日語本科畢業論文選題策略研究

張宇欣 齊海娟

摘要：本文通過對日語專業本科生畢業論文寫作方面存在的問題進行分析與研究發現，選題是畢業論文寫作的關鍵和難點。調查結果顯示，學生的畢業論文選題多傾向于中日社會文化比較方面。因此，本文針對學生畢業論文選題問題給出合理化建議，強調了“中日文化比較”課程設置與論文選題相結合的重要性。

關鍵詞：日語畢業論文;選題;中日文化比較;課程設置

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.078

0引言

畢業論文是大學最后的學習階段，是學生在校學習成果、獲得學位的必要檢驗方式，也是提高教學質量的重要環節。目前，我國已有500余所院校開設了日語專業。與其他專業一樣，大部分院校日語專業本科生畢業也需撰寫畢業論文。對于企業來說，在招聘應屆畢業生時，畢業論文是重要的參考條件之一，是檢驗畢業生實踐技能、知識運用、文化素質及創新能力的重要手段。中日友好市民俱樂部理事長小野寺健先生指出，在金融危機的國際大背景下，在中國的日資企業生存環境十分嚴峻，能夠在仍然存在的企業中找到工作的日語應屆畢業生，肯定要具有很好的業務處理能力。眾多在中國的日資企業十分重視考察畢業生的論文設計情況，對于畢業論文成績方面也會有相應要求。同樣，對于想繼續深造讀研的畢業生來說，畢業論文是評判畢業生是否具有研究潛力和創新能力的關鍵，可以為以后的學習、研究提供基本的方向與參考?？傊?，畢業論文對于考研與就業都發揮著至關重要的作用。選題作為畢業論文寫作的開端，也是論文寫作的重中之重。而當前，日語專業畢業論文選題存在諸多問題。

1論文選題現狀與解決方案

畢業生寫論文的階段，也是處于畢業找工作或者考研的關鍵時刻，多數學生都是一邊找工作或者準備考研過程中，開始論文的寫作。前期準備比較倉促，對于畢業論文投入時間較少。在開始論文寫作之前，往往并沒有太多的知識積累和興趣方向，選題較為盲目。筆者調查了東北大學秦皇島分校2012-2020年間畢業論文選題的具體方式，并對其進行了歸納總結和分析，其統計結果顯示：回答問卷的79名學生中，約有68%在選題時是根據課程內容、個人興趣進行自選，29%左右與指導教師或任課教師商量選題。僅有不足3%的學生為指導教師指定題目。學生自選題目的好處為，根據興趣選題，可以最大程度地發揮學生的積極性和主動性。但其弊端也顯而易見，一方面無法全面把握學術動態和是否具有學術價值，導致所寫內容毫無創新性觀點和研究意義;另一方面常出現選題過大或過小等現象，研究題目難易程度不當，以致毫無研究可行性。此外，大部分本科生對于除教科書以外知識掌握較少，而論文寫作多數于大四進行，時間十分有限，根本無法保證論文保質保量的完成。

針對以上問題，在日常的學習過程中，學生應嚴格要求自己，注意閱讀大量文獻，重視知識的日常積累，積極探索自己所感興趣的話題，厚積薄發。打好扎實的學科知識基礎，能夠做到獨立用日語準確傳達自我觀點。此外，要擺正自己的學習態度。正確對待畢業論文，意識到畢業論文寫作的重要性。因此，前期準備要充分，為論文寫作留出充足的時間。搜集資料是一個決定選題的較為重要的環節，幾乎占到論文寫作時間的一半之多。而某些學生，略過查找資料的過程就匆忙確定論文題目，這無疑會降低論文寫作的質量。關于查找資料，學生要積極主動拓寬自己查找資料的渠道，可以參考往屆畢業生論文寫作情況，通過圖書館、互聯網等渠道查找。學校也應盡其所能為學生提供各種電子數據庫等文獻查閱資源。只有找到好的選題，才能有序地開展論文寫作的后期工作。除此之外，指導老師在畢業生論文選題與最終成文過程中發揮著極為重要的作用。對于學生選題問題的指導，教師應在尊重學生自身意愿的基礎上，提出合理化建議。對學生選題范圍和內容，結合自身的研究方向和學生自身能力，進行適度調整和優化。采用線下與線上相結合的方式，保證師生間的良好溝通，有問題及時解決，以免影響論文寫作的整體進度，最大程度地避免中途更換選題的情況，保證論文寫作能夠如期順利完成。

2論文選題與“中日文化比較”課程的設置

據筆者調查東北大學秦皇島分校近十年間日語專業畢業生選題問題發現，在畢業論文的選題上，主要集中于文學類、語言類和社會文化這三大方向。北京第二外國語大學根據自2006年以來對日語學生畢業論文的統計得出，歷年來學生論文的選題有六成傾向于社會文化類。那么為什么社會文化類的論文所占比重如此之大呢？其實原因顯而易見。對于語言學和文學方面的研究，專業性較強，相比社會文化類論文更加困難，要求具備更高的學術研究水平及探索創新能力。如果在沒有經過充分前期研究基礎的情況下，寫出的論文往往是隔靴搔癢，泛泛而談，導致所做的選題毫無學術價值可言。與之相對，社會話題與文化現象無處不在，它深深影響著我們的日常與學習生活，涉及領域十分廣泛，且更具趣味性。語言與文化又有著十分緊密的聯系。語言和文化是相輔相成的。語言其實是文化的一部分，但是文化也依賴于語言進行傳播，因此，對二者的學習絕不能孤立開來。想要學習外語，首先要學習外國文化，理解外國文化對于學習外語非常有益。在四年的日語專業學習生活中，會不斷接觸和了解日本文化相關知識，對文化方面較為感興趣進而選擇社會文化類選題便不難理解。此外，中日兩國是一衣帶水的鄰邦，中日文化交流的歷史悠久。早在公元5世紀開始，日本便派遣遣隋使、遣唐使來訪中國，學習中國的先進文化和技術。新時代下，我國與日本之間在社會與文化等方面的交流不斷加深?；ヂ摼W的發展，信息傳遞速度有了極大提高，時空局限性越來越小。不但能了解我國當下的時事熱點，也可以查詢到日本的最新消息與社會熱點。所以，樂于以兩國社會熱點事件和文化現象作為切入點進行中日比較的論文選題不在少數。

基于以上所述，筆者認為，“中日文化比較”課程的設置，將會對學生論文寫作起到極大的幫助。多數高校的日語專業都會開設中日文化比較課程，作為專業方向課，能夠積極引導和培養學生在日常生活與學習過程中，善于發現問題，形成文化比較意識，分析問題與解決問題，從而提高整體文化素養與交際能力。目前，各高校在中日文化比較方面所使用的教材十分受限。主要是以上海外語教育出版社《當代日本社會與文化》、南開大學出版社《日本文化概論》等文化類教材為主。不難看出，這些教材，都是從日本文化單方面入手，主要向學生介紹日本的社會文化生活等，并非以中日文化比較作為重點，可見專門研究中日文化比較的教材相對欠缺。將學生畢業論文與“中文文化比較”課程教學相結合將尤為重要。

在低年級階段開設日本概況等課程，使學生首先對日本文化相關內容有基本的了解與認識。在高年級階段以適當課時量開設專題性中日文化比較類課程，培養學生文化比較意識，通過他者的對照，加深對自我的認知，發揮二者的溝通橋梁作用，使學生跨文化能力得以提高。同時，導入跨文化比較方法的訓練，有助于學生對文化進行客觀理性的解讀，也有利于科學研究方法的掌握。此外，為學生提供更多學習渠道，積極舉辦與中日文化對比有關的活動，例如演講比賽，作文大賽等，為學生后續論文寫作打下基礎。其次，能體會到文化差異的最直接方式就是與日本人交流、溝通，通過實際接觸才能有更深刻、更清晰的認識。由于綜合因素的影響，現在日語專業學生交換留學條件十分受限，切身體會日本社會文化機會大大減少。這就需要學校積極搭建學生與日本人、與日本文化、社會生活接觸的平臺。學?？梢耘c日本相關高?；蚩蒲袡C構達成共識，通過線上形式組織學生開展各項活動，與日本的學生或老師進行互動交流，增加文化的相互理解，從而更加有利于文化比較意識的產生以及文化自覺意識的覺醒。與此同時，本課程對于教師的教學要求也相對較高，授課教師在完成已有課程目標的同時，還要思考如何將授課內容與學生的畢業論文選題和寫作相結合這一新的目標。這就需要授課教師在備課過程中，以嚴謹的治學態度去選擇有關中日文化的相關知識，做到與時俱進，用開放、發展的眼光，客觀理性看待中日文化差異。同時要關注中日兩國最新熱點信息和學生關注與感興趣的話題，經過分析、思考與授課內容巧妙地結合，極大程度的引起學生共鳴，啟發引導學生的學習積極性和問題意識。在此基礎上，圍繞現今社會熱點話題，布置難度適中的小論文，進行中日文化比較的實踐訓練。還應提高課堂上的互動性，使中日文化比較課程區別于基礎日語等將重心放在語法、單詞運用上的技能類課程，使學生能夠積極主動發言，鼓勵學生表達自我觀點和想法。形式可以多樣，例如，學生可以在課堂發表自己的小論文，同學之間相互交流意見，積極討論，拓寬自己的思路，使得對問題有更加全面的理解。同時，這一過程也鍛煉了學生的口語表達及思辨能力。每個學生都有機會發表自己的觀點與見解，在不斷地練習與互動中，學生的整體水平與能力都會極大得到提高。也可以采取小組討論的形式，學生以多種標準自愿結成小組，針對自己感興趣的話題或教師指定題目，進行中日文化比較研究，在充分搜集資料、分析與研究完成的前提下，向同學匯報學習，作為觀眾的同學要對匯報內容提出自己的評議意見。教師對所發表內容，進行評價，并給出相應建議。教師的評價與指導要具有針對性。從論文角度是否合理，所選題目范圍是否適宜，所寫內容是否包含獨創性，是否具有研究價值等方面，給予學生引導。這種做法不僅可以開闊學生的思路，擴展知識儲備，還可以提高學生的團隊協作能力，鍛煉學生自己解決問題的能力，對于將來學生畢業論文選題的確定起到推動作用，為畢業論文撰寫打下基礎。

3結論

目前日語專業畢業論文寫作存在著諸多問題，選題方面的問題亟待解決。經過調查發現，由于學生對社會文化類選題較為關注，因此，筆者以為，為適應此需要，學校與教師應重視對日語專業“中日文化比較”類課程的設置與教學。共同尋找將論文選題、指導與課程設置有效結合起的方法，為學生畢業論文的寫作提供積極而有效地幫助，使得學生能夠寫出更為優秀的畢業論文，從而進一步提高學校的教育教學質量。

參考文獻

[1]于浩洋.關于大學日語專業本科畢業論文寫作的研究——以影響論文寫作的原因為中心[D].大連：大連外國語大學，2019.

[2]夏家佳.中國日語專業大學生畢業論文寫作及指導現狀調查研究[D].北京：北京外國語大學，2018.

[3]蔡基剛.中國非英語專業本科生研究論文寫作問題研究[J].外語教學理論與實踐，（FLLTP），2017.

[4]楚永娟.價值多元化背景下日語專業畢業論文選題問題探析[J].黑龍江教育，2016.

[5]石玉芳.日語專業本科畢業論文寫作對日語教學的啟示[J].日語教學與日本研究，2016.

[6]封小芹.日語專業畢業論文設計與“中日文化比較”課程的設置[J].長春理工大學學報，2012.

[7]潘壽君.關于高校日語專業本科生畢業論文設計的探討[J].日語學習與研究，2003.

基金項目：2020年度河北省高等教育教學改革研究與實踐項目“課程思政背景下中日文化比較課程教學模式研究”（2020GJJG632）;2021年度東北大學秦皇島分校大學生創新創業項目“日語專業本科生畢業論文寫作與指導問題調查研究”（CX21401）。