分。從分值的安排上看，選手很容易對技能產生足夠的重視。從比賽結果來看，技能總分90分，34名參賽選手中88分以上12名選手，86分以上27名選手，最低分是84分。參賽院校整體水平大大的提升，選手之間差距越來越小。理論總分10分，第一個最后一名差距高達7分，對理論重視嚴重不足。

（2）臨床思維意識有待提高。臨床思維是指運用理論、智力和經驗對患者存在的或潛在的護理問題進行評估、診斷、護理、預防的思維過程或思維活動。[2]本次大賽參賽選手技能操作均很熟練，但部分選手沒有結合案例，采取合適的護理操作。案例中的數值和關鍵信息沒有認真去思考，沒有采取措施，僅僅達到機械的照搬。

（三）線上護理技能大賽優化路徑

（1）加強實訓室建設。職業教育區別于普通教育的主要特點就是學生動手能力強，實訓室是職業院校開展實踐教學的主要場所，也是學生賽前練兵的主陣地。[3]本次比賽因為疫情原因改為線上，除了主辦方，各參賽院?；蚨嗷蛏俣即嬖谀Ｐ托吞柵c大賽不一致，甚至存在賽品不到位的情況。疫情背景下加強實訓室建設，存儲一定的模型和耗材顯得尤為重要。

（2）做好各類技術保障。線上技能比賽既是疫情背景的無奈之舉，也是新形勢的大膽創新。針對新鮮事物，各參賽院校應該迎難而上，勇于挑戰，高度重視，統籌協調。調配學校相關部門參與網絡維護、比賽錄制轉播和后勤保障，確保參賽選手以最佳狀態專注比賽，甚至可以引進專業線上比賽技術支持公司支持大賽。

（3）加強理論知識學習。技能大賽強調理論學習貌似有些本末倒置，但是根據本次比賽結果可以看出，部分職業院校過度強調技能，反而忽視了對理論知識的學習。技能大賽強調的是實踐操作，但實踐需要理論引領，如果理論太薄弱，那就不能真正領悟實踐的原理，變成機械的操作，也不會使實踐操作升華。

（4）強化臨床思維訓練。護理專業不同于其他專業，他的服務對象是人，不是冷冰冰的機器。護理過程既要要有技術，更要有溫度。只有在日常教學中強化臨床思維訓練，把模型當作患者，結合案例教學，有針對性，有情感的完成每次訓練，才能適應日常護理工作。

四、結語

2022年陜西護理技能大賽承辦院?？朔刂乩щy，多方調研溝通，制定了周密詳實的線上比賽方案，及時召開線上說明會，提供了可借鑒、可復制的線上比賽場地布置方案和信息化技術的指導，保證了大賽順利進行。創新的比賽形式，順應大局、與時俱進，實現了以賽促教，以賽促改，推動陜西護理教學，護理隊伍建設，為全國技能大賽提供了可借鑒、可復制寶貴經驗。

[參考文獻]

[1]李海勝，等.技能大賽對高職院校教學改革的促進作用研究[J].職業教育，2021（11）：43-45.

[2]唐瑞鋒，等.2020年全國職業院校高職組護理技能大賽改革試驗賽參賽體會與反思[J].衛生職業教育，2021（20）：15-16.

[3]賈桂玲.關于職業院校技能大賽的分析與思考[J].中國職業技術教育，2018（1）：55-59，74.

[責任編輯 張宇龍]