地理教學中的環境教育滲透

劉秋紅

摘要：環境問題一直以來都是熱點問題，在教學中開展環境教育更是刻不容緩。在地理教學中，我們要充分利用教材內容，適時地對學生實施環境教育，讓學生正確認識環境問題，樹立良好的環境覺悟，養成文明的環境行為習慣。

關鍵詞：環境教育? 環境問題 地理教學

隨著經濟的發展、居民消費水平的提高以及人口的增長，全球的環境問題變得越來越嚴峻，解決環境問題，教育的作用已深入人心。

一、高中地理滲透環境教育的意義

高中地理滲透環境教育是十分有意義的。學習地理的主要任務之一就是要學會保護我們的環境，保護我們生存的家園。一方面，只有對知識掌握得足夠全面，才能知道我們的環境存在的問題，才能去著手保護環境，所以滲透環境保護可以讓學生很好地學習課本上的知識。另一方面，滲透環境教育可以讓學生樹立可持續發展的觀念，增強學生的社會責任感，讓學生做一個有責任的良好青年。

二、在地理教學中滲透環境教育

在地理教材中，有關環境教育方面的知識內容相當豐富，教師要聯系實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發他們對環境問題的興趣，對學生進行環境教育。

例如在《水資源》教學中學習了水資源是有限的，是人類生命寶貴的資源。在課堂中安排了“我是小當家”的出謀獻策活動，讓學生就“如何保護水資源”或“如何節約水資源”想辦法。學生都能積極思考，想出了許多辦法：如在農業方面可以改變灌溉方式，廢棄大水灌溉，推廣噴灌;減少農藥、化肥的使用。在工業方面，可以提倡用水重復使用，循環使用;降低生產耗水，提高利用效率，對污水進行處理，達標排放等。

再如《全球氣候變化與國家安全》這節課，學習了全球氣候變化的特征、成因及碳循環和溫室效應原理，了解了全球氣候變暖對自然環境、人類社會以及國家安全的影響。進行合作探究：碳排放中如何進行國際合作？《京都議定書》中“清潔發展機制”涉及的目標就是發展經濟的同時提高能源利用效率，即發展低碳經濟。2001年，時任美國總統布什宣布退出《京都議定書》。2015年12月，聯合國氣候變化大會在法國巴黎召開，近200個締約方達成了《巴黎協定》。2017年美國總統特朗普宣布退出《巴黎協定》。1.我們國家提出2030年實現碳達峰，2060年實現碳中和。那么，什么是碳達峰？ 碳中和又是什么意思呢？?? 2.美國為什么退出《京都議定書》和《巴黎協定》？3.作為中學生，你可以為減少碳排放做出哪些努力？積極參與節能減排的宣傳活動;身體力行，踐行綠色出行，多乘坐公共交通工具出行;拒絕使用一次性用品;少開空調等。引導學生樹立正確的環境觀，養成愛護地球環境，強化學生的環保意識，實現了環境教育在課堂教學中的有效滲透。

三、利用現代信息手段對學生進行環境教育

在教學活動中，還要充分發揮現代信息手段獲取環境知識、發現環境問題、提高解決環境問題的能力。通過互聯網了解世界性的環境問題，學習環境治理的方法，用以開闊學生的眼界，借鑒治理方法，使學生對環境問題產生濃厚的興趣，并能搜集到一些相關的資料。如在新聞中了解到中國治理沙塵暴的方法;在新聞媒體上了解到俄烏沖突給經濟人類環境帶來的危害，進而喚起國際社會要維護和平，不要戰爭。在短視頻上學習到有關環境保護方面的法律知識，如《環境保護法》、《森林法》、《大氣污染防治法》等。環境意識的加強使學生在平時生活中時刻想到地理課堂的知識，有利于提高學生的學習興趣。

四、在實踐活動中對學生進行環境教育

地理教師應把環境教育“滲于課內，教于課外”，重視在實踐中滲透環境教育。組織學生參與以環境教育為主題的課外實踐活動?；顒觾热莺芏?，可以是讓學生調查環境污染產生的原因和危害;也可以是讓學生學習水、氣、噪聲等污染的測定方法?；顒有问街饕獮橹R講座、參觀考察、社會調查、樣品采集、實驗測定等以環境保護為主題的實踐活動，這些活動在向學生傳授環境科學知識的同時，也有助于學生形成正確的環境價值觀和環境責任感，有助于培養他們的基本操作技能和主動參與環?；顒拥姆e極性以及熱愛環境的情感。

總之，環境教育與地理教學的關系密不可分，地理教師有責任將環境教育繼續溶入到地理教學中，使環境教育與地理教學共同進步，達到雙贏。