美、英、日高等院校休閑體育專業人才培養經驗對我國的啟示

余曦 李燕燕

中圖分類號：G812? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-047-02

摘? 要? 隨著我國全民健身理念的提出，我國休閑體育產業也迎來了新的機遇?，F如今，很多國家的休閑體育產業已經有了比較高的發展水平，比如美國、英國和日本都是體育產業比較發達的國家，體育綜合競技水平也比較高。體育產業規模比較龐大，民眾對休閑體育活動有更高的參與度，對我國休閑體育產業發展有很多可以借鑒的價值?，F階段，我國經濟已經進入了高質量發展的階段，美國、英國和日本的高校都有專業開設和調整的自主權利，可以結合學科發展調整專業內容，從而讓專業可以可以和市場需求密切聯系。綜觀美國、英國和日本的體育專業發展歷史，可以看出休閑體育專業設置比較科學，也在隨著社會發展不斷分化改革，已成為了世界各國人才培養學習的樣板。本文分析了美、英、日高等院校休閑體育專業人才培養經驗，并結合我國實際情況，從多方面提出了休閑體育專業人才培養的建議。

關鍵詞? 美、英、日高等院校? 休閑體育專業? 人才培養經驗? 對我國的啟示

隨著我國社會的不斷進步，休閑體育產業也逐漸受到了社會各界的高度重視。休閑體育可以加強人們的身體素質，提高居民的生活品質，豐富人們的生活。我國休閑體育產業受到國民消費習慣的制約，因此發展比較緩慢。目前我國休閑體育產業還是探索階段，地區間發展也不夠均衡，產品數量不多、國民參與度也不夠。美國、英國和日本作為發達國家，在休閑體育方面的高等教育理念已經比較成熟，人才培養模式也更加科學。休閑體育專業的發展依靠高校的人才培養，科學的專業設置能夠決定休閑體育發展的效果。本文根據美、英、日高等院校休閑體育專業人才培養經驗，總結我國高等院校休閑體育專業設置的不足，以期為我國休閑體育專業本科人才的培養帶來幫助和參考。

一、休閑體育專業人才培養的現實需求

21世紀是人才的世紀，高等院校所大學的競爭也是人才的競爭。高校必須認識到人才培養和休閑體育教育對自身發展的重要意義。我國和一些發達國家相比，在人才培養和學生教育方面都比較欠缺。我國高?，F階段比較缺乏系統和專業性的教學方式，這也是我國高校工作中的薄弱環節。美國、英國和日本的休閑體育業已經為他們帶來了很多經濟效益和社會效益。休閑體育產業屬于社會生活中比較重要的一部分，可以更好地促進人們的發展，給經濟社會的發展更加強大的動能。我國和美國、英國、日本在經濟文化方面都有一定的差異，也導致我們會有不同的休閑體育產業發展階段和管理體制。隨著經濟社會的進步，人民群眾對休閑體育的需求也越來越強烈。目前，還有我國休閑體育產品質量并不高，國民項目休閑需求無法得到滿足。為此，應參考美國、英國和日本在這方面的成功經驗，再結合我國實際情況做出探索。

二、美、英、日高等院校休閑體育專業人才培養經驗的理論探索

（一）美國大學體育系課程設置和教學狀況

美國高?？梢宰杂傻母鶕鐣枨蟠_定人才培養的目標。高校體育院系能夠結合地方實際需求，設置體育教育專業內容，還可以培養更多體育人才，美國高等院校的專業設置與就業方向緊密相關，社會對專業人才需求的變化已經成為了美國大學體育系人才培養的方向。美國大學體育系的課程更加重視自然科學的內容，其中也包括生物科學、醫學、運動學等學科課程。在課程中可以構建很多體育相關的新的專業，比如休閑、娛樂體育等等。美國大學體育系課程設置更加全面，會更加適應社會的發展，而且具有更強的靈活性，體育專業人才的培養更重視創新性和綜合性。在人才培養的過程中，美國高等院校一般借助科學技術改進教學手段，注重學生創造性的發揮，也會從學生身心發展的規律出發。

（二）日本大學體育系課程設置與教學狀況

在日本明確提出了教育立國的基本方針之后，很多日本的高等院校也在結合統一性和多樣性相結合的原則改善課程管理，有很多課程的自主權。因此日本高等教育在規模上能夠迅速擴展，教學質量也能更好的提高。結合高校教育的條件和學生發展的實際情況，能夠更好地調整培養人才的目標，也可以不斷改進課程類型的設置和教學方法。20世紀80年代后，辦學方向已由傳統的體育教師培養轉向多方面專門人才的培養，體院可以分為詳細的小專業，開設的課程的種類比較多，能夠更好地培養綜合的新興人才。日本大學體育院系開設課程數量比較多，也在大量增設選修課、注重學科理論的同時還在加強傳統體育和地域特色體育的特色。學校有很多種類的選修課，能夠更好地擴展學生的知識面，滿足學生的興趣。

（三）英國大學體育系課程設置與教學情況

英國大學高等院?；旧喜捎脤W術性培養和專業性教育同時進行的人才培養模式，高等院校體育課堂設置方面，首先會強調基礎課，為學生打下堅實的理論基礎，也拓寬了體育的培養方向，能夠更好地適應人才社會的競爭，為學生未來的和為高層次的進一步學習提高奠定基礎。其次為保證所培養的學生與社會需求相結合，符合社會經濟規律，也可以結合體育休閑娛樂，還開設了體育專業課程等邊緣學科。英國的體育教師教育模式分為中小學和大學兩種，由大學體育系來安排學生的受訓學校，畢業生的就業可以由他們自行選擇，可以不受學校的就業方向限制。

三、美、英、日高等院校休閑體育專業人才培養經驗對我國體育專業設置的啟示

（一）鼓勵高等院校結合自身條件創辦特色專業

美國、英國和日本的大學更加注重市場導向，而且也有更多的自主權，能夠及時調整自身專業的內容。我國本科體育專業設置更加重視政府傾向，在政府的監管引導下進行，大學調整專業設置的自由度比較小，不可以隨時根據市場需求去開設專業，專業經常會落后于市場的需求?？梢越o予大學一定的自主權，讓高等院?？梢皂槕袌龅男枨?，培養社會需要的人才，并且可以靈活地進行專業設置和調整。學習國外高等大學休閑體育專業的個性化，鼓勵高校發揮出自身的辦學優勢，吸引更多的生源。B8E17489-CA14-4DBD-811B-6E54E82D38C1

（二）構建專業院校和綜合性大學互補設置專業組合

我國體育專業建立初期，體育教育屬于我國體育專業唯一的方向，后來逐漸有越來越多的專業進入了我國體育專業設置的內容，不過還不符合我國社會對體育人才的需要。我國大學教育的就業市場趨向飽和，學生就業困境比較明顯。通過分析美國、英國和日本的大學專業，我們應當適當調整體育教育專業的開設比例，對有良好專業師資條件的高等院校保留體育教育專業，對于綜合性大學則可以刪減體育教育專業，鼓勵這些大學利用跨專業師資發展非體育教育專業。也應當不斷新設和調整專業，也可以聘請綜合類大學的教師，構建專業院校和綜合大學互補開設專業組合。

（三）明確專業培養和人才培養的目標

為了更好地明確高等院校體育專業的培養目標，可以借鑒美、英、日高等院校休閑體育專業人才培養經驗，準確開設體育專業課程的內容，并且完善設置中體育項目對應的理論課程，保證休閑體育教學內容可以更加具有針對性。目前我國體育教育專業方面還沒有非常明確的專業目標，在專業定位方面也不夠準確，一些高等院校的專業目標比較模糊，也會影響高等院校體育相關專業課程的設置方向，無法確定更加合理的體育教學內容，從而不會利于體育人才培養。因此，高等院校應當充分借鑒美、英、日高等院校休閑體育專業人才培養經驗，明確自身的專業培養目標，才可以保證休閑體育專業的良好開展。

（四）全面多元化建設休閑體育專業

高等院校應當結合社會的實際需求去調整專業設置，并且也要從大眾身心健康出發?，F階段，我國大眾越來越重視自身的健康狀況，也逐漸明確了體育活動對身體健康的作用，擴大了人體健康市場。通過總結美、英、日高等院校休閑體育專業人才培養經驗，可以讓我國體育專業呈現更加多元化的體育專業，并且結合我國人體研究發展休閑體育專業。

（五）著力培養全面素養的休閑體育人才

和美國相比，我國缺少體育行業運營管理方面的人才，限制了我國休閑體育產業的發展。想普及休閑體育文化，需要加強體育明星的示范作用。首先，要提高教育改革中休閑體育的教育地位，加強對高等院校休閑體育教育的支持，也要加強體育課程的趣味性，科學的設置體育課程內容。結合自然教育結合，增設體育管理和休閑體育方面的課程和專業，培養更多的休閑體育管理人才，讓高等院?？梢院透偧俭w育充分接軌，讓體育訓練更加常態化，提高體育設施的質量。

四、結語

綜上所述，美國、英國和日本這種教育發達國家的休閑體育專業人才培養經驗非常多樣化，而且其專業分類比較細致。高等院校一般都會有專業調整的自主權，也可以針對社會需求對專業設置進行不斷的改革。專業調整能夠結合跨學科的發展，也會緊密聯系市場的需求，陸續增設很多關于大眾健康、娛樂休閑的專業。在美、英、日高等院校休閑體育專業人才培養經驗的啟示下，可以更好地進行我國本科體育專業建設，在我國高等院校的體育專業中也應該給予一定的自主權，鼓勵各大高等院校體育院校結合自身條件去創辦有特色的專業，進一步明確我國體育專業培養的目標，保證體育人才培養的質量，在經濟發展和人們意識的轉變，可以更加關注大眾健康，加強對健康、娛樂休閑等專業的重視也是未來我國高等院校的發展趨勢。

★基金項目：2021年湖北經濟學院校級教學研究項目（項目編號：TY202102）。

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