網絡化生存下00后大學生網絡思政教育探索

李美霞 賈天圓

摘要：00后已逐漸成為當前大學生中的主要力量，同時也是網絡化生存下的重要群體，其思想鮮明、個性突出，正處于塑造人生觀、價值觀、世界觀的關鍵期，思想政治教育尤為重要。網絡化為新形勢下的思想政治教育開辟了新領地，打開了新思路，但網絡信息真假難辨、網絡道德規范的沖擊等，也導致網絡思想政治教育面臨著不小的挑戰。文章結合00后學生群體特性和網絡化生存背景，分析面向這一群體開展網絡思想政治教育的重要意義，以及在開展過程中面臨的機遇和挑戰。在此基礎上，提出新時期網絡思想政治教育要充分結合學生特性，堅持政治導向，扎實筑牢思想防線；堅持需求導向，系統深化教育內涵；堅持目標導向，持續優化網絡思想政治教育，全面提升教育效果。

關鍵詞：網絡化生存；00后；大學生；網絡思想政治教育；優化路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）06-0084-03

基金項目：本論文為山西省2021年度哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“山西省‘三全育人’背景下高校思想政治教育新媒體平臺的建設現狀和發展策略研究”成果，項目編號：2021zsszsx118

一、新形勢下開展00后大學生網絡思政教育的重要意義

00后群體作為當前大學生群體主要力量，群體特征鮮明，其培養教育質量是國家發展、民族復興的希望。所以在網絡化生存的新形勢下，面向00后大學生開展網絡思想政治教育具有更為特殊的現實意義。

（一）面向00后大學生開展思政教育的實踐意義

習近平總書記指出，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”。思想政治教育作為高校開展教育事業的重要環節，在新時代高素質人才培育方面發揮著不可替代的作用。

作為在經濟社會高速發展和互聯網快速普及的時期出生與成長起來的一代，00后大學生群體普遍存在以下特點：思維活躍，善于接受新鮮事物，尤其對于網絡衍生的“新生物”有天然的適應性；是非分明；自我意識相對較強，勇于表達自我，更注重與他人交往中的平等地位；思維相對成熟、獨立，個性鮮明；普遍缺乏吃苦耐勞精神，抗壓能力以及承受挫折能力不強。有效開展00后大學生群體思想政治教育工作，可以進一步增強其民族文化自信和民族認同感，幫助培育具有積極心理品質，最終成長為擔當民族復興大任的時代新人。

（二）網絡化生存下開展網絡思政教育的現實意義

第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2021年12月，我國網民規模達10.32億，互聯網普及率達73.%。其中，10～19歲網民占比為13.3%，20～29歲網民占比為17.3%，青少年仍是中國網民中最大的群體。報告還指出，我國網民的互聯網使用行為呈現新特點，人均上網時長保持增長，互聯網深度融入人民群眾日常生活中[1]。網絡化生存即與網絡聯系緊密。以上數據表明，網絡已經成為00后學習生活的重要工具，對其成長的影響日益凸顯。大學生網絡化生存愈顯，這就要求大學生思想政治工作的主陣地向網絡空間拓展[2]。

高校網絡思想政治教育的開展受到黨和國家高度重視?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規定》將“網絡思想政治教育”明確規定為輔導員工作職責之一?！蛾P于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，加強網絡思想政治工作，深入實施網絡內容建設工程，加強網絡傳播能力建設，依法加強網絡社會管理，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術深度融合。作為學習、生活的重要陣地之一，網絡平臺影響著學生價值觀念和行為習慣的養成。有效開展網絡思想政治教育，可以充分發揮網絡技術的優勢，將社會主義核心價值觀融入線上線下教育活動，引導學生正確對待、合理使用網絡資源，增強網絡安全意識，樹立正確的價值觀念。如何在當前形勢下，更有效地開展好00后大學生網絡思想政治教育，是現階段高校面臨的重要問題。

二、網絡化生存下開展00后大學生思政教育面臨的機遇和挑戰

網絡思想政治教育是網絡和思想政治教育的有機融合，是指教育工作者借助網絡媒介對學生開展的有計劃、有目的的思想政治教育活動，引導學生在信息素養、思想理念以及道德素質等層面順應新時代要求[3]。要開展好這一教育活動，需要明確把握當前形勢下所面臨的機遇和挑戰。

（一）面臨的機遇

首先在信息傳播方面，信息通信技術的高速發展實現了即時通信，極大方便了師生交流，實現了信息傳播的及時性，思想政治教育突破了時間、空間限制。

其次在教育資源方面，一方面，網絡信息資源豐富多元，教育思路進一步開拓。另一方面，教育空間和教育平臺得到拓展，網絡思想政治教育可以靈活運用社交平臺或新媒體平臺開展。

最后從學生角度來看，00后在互聯網高速發展時代出生和成長，更容易接受和適應利用網絡平臺和網絡資源開展學習教育活動，也非常符合00后群體“無人不網”“無處不網”“無時不網”的生活狀態。同時，網絡的多元化極大滿足了學生多樣化、個性化的需求。在網絡思想政治教育開展過程中，學生除了可以參加集體組織的主題教育活動，還可以結合個人興趣有針對性地進行拓展延伸學習。此外，社交平臺的廣泛應用，給學生提供了表達自我的空間，也為思想政治教育開辟了新的陣地。只有牢牢抓住這個陣地才能全面客觀地把握學生性格特點，及時掌握學生思想動態，了解學生需求，從而有針對性地開展思想政治教育。

（二）面臨的挑戰

豐富多元的網絡資源為高校網絡思想政治教育帶來諸多便利，但由于互聯網自身的不完善和大學生價值觀不成熟，加之傳統教育的及時性、有效性較差，大學生網絡思想政治教育也面臨一定挑戰。

一是大學生的價值觀受到沖擊。習近平總書記指出，“網絡已是當前意識形態斗爭的最前沿”。大學生作為使用互聯網的主力軍，其思想和行為深受其影響。在互聯網中，獲取信息的渠道得到極大拓展，教師教育的權威性和吸引力受到一定程度的沖擊。當前，西方國家利用互聯網進行意識形態滲透，“美劇”“日漫”“好萊塢大片”“嘻哈音樂”等打著西方意識形態烙印的文化輸入品充斥其中，大學生在消費或觀賞的同時，很難不受其潛移默化的影響，恐怖、暴力、色情元素以及西方享樂主義、拜金主義等價值觀念，使部分大學生網民沉溺其中無法自拔，其價值觀嚴重扭曲。

二是大學生的道德規范和身心健康受到沖擊。當前，網絡的虛擬性和隱蔽性對現存的網絡道德規范產生沖擊。一部分大學生網民因網絡道德規范意識弱化而濫用言論自由，使內心深處的欲望在網絡中不加掩蓋充分暴露，甚至出現網絡違法行為。此外，盡管網絡所營造的虛擬化生活對當代大學生有情感釋放、緩解壓力、心理疏導等積極作用，但過多的網絡交流和虛實反差，會使大學生逐漸壓抑自己的真實情感，變得身心疲憊、沉默寡言、不善言談，不斷疏遠、逃避現實世界，沉迷網絡不能自拔，導致出現認知、情感或人格障礙，不斷侵害他們的身心健康。

三、網絡化生存背景下開展00后大學生網絡思政教育的優化路徑探索

在00后群體網絡化生存越來越顯著的情況下，教育工作者要牢牢抓住網絡發展為思想政治教育帶來的機遇，同時，也要正確應對網絡空間給學生思想政治教育帶來的風險挑戰。必須清楚地認識到，盡管網絡技術飛速發展，但也僅能作為教育媒介，要避免進入一味依靠網絡技術開展網絡思想政治教育的誤區。在網絡思想政治教育中，核心依然是依托網絡平臺和網絡技術所傳播的教育內容。

（一）堅持政治導向，扎實筑牢思想防線

作為高校思想政治教育工作者，首先必須明確“培養什么樣的人”和“為誰培養人”這一核心目標。開展大學生網絡思想政治教育，前提是要牢牢把握正確的政治方向，必須堅持中國共產黨的領導。這是中國特色社會主義制度的最大優勢，也是開展學生網絡思想政治教育的第一原則。在這個問題上，必須時刻保持清晰的頭腦和堅定的立場。

作為在物質條件極大改善的新時代里成長起來的新生力量，00后的成長環境普遍優越。因此，大多缺乏對苦難艱辛的直觀感受，缺乏吃苦耐勞的精神品質，缺乏面對困難挫折的堅強意志力。調查顯示，以00后為主的當代大學生的家國情懷總體狀況較好，主要體現為他們具有較強的歷史使命感、國家認同感、社會責任感、家鄉歸屬感[4]。而走過百年征程的中國共產黨，一路磨難挫折，一路攻堅克難，不斷成長壯大，不斷從勝利走向勝利，取得了輝煌的成就，凝聚了偉大的光輝品質。從學生群體特性來看，黨的百年奮斗史完全可以作為開展思想政治教育最好的教科書。在網絡思想政治教育中，可以充分利用好這一偉大素材，運用新媒體工具使這一內容“活”起來，將中國共產黨的光輝歷程和偉大品格貫穿在學生主題教育的各個方面，引導學生全面把握中國共產黨成長壯大的艱辛奮斗歷程，學習領悟共產黨人的高尚品質和崇高精神，牢固樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立正確的價值追求。

（二）堅持需求導向，系統深化教育內涵

在網絡化生存背景下，網絡媒體為學生思想政治教育活動提供了便捷的平臺，也極大地豐富了教育載體。在教育教學中，要堅持“以生為本”的教育理念，充分了解學生需求，尊重學生的個性及主體地位。在開展網絡思想政治教育過程中，教育工作者要堅持需求導向，把握學生特性，充分整合和利用網絡教育資源，挖掘具有時代意義的思政教育素材，進一步培育和弘揚社會主義核心價值觀。

網絡思想政治教育內容不是固定不變的，其根據社會發展的要求和人們的思想實際來確定，因而網絡思想政治教育內容是一個動態的概念[5]。為實現更好的教育效果，必須以現實需求為導向開展教育活動，充分把握00后大學生群體需求及群體特性，以此為前提開展網絡思想政治教育。00后大學生群體作為新生代大學生的代表，富有想法及主見，思想活躍，有較強的自我意識。教育工作者要注重與學生線上線下的日常交流，充分了解其需求，進一步獲取教育素材和教育思路，真正做到從學生中來，到學生中去。

以當前在教育領域使用較為廣泛的思政公眾號為例，要避免千篇一律、簡單復刻造成的過度泛濫，單純追求開設數量、發稿數量會造成背反效果，降低對學生的吸引力。學校和院系要合力打造高質量教育平臺，在堅持“內容為王”的前提下，豐富表達形式，嚴把好質量關。在選題方面，需要緊跟學生群體關注的重點，加強與受眾的互動，開放互動平臺，充分了解學生的觀點，合理把握意見建議，持續優化平臺質量。在教育平臺的選用上，要根據教育內容有針對性地選擇，除了微信公眾號外，交流群、短視頻平臺、學習軟件等都可用作網絡思想政治教育資源，能夠確保教育活動不受時空限制隨時隨地開展。00后大學生群體還有一個較為普遍的特性，部分同學在網絡平臺中較為活躍，可能會展現出與現實生活中不同的一面。因此，利用社交平臺開展好一對一交流是網絡思想政治教育中非常關鍵的一個教育環節，可以充分利用學生個人社交平臺，關注學生思想動態及言論，有針對性地予以引導。在了解學生思想動態的同時全面把握學生個性特點，這個環節的教育意義需要引起高度重視。

（三）堅持目標導向，全面提升教育效果

習近平總書記指出，“教育是國之大計，黨之大計”，高度概括了教育的重要地位。新時代，要堅持中國特色社會主義教育發展道路，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，培養社會需要的時代新人?！耙囵B怎樣的時代新人”是每一位教育工作者必須深入思考的問題，也是思想政治教育工作開展的核心目標。

開展網絡思想政治教育的核心就是對學生價值觀念的引領。在網絡思想政治教育開展過程中，要充分結合學生群體特性，以直面挑戰、主動而為的態度創新網絡思想政治教育工作，積極推進三全育人理念的貫徹落實。

首先，需要引導學生樹立正確的網絡安全觀，合理使用網絡資源，要有明辨是非的能力，理性對待網絡輿論，增強網絡安全意識和網絡法治素養，防范網絡詐騙，杜絕網絡犯罪。其次，要引導教育學生正確認識自我，培養積極健康的人格品質。在成長的過程中，要重視身體健康，也要注重心理健康。如果未能重視積極健康心理品質的培養，學生將難以適應競爭日益激烈的社會，也難以獲得較好發展。最后，要引導學生把握發展大勢，樹立遠大理想，將個人發展與時代的新要求結合起來，自覺肩負起時代使命和社會責任。既要有開闊的眼界，也要有清晰的目標，心懷國之大者，為國分憂、解難、盡責，真正成長為堪當重任的新時代中國青年。

四、結語

在網絡化生存背景下，高校網絡思想政治教育的開展要以教育內容的探索為切入點，結合00后學生群體特征，圍繞政治導向、需求導向和目標導向探索構建面向這一群體的高質量網絡思想政治教育體系。此外，要主動把握教育開展過程中面臨的新機遇，并克服存在的風險挑戰，持續提升教育實效。

參考文獻：

[1] 第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[R].中國互聯網絡信息中心，2022-02-25.

[2] 龔強，侯士兵.疫情防控常態化下大學生網絡思想政治教育的對策研究[J].思想政治教育研究，2021，37（6）：150-154.

[3] 劉煜池.網絡思想政治教育的內涵與特征探析[J].湖北開放職業學院學報，2022，35（3）：131-132.

[4] 吳舒婷.思想政治理論課培育大學生家國情懷研究[D].重慶：重慶工商大學，2021.

[5] 張鳳寒，錢云光，張瓊.新時代高校大學生網絡思想政治教育內容構建[J].思想政治教育研究，2021，37（6）：135-139.

作者簡介？李美霞，碩士，助教，研究方向：大學生思想政治教育。？賈天圓，碩士，助教，研究方向：大學生思想政治教育。