“云”支教小記

鄧心怡

因為疫情原因，今年的支教變得特殊起來——云支教。我心想，名字聽著好聽，“云”左不過也就是線上完成一切工作。不能呼吸一口山野的空氣，看看滿眼青翠的山林，甚至也面對面見到學生，那“云”又有什么趣兒呢。抱著這樣的想法，再加上大一生心底對授課的一絲怯，我選擇了自己更為熟悉的領域，加入了宣傳組。

可是支教第一天遇到的岔子，讓僅僅只是旁觀聽課的我都替上課的小老師們捏一把汗。

第一節思政課上，狀況不斷，孩子們斗圖的斗圖，聊天的聊天，給老師刷贊的刷贊……好家伙，一節課竟然足足按了七萬贊，可想而知這課聽得是左耳進右耳出了。小老師和助教們屢屢勸導、重申課堂紀律，甚至小小地“恐嚇”：再違反紀律就告訴班主任和家長！可是孩子們似乎故意要和老師對著干，短短一個課間，斗圖的學生在群里刷了近300條信息！我在群聊里和伙伴們大吐苦水，實在頭大，不能理解為什么小孩子如此難教。

接下來的手指舞課的情況稍微好些，小部分孩子能夠打開攝像頭，認真和老師一起學習手指舞，評論區也暫時安靜了?？墒堑搅讼挛缁瘜W課，情況又糟糕了起來。課程的內容設置有些偏難，評論區便又躁動起來。有些孩子嘗試阻止課堂的混亂，但是“別吵了”換來的答復是任性的“要你管”。老師第一次講課有些緊張，偶爾磕巴，馬上就有孩子在評論區發表意見“老師好像大學生”。雖然的確如此，但是被小孩子看低好像有些丟臉。

晚上開總結小會時，我有些沮喪。當小老師本來就不容易，少了線下坐在教室的嚴肅氛圍，孩子們愈發“放飛自我”，老師們就更難了。今天的課堂里，孩子們的紀律問題實在嚴重。真不知道后面的課要怎么上了。

總結了課堂上存在的問題后，隊長提了當天的一件趣事。早上重申紀律時，隊長要求孩子們不能在課堂群里吵鬧?！安灰穲D哦，因為老師們也有很多圖，你們斗不過老師！”四年級的孩子們腦子靈活得很，下午下課就開了用于閑聊斗圖的新群聊，“優美的中國話”，居然還把隊長拉了進去，設為管理員。那個最調皮的孩子甚至邀請她一起斗圖。隊長實在忙于工作，便推說“我的圖都在微信”，那個孩子就教她把微信的圖導出，再導入釘釘。她雖然覺得有趣，卻依然推說：“太難了，我不會?！蹦莻€孩子馬上錄了一段視頻，一步步教她如何操作。這讓她又好氣又好笑。

原來調皮的孩子，也有可愛的一面呢。和孩子們接著相處下去，我逐漸消除了偏見，開始發現“人類幼崽”們的可愛之處。

第二天最讓我記憶深刻的，是上午的心理課和繪畫課。

大三的豬豬師姐坐鎮心理課，教孩子們認識自己的情緒。開始，我還擔心課堂紀律和昨天一樣混亂，可師姐就是師姐，控場能力滿分，開場先是一個簡單的問題：你今天的心情如何？孩子們有的說開心，有的說悲傷，還有昨天的幾個調皮鬼——“無聊”?！盁o聊”不是心情哦，無聊只是一種心里的感受。老師忽略了皮孩子的搗亂，把小小的惡作劇當成的課堂的一部分。調皮鬼們自找沒趣，開始認真聽課，評論區不吵了，回答問題秩序井然。還有一個可愛的女孩子兩次和老師連麥回答問題。上課中間，偶有一兩個人走神，可是經過老師提醒，也馬上規矩起來。

兩節心理課之間的短暫休息，老師也沒有忘記呼應課堂內容，選擇用音樂給孩子們放松身心。老師讓大家一起點歌，孩子們選了《微微》?！拔⑽⒊抗恻c亮著喧囂世界……微微就是我們?！眲勇牭母杪曋?，有孩子悄悄發了句“老師我喜歡你?！蹦且凰查g，我有被孩子的可愛感動。雖然不是我在上課，但是我能感受到被孩子喜歡是件多么可貴的事??！

接下來的課上，老師讓孩子們閉上眼睛，感受自己的不同情緒，然后用彩筆畫出來。沒想到，昨天那個最調皮的孩子畫出的作品是所有作品里最生動的。

可以說，這節課是成功的。

師姐的視頻設置很好地幫助了孩子理解一些比較抽象的內容，用有趣的方式吸引孩子們了解更多。但關于課堂上放視頻和講理論如何平衡，我還是有些疑惑，于是在課后，盡管擔心我的問題太幼稚，我還是點開了和師姐的對話框，打下我的疑問。面對我的問題，師姐并沒有覺得突兀，反而耐心解答。她這樣說：“孩子一直聽視頻會覺得沒有參與感，他們更喜歡聽老師講而不是視頻講?！睅熃氵€向我傳授了成功的秘訣——多跟孩子們互動，常問他們一些簡單的問題或者需要思考的問題，可以讓孩子們不要走神。相比回復線上問題費時費力，這樣的方法簡單易行。同時選擇性地“管”調皮的孩子，嘗試多和積極的孩子互動，課堂秩序就更有序了。

理解孩子感受的老師，耐心而細致的老師，才會受到孩子的喜愛吧！我感同身受。

的確，因為知識儲備不多，當前階段包括我在內的許多“小老師”都存在不知道該說什么，然后就會放視頻來湊時長的問題。不是不能有視頻，而是播放視頻的同時要在一些合適的地方稍微講解兩句啊。這樣，那小朋友就不會太走神，要不然一個視頻蠻長的話，看下來肯定會走神的。視頻于一節課，應該是點睛。

關于理論，師姐這樣說：“講到理論，最好用孩子能聽懂的方式來說。我今天可能講到的就只有一個情緒接納不壓抑，還有一個是情緒ABC理論是理論部分。第一個的話就是用送信人比喻，第二個的話就是用身邊的例子，可能他們就會比較好理解。我覺得是理論只是幫助我們課程更有據可依，但是不一定要跟他們講解理論，就可以用更多的方式讓他們明白意思?！?/p>

細想想似乎的確是這么回事。即使上到大學，要是老師不講例子，而是先把理論直接教給我，我也沒辦法一下接受這樣的新知識。

接下來的繪畫課里，老師教孩子們畫簡筆畫的企鵝。課堂有一點可取之處：老師讓孩子們先說說企鵝的特點，然后老師將孩子們說的關鍵詞工工整整地板書到紙上，引導孩子們不僅是“模仿”，也要學會“觀察和思考”?！昂谏难辔卜?、“黃色的嘴”、“短腳丫”……關鍵詞越寫越多，評論區發布的小企鵝也一只畫得比一只生動可愛。

“老師的字真好看”，“老師畫得好好啊”，“老師我們這節課很開心”……孩子們的童言童語再次打動我。不知不覺間，孩子的點滴進步，成為了我們的幸福來源。2F64113D-F082-465A-BB82-FB64D92889B9

每天的第一份驚喜，就是一睜眼，孩子們已經在釘釘群里互道早安。到了后面幾天，孩子們和老師相處得越來越融洽了。孩子們不愿意落下任何一節課，上課時網絡出現問題，就下課找老師補課;越來越多孩子們敢于展示自己的作業，和老師積極互動，在下課后找老師們輔導聊天……雖然只是旁觀，但我也得到了奇妙的幸福。

課程來到最后一天，很多從來都沒有露面的孩子都打開攝像頭，和老師說聲“再見”，讓老師截屏“合影”?！袄蠋?，你要把照片發給我，我還要發朋友圈呢！”我再次被孩子們的善良和真誠打動。我甚至后悔在開課之前拒絕了孩子發來的好友申請，沒有在課間和孩子們進行太多互動?？墒潜M管如此，在告別晚會之后，我竟然還是收到了孩子們發來的短信——老師，謝謝您。我難抑激動之情。

在和孩子們相處的過程中，看著孩子們的一言一行和變化，我對世界有了更多的思考。

首先是關于傳統文化、非遺文化的傳承。

上潮劇非遺文化課之前，孩子們被問到“是否看過潮劇時”，大多數說的都是“沒看過”，剩下的小部分都是“陪爺爺奶奶看過”，覺得“好無聊，看不懂”。這時，我深感非遺文化傳承的困難?？墒窃诶蠋煹闹v解下，孩子們能夠認出著名的潮劇演員，分清“生旦凈丑”，高高興興地看完整整一段潮劇表演視頻，并且能理解人物的心情。在下課時，覺得潮劇“原來這么有趣”。

孩子們的接受能力和學習能力竟然這樣驚人！也許只要采取適合孩子的方式，“傳承”的難度就能降低。

潮劇中“丑角”的表演方式最為逗趣，兼顧使用高超的技術，將靈活的身段在窄窄的一段樓梯上展現。在賞劇時停不下來的笑聲里，孩子們輕而易舉地把潮劇的代名詞由“老套”、“無聊”換成“厲害”、“有趣”……在這節課里，老師還采取了“潮劇動畫”和幻燈片展示教學方式。的確，在數字化時代，孩子們更喜歡動畫短視頻和新媒體教學。以適應新時代的新方式做孩子們在古老非遺文化上的“引路人”，無疑能夠降低宣傳和接受的阻力。我們是未來的教師，希望在我們的努力下，非遺文化的受眾能夠不斷擴大，更好地傳下去。

第二，關于“飯圈文化”。

課間休息的時候，孩子們偶爾會因為對一個明星的喜歡或者討厭意見不一爭吵起來，甚至上升到對同學進行人身攻擊的地步。老師們除了勸孩子們“要友善”之外好像也無計可施。

我想，孩子們這樣的行為和當前微博等社交媒體上的“飯圈文化”不無關系。如今，飯圈的對明星的態度出現兩個極端，要么是極度推崇，認為偶像事事完美，要么是極度反對，認為偶像一事無成。而這些結論都是盲目下定論，根本是在完全了解“偶像”之后得出的。一眼瞅去，喜歡就無腦維護，討厭就全力貶低……這給當前的網絡環境造成了一定的混亂，也讓一些低齡的、還不能明辨是非的小網民跟風模仿。其實，明星也好，網紅也罷，說白了也不過是普通人，有閃光點也會有缺點。也許我們應該更加平和地像看待身邊朋友，甚至更疏離一點——像看待陌生人一樣對待明星。少一點妄作評論，多一點冷靜與思考，網絡環境就能友善一點，明星也不用端著“人設”的包袱，氣喘吁吁。

最后是關于教學方式的一些思考。

在夏令營結束的時候，有孩子給老師留言：“雖然你們每天的課名字都不一樣，但無非也都是語文數學和英語，只不過老師們你們教的好，讓我漸漸不再困擾?！焙⒆拥脑捄苁侵甭士蓯?，讓我們哭笑不得。

這次支教中，課程都偏向體驗類和科普類，老師們都使出渾身解數增加互動性和趣味性，以期孩子們在網課上少點走神，提升教學效率?？墒?，換做是日常的常規教學，老師不可能分出這么多的精力和時間去準備一節課。那么，如何平衡較為枯燥的基礎教學和較為生動有趣的拓展教學成為一個問題。

目前我還不能提出更深入的感悟和更好的解決方案，二者的平衡還需要我在未來的課程試講、課堂觀摩中做出總結。也許下一次三下鄉，我會到支教組去，嘗試和孩子們來一次“親密接觸”。

短短七天，下鄉各小組的伙伴們和我也建立了越來越深厚的友誼。

我所在的宣傳組，教給我什么是“團隊”。在我忙不過來的時候，瑞凰和梓爍就“擼起袖子”，幫我分擔一些工作?！拔覀兪且黄鸬难健贝蛳宋宜械囊蓱]和習慣性的客氣疏遠。在群聊里，我們努力工作，也閑話美食，分享每天見到的可愛孩子和趣事。我們一起完成隊伍的下鄉總結推送，盡力做到盡善盡美，只因一想到孩子們和隊員們能看到記錄著日常的每日推送和頭圖，無論再累也一下就動力滿滿。推送排版和文案，視頻剪輯和海報設計……簡單也復雜，是獨立完成，也包含每個人的努力。

下鄉小隊每晚的總結小會響起的釘釘鈴聲和陳隊長親切的“潮普”成為每日的期待。雖然和隊員們因為疫情，只能云端對話，還素未謀面，但僅僅七天的相處，已經讓我覺得和他們相識已久。每次看到隊員們給孩子們的寄語視頻，我都要落下淚來。我真愛這群可愛的人兒！

真期待開學那天，我們能夠齊舉杯，喜相逢。2F64113D-F082-465A-BB82-FB64D92889B9