關鍵詞:計算機信息管理;課程體系;工匠精神;課程思政
一、概述
計算機信息管理專業人才培養以培養高素質的人才為目標,隨著新興技術、新興產業的出現計算機信息管理專業也不斷更新,大數據的出現更是帶領計算機信息管理專業進入了一個新的領域,各行各業信息處理都出現了新的技術要求,尤其是隨著大數據、云計算、物聯網等新興技術的出現,越來越多的信息類型也隨之出現,這就給信息處理帶來了新的挑戰,也給高等職業院校教育帶來了新的要求,需要培養能夠適應新時代要求的高質素人才,能夠滿足新形勢下市場對崗位新的需求。本文主要講述新時代計算機信息管理專業課程體系的構建,結合新的崗位需求,結合課程思政以及工匠精神,重新構建課程體系,結合難度不斷提升的崗位,設置與之對應的課程體系,在課程體系設置的過程中,將現代職業教育中關注的多個元素融入課程體系,比如將工匠精神、職業精神融入教學中,融入課程體系中,培養學生專業技能的同時,不斷引導學生養成良好的職業規范,培養企業需要的高素質人才。將思政育人融入課程體系中,培養高素質的技術技能人才,將育人作為首要目標,將思政元素、工匠精神等融入課程體系,融入人才培養中,目的是培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才,在具體制定課程時,結合企業崗位調研,將企業對崗位技能的需求融入課程體系中,通過設置難度不斷提升的課程體系,培養學生專業技能。
二、將工匠精神融入課程建設過程中
工匠精神是職業道德、職業能力的體現?!肮そ尘瘛钡幕緝群ň礃I、精益、專注、創新等方面的內容。在計算機信息管理專業課程體系設置過程中融入職業精神,首先從課程育人出發,培養學生職業精神;在創新方面,培養學生的創新思維,隨著大數據的出現出現了很多形式多樣、復雜的信息,處理這些復雜的數據是信息處理的一項重要工作,在信息處理過程中需要反復修改,反復更新、反復核對以保證數據處理能夠取得更準確的數據,取得與需求更匹配的數據,在信息處理過程中,需要細心、認真以保證信息處理準確無誤,要有職業操守,保證信息的安全性,能夠按照客戶的要求進行信息的展示,進行信息的綜合統計等,在課程體系構建過程中,學生通過完成課程案例來提升自身綜合素質。
三、課程思政融入教學中
將課程思政融入教學中,是實現思政育人的重要舉措,在課程體系構建時融入思政元素,首先為了培養具有高尚道德品質的學生,要在培養學生專業技能的同時注重培養學生的道德品質,這樣既能使學生具有高尚的品質,又能具有精湛的專業技能,課程思政育人是一個長期的、系統化的育人過程,教育的最大意義在于精神塑造、價值引領和思想培育,在培養學生綜合素質的過程中挖掘課程思政元素、思政案例,然后形成體系的課程思政系統并融入課程體系中,將課程思政融入課程建設過程中,目的是潛移默化的培養學生高尚品質,最終達到提升學生綜合素質、提升教育教學質量、提升育人質量目的。
四、將崗位技能需求以及職業素養融入教學中
通過全面走訪相關企業,調研企業崗位,然后了解企業崗位對人員技術技能的需求、了解企業崗位需求中技能點的設置。通過調研,了解崗位知識技能,并統一規劃,然后形成系統化的與崗位對應的技術點并融入課程體系中,結合崗位技能需求,重新優化課程教學內容,形成以項目教學為載體、以崗位技能為要求的課程體系,將崗位所需要的職業素養、愛崗敬業,熱愛勞動等職業精神也融入教學中。
五、結語
綜上所述,計算機信息管理專業課程建設需要結合融入新的信息技術、課程思政、職業素養等,目前大數據技術專業是對計算機信息管理專業的一個全新的改變,對專業建設也提出了更高的要求,將工匠精神、思政教育、崗位技能等等融入課程教學過程中,通過系統的、全面的設計課程教學體系培養高素質技術技能人才,專業課程體系建設是專業建設的核心,不斷完善更新課程體系能夠不斷提升專業建設質量,提升育人質量。
參考文獻:
[1]李林.“立德樹人”背景下高校體育課程思政教學實踐研究[J].大學,2021(05).
基金項目:陜西省教育科學“十三五”規劃課題“校企融合背景下基于‘多元素融合’的計算機信息管理專業課程體系研究與實踐(課題編號:SGH20Y1595)”
作者簡介:王娜(1983-),女,陜西西安人,陜西職業技術學院電子信息工程學院教師,碩士,研究方向:計算機應用技術。