淺析提高初中學生數學自主學習能力的具體途徑

王劍英

摘要：在當前新的形勢下，對于初中數學教學中學生自主學習能力的有效培養，關鍵在于自主學習意識的科學培育，教師應該從實際的教學情況出發，結合具體的教學內容，為學生創造良好的學習環境，更好地培育學生全方面發展。初中階段是提高初中學生數學自主學習能力的重要階段，教師首先應當提升數學教學的趣味性，讓學生感受數學學習帶來的樂趣，提高他們的學習效率，讓學生在高效的自主學習中獲得成就感，進而更加熱衷于自主學習。如此一來，學生的自主學習效率會得到提升，核心素養也會得到優化。

關鍵詞：初中數學;自主學習;具體途徑

學生的課堂主體地位在新課程改革以生為本教育理念的影響下已經深入到了教師的教學思想之中，所以提高學生的自主學習能力十分重要。而處在新時期的初中數學教師，必須要更新自身的教學思想，保證在自身的教學生涯中持有對學生主體地位的高度尊重，以實際行動找尋提高學生自主學習能力的途徑，以求鍛煉學生學習數學知識的能力，提高學生的數學水平，實現初中數學課堂教學質量的改善，期望學生能夠在數學課堂中得到進步與成長。

一、現階段初中數學的教學現狀分析

目前我國的初中教學雖然說正在朝著高質量的方向發展，但不可否認的是還會出現一系列的問題和漏洞，我國大部分的學校仍然采用傳統的教學方式。傳統的教學方式，雖然說能夠幫助學生的基礎打得更加扎實，但是這也使得學生不具備較強的創新能力，沒有辦法培養學生自身須具備的自主學習能力。一直以來，教師都受到傳統教書育人方面觀念的深入影響，對于學生理論知識灌輸得較多，但是并沒有培養學生的實踐能力，教師會將書本中存在的例題抄錄在黑板上，讓學生學習每一個步驟應該如何進行、怎樣去列出算式、怎樣進行有效計算，得到最終進行計算的結果，每一個解題方式的傳授都是由教師指導的，教師一個人要向學生講解整個過程，學生只需要聽教師講解就可以。但是不可否認的是這種方式難以調動學生學習的積極性，學生的思維也是被嚴重限制，無法得到有效發展，最終導致學生不具備學習的熱情和積極性，學生學習的效率也比較低。

除此以外，目前大部分的學生在數學課堂上的聽課狀態，只是跟隨教師的思路走，并不具備一定的積極性和主動性，沒有主動地向教師提出自己的問題，說出自己對于相關題目的理解，也幾乎不表達自己對于課堂講解的意見，在學生遇到不懂的問題的時候，教師也沒有對此提出疑問。在課堂上可以看出數學的教學氛圍比較嚴肅、枯燥，學生在課堂上的參與程度相對來說是比較低的，更多的是依賴于教師的講解，自己不會主動進行有效的思考和探究，達到的學習效果也不是最佳的。這種情況非常不利于學生未來的學習和發展，甚至可能影響學生的學習狀態，也會在一定程度上影響學生的學習質量。

二、培養學生自主學習能力的意義

在當前數學學科所進行的各項教學工作中，對于學生所具備的自主學習能力進行有效培養是非常關鍵的一點，也是數學學科的教學方向。數學更多的是考查學生是否具備邏輯思維能力、是否具備相應的隨機應變能力，以及一定的思維發散能力等。很顯然在進行數學學習的時候，如果學生一味地死記硬變，那么肯定不適合這一課程的有效教學，教師在課堂上應該讓學生更加積極主動地參與進來，在完成課堂的任務之后，也需要主動進行反思，找到自己存在的一些缺陷和弱點，總結自己的缺點，幫助學生鞏固以前學習到的知識點，真正讓學生成為課堂上的主體。

三、提高初中學生數學自主學習能力的具體途徑

（一）多角度激發學生的學習興趣

對于初中階段學生的自主學習而言，激發興趣是提升自主學習效率的基礎，在興趣的指引下，學生的學習行為會更加積極，思考也會更加多面，這對他們的數學能力來說是很好的鍛煉機會。因此，在初中數學教學中，教師應當從多角度激發學生的學習興趣。教師可以增加數學教學的趣味性來激發學生的學習興趣，也可以從學生感興趣的方面出發，將之與數學教學聯系起來，不論教師從何種角度設計教學方案，都需要注重對學生能力的鍛煉。

（二）多層次指導學生的學習方法

自主學習效率的提升與學生的學習方法有著緊密的聯系，合適的學習方法可以讓學生的學習達到事半功倍的效果，同時可以讓他們擁有到成就感，進而在自主學習中投入更多的精力與耐心。因此，教師需要多層次指導學生的學習方法。不過需要注意的是，每個學生都有自己獨特的個性和潛力，學習方法沒有明顯的優劣之分，只有合適與否，教師需要讓學生明白這一道理，并幫助他們尋找合適的學習方法。

（三）多方面優化擴展教學內容

在初中數學教學中引導學生進行自主學習，擴展是非常重要的途徑，既可以讓學生學到更多的知識，又可以鍛煉學生的能力，促進自主學習效率的提升。因此，教師需要注重教學擴展，同時需要不斷地對教學擴展進行優化。教師應當根據學生的具體情況進行擴展，靈活控制擴展的深度和廣度，同時，教師還應當合理把控擴展的內容量，力求不給學生帶來壓力，又能達到擴展的目的。

（四）加強互動交流，提高學生的參與熱情

互動可以形成融洽的師生關系，有利于學生以積極的心理融入到課堂當中，且在新課程改革的時期，教師與學生之間是引導者與被引導者的關系也得到了極大的肯定。因此，作為一名新時期教育環境下的初中數學教師，一定要懂得發揮自身的作用，主動與學生加強互動交流，以求能夠高漲學生的課堂參與熱情，再對學生進行恰當的點撥，期待取得事半功倍的初中數學課堂教學效果。

四、結語

綜上所述，對學生自主學習能力的培養是相當重要的，這不僅影響學生未來的學習，也會對我國未來整體教育的發展方向產生一定的影響，所以說在現階段需要做的就是使初中數學教師積極進行創新，有效地進行授課方式的轉型升級，進一步加強對于學生自學能力的有效培養。在凸顯學生在課堂上占據的主體地位的同時，需要為學生后續的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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