初中英語高效課堂的預習策略研究

嚴國予

摘要：預習一直都是行之有效的教學策略，是幫助學生養成良好自主學習習慣的有效途徑，作為初中英語教師就需要深刻認識的預習教學模式的價值，通過有效地引導指導學生掌握預習學習方法，從而為后續的高效英語課堂的構建打下堅實基礎，也有利于學生自主學習能力的增長?；诖吮疚闹攸c分析在初中英語教學過程中，關于預習策略的應用路徑，希望對廣大的初中英語老師起到一定的啟發。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;預習

受到教育理念改革以及教育方法創新的影響，現階段的初中英語教學更加關注高校課堂的構建，其中涉及教學手段的優化以及教學效率的增長，進一步減輕學生所承受的學習壓力，讓學生處于一個輕松快樂的環境，獲得知識和能力的增長，從而樹立關于英語學科學習的正確情感態度?？紤]到高效的英語課堂，離不開探究自主以及合作等理念的應用，借助預習的方式是強化學生自主學習的有效辦法，因此思考預習策略在初中英語高效課堂中的應用路徑具有現實意義。

一、高效課堂教學中課前預習的作用

（一）使學生對英語知識進行更好的掌握

預習策略的應用是圍繞課文知識進行提前學習，做到對于所學內容問題的提前發現，由此可知，預習學習策略能夠讓學生提前獲取在課堂學習過程中可能遇到的不懂的單詞或者是語法，包括文章內容，隨后采用查閱字典尋找資料或者是向教師求助的方式進行解決，更好地完成新知識的學習和探索，同時也能夠完成舊知識的鞏固。在后續的課堂教學過程中，教師也可以集中性地對學生預習過程中遇到的一些困惑進行講解，促使學生對于知識產生更加深刻全面地掌握。

（二）使教學效率得以提高

借助預習的方式，能夠讓學生提前對陌生單詞進行了解和背誦，建立對于課堂學習內容的初步認知，更為重要的是能夠確保在正式學習過程中對于教師提出問題的快速應對和解答。一般而言，在進行預習的過程中，學生通常都會面臨一些通過自主學習和探究無法解決的問題，而在課堂上對于相應的問題關注度就會更高，使得學生的注意力始終集中在課堂上，以此來提高課堂效率。

（三）使學生的自學能力得到提高

開展預習離不開學生的自主參與引導，學生建立對于新知識的探索，收獲關于英語的理解和感悟，獲得學習能力的增長，而學習能力的增長恰恰是提高學生綜合素養的有效手段。從該角度而言，倡導預習策略的應用，在很大程度上影響著學生自學能力增長，也影響著學生英語學科素養的提升。

二、初中英語高效課堂教學預習策略研究

（一）導學案的優化指導學生預習

關于高效課堂的打造，離不開學生預習基礎的參與，良好的預習效果是保證學生在課堂上能夠高效學習的關鍵，但是在以往的教學過程中，由于缺少對于課前預習的足夠重視或者是未設定明確的目標導向，導致學生的預習相對較為隨意，無法保證預習效果。為了扭轉這種局面，教師就需要針對導學案進行優化編制，為學生的預習工作開展給予明確的目標導向和詳細的任務要求，讓學生根據相關內容，展開有方向的課前預習，采用自學或者是小組合作的方式建立對于課文內容的有效掌控，取得良好的預習效果。

比如，在設計Do it yourself的導學案時，教師可以設置“What do Iknow more about‘do it yourselfwith Andrew？”“What did Andrew do for himself？”等任務完成，在明確的目標任務引領之下學生的預習效果會大幅度提升。

（二）學生預習認真度的提升

部分初中學生對于課前預習的重視程度不足，因此對于教師所布置的課前預習任務態度不端正，并未放在心上，不努力主動地進行完成，出于提高學生對于預習認知和足夠重視的考慮，有必要從思想層面引導初中學生建立對于課前預習必要性和重要性的認識，并在導學案中融入一些趣味性元素來吸引學生的注意讓學生主動完成課前預習任務。

（三）對學生預習中遇到的問題進行引導解決

考慮到學生個體差異的客觀存在部分學生在進行預習的過程中必然會面臨一些無法獨立解決的問題，這必然會導致預習效率的下降，同時也會給學生的英語學習產生阻礙，此時就可以采用小組合作的方式，共同克服預習過程中的學習困難，或者是采用群學活動的方式應對難關?？梢越虒W生兩人劃分為一個學習小組，通過相互之間的交流和經驗分享，提高預習效率，也可以將多人組成學習小組展開合作學習，更好的鍛煉學生的學習能力，也能夠為學生的個性化成長提供良好的支持。值得注意的是，在進行多人小組合作學習的過程中，應當關注小組成員相互之間互補效果的保障，確保所有小組成員都能夠進行參與到集體學習活動中。

結束語

課前預習能有效提高學生的學習效率，教師應當認識到課前預習對課堂教學的重要性，指導學生養成良好的英語預習習慣，從而能夠對課堂內容知識進行更好地吸收，提高教學效率。

參考文獻：

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