民辦高校經管專業產教融合服務鄉村振興的實踐與思考

摘?要：民辦高校經管專業在開展教學和人才培養的過程中應當依據鄉村振興戰略實施有目的實踐。目前許多民辦高校經管專業已經實現了產教融合的教學體系的建設。但是在民辦高校開設相關教學的過程中還存在一定的產教融合的問題，本文將通過對相關問題討論然后得出解決這些問題的有效策略，旨在能夠保障民辦高校經管專業產教融合服務鄉村振興進一步推動。

關鍵詞：民辦高校;經管專業;產教融合;鄉村振興

民辦高校經管類專業進行產教融合的過程中要為企業輸送高素質的人才為己任。在實現創業教育的過程中保證提高學生的創新，創業意識和能力，在鄉村振興的大背景下保證民辦高校經管類專業實現產教融合，也成為當前鄉村振興的大環境下培養和輸送人才的主要路徑。

一、經管專業產教融合服務鄉村振興的意義

（一）更好地推動民辦高校經管類專業的教育改革

隨著產教融合的進一步推進，經管專業教育也在不斷地改革。改革的主要方面包括：教育方式和教學模式的改革。民辦高校經管專業在教學的過程中應當本著以社會需求為導向，為社會培養出應用型和復合型的人才，這就需要民辦高校以教學目標為主要方向調節自己的教育模式。在鄉村振興的前提下不斷的調解教學方式。在實現產教融合服務鄉村振興的過程中，民辦高校經管專業的教育應當與三農相關知識有機融合，這也是滿足鄉村振興人才需要的主要方法。

（二）專業教育應當以鄉村振興要求為重要依托

產教融合是堅持以專業教育為依托的一種新型的教育方式。專業教育應當堅持不斷地創新，在脫離了專業教育的基礎就無法實現產教融合，專業教育也失去了存在的根基。因此產教融合的教育應當以專業教育為依托，在鄉村振興理念的基礎上完成民辦高校經管類專業教學方式和教學內容的改革。

（三）進一步緩解社會就業壓力

到目前為止，大學畢業生就業難一直是我國不可回避的現實問題，隨著我國經濟增長放緩，就業壓力逐步加大。通過調查分析，我國2021年大學畢業生數量高達909萬人，比2020年畢業生總數增加了35萬。在此基礎上還應當加上各大院校沉淀下來的往年畢業生，以及兩年來的新冠肺炎疫情的影響導致未來大學畢業生就業問題更加嚴峻。鄉村振興需要大量的綜合型人才，不但擁有相關的專業知識還必須擁有一定的管理能力，這就需要民辦院校經管專業能夠在開展專業教學的過程中實現產教融合，保證產教融合服務鄉村振興工作，這在很大程度上也能夠緩解大學畢業生的就業難問題。

二、民辦院校經管類專業在教學的過程中實現產教融合的問題

（一）對產教融合的認識不足

從目前我國民辦高校教學的角度來看，許多民辦高校專業教育在內容上依然。沿襲傳統的理論教學模式，教師在教學的過程中重視專業知識的傳授，卻忽略了實踐技術的傳授。主要表現為在民辦高校教學的過程中，許多教師并沒有意識到產教融合的重要性，而是大多將產教融合視為第二課堂教學內容與方式，在教學安排上與專業教育有很大的距離，無法真正的行程專業課與實踐之間形成產教融合的體系。

（二）產教融合課程體系不健全

首先，產教融合課程體系缺乏系統性。由于我國民辦高校成立時間較短，而且課程體系也在不斷的健全過程中，課程內容與課程結構都需要進一步調整，教學活動較為單一。其次，課程設置沒有明顯的個性特征。經管類人才在未來的鄉村振興實踐中是重要的人才，需要具備全面的農村經濟管理的思想與基本素質，所以在教學的過程中應當保證讓學生能夠了解農村產業發展的現狀與未來發展前景，了解當前鄉村組織治理的具體情況。

（三）師資力量薄弱

大多數民辦高校在實現產教融合的過程中，并沒有配備相應的專職教師，產教融合的教學大部份工作室由輔導員完成的，輔導員受到自己專業的限制很難為學生提供專業化的個性化的教學指導。有些民辦高校經管類專業雖然能夠設置一些產教融合專業課，也能配備一些相關的教師教課，但是這些教師注重理論專業的傳授，無法保證鄉村實踐經驗融入進來。

三、民辦高校經管類專業產教融合服務鄉村振興的策略

（一）營造良好的產教融合的文化氛圍

民辦高校應當采取積極的措施為學生建立良好的產教融合教育文化氛圍。例如鼓勵經經管類專業的教師創辦相關的論壇和講座，在教育教學的過程中，保證能夠實現產教融合并且實現時代價值的體現，幫助學生進行職業生涯規劃。另外還應當邀請校外創業成功校友或企業家參加學校的相關論壇，在分享經驗的同時在分享經驗的同時，提高大學生對創業的認識。教師隊伍應當保證建立全方位的宣傳，在教師總能夠營造一個良好的教學氛圍和實踐氛圍。

（二）構建科學的教育課程體系

民辦高校在鄉村振興的大環境下，應當鄉村振興人才的培養而進行相關教學方案的調整，保證將鄉村振興納入到民辦訓校經管專業產教融合中來，并且不斷地調整專業人才的培養策略。另外，應當結合民辦高校經管類專業課程的特點，對相關專業的內容進行創新，要求在進行課程體系建設和創新的過程中，保證對學生專業知識的夯實，培養學生的理論與實踐相結合的意識，設置一些與實踐相結合的課程。建立健全產教融合實踐教學評價體系，并在此基礎上保證實踐教學準備的科學性。

（三）強化師資隊伍建設

強化師資隊伍建設就是要求能夠在民辦高校中，選拔優秀的綜合性很強的教師進入到產教融合專業培訓中來，或者要求這些教師能夠進入農業企業或工業企業中掛職鍛煉，在提升教師隊伍素質的同時，保證能夠為產教融合服務鄉村振興實踐實現相關理論與實踐指導。

綜上所述，我們必須加強民辦高校的教學體系與教學內容，在加強民辦高校經管類專業產教融合服務鄉村振興的理念引導下，保證提高教師的專業知識與相關實踐經驗，形成穩定的民辦高校教師隊伍，為民辦高校的進一步發展的鄉村建設打下良好的基礎。

參考文獻

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作者簡介：孫?。?983-），女，遼寧省沈陽市人，民族：漢?職稱：副教授，學歷：碩士研究生。研究方向：區域經濟，技術經濟。

課題信息：

1.遼寧省民辦教育協會教育科學 “十四五”規劃課題，課題編號：LMJX2021283

2.遼寧省教育科學“十三五”規劃課題，課題編號：JG20DB380

3.教育部2021年第二批產學合作協同育人項目，項目編號：202102289012