淺談在新課標下如何提高初中數學課堂教學效果

朱靜

摘要：教育改革的進展愈演愈烈，改革政策之下產生的新時代教育理念也是日新月異，在這樣的現狀之中，新課標的教學實踐在一線教學中逐步深入貫徹，然而，初中數學的難度較之小學數學又是更上一層樓，所以如何提高初中數學課堂的教學效果成為了初中數學教師需要深思熟慮的問題。本文就在新課標下如何提高初中數學課堂教學效果為主題進行深入討論，并提出一些策略和方法，進一步為一線教師提供豐富的思路和獨特的參考。

關鍵詞：新課標;初中數學;提高課堂教學效果

日月更替，斗轉星移。在時代的滾滾洪流之中，教育界也迎來了它的新面貌。新的教育理念，新的教育方法，不斷增刪修改完善的教材等等，這些變化不僅給學校教師的教學任務帶來了挑戰，對于學生來說也具有一定適應的難度。尤其是初中數學開始對代數和函數進行深入學習，初三時還會接觸更深奧一些的三角函數，就連立體幾何也變得愈發抽象起來，數學教師既需要做到改變傳統的‘填鴨式’教學，還要做到將新課標下新出現的一些教學方法運用到日常的課堂中，在保證課堂生動有趣的前提下，還要提高課堂教學效果，是任重而道遠。

1分析目前新課標下初中數學課堂教學效果的現狀

改革是需要時間的，新的教育理念和政策真正貫徹到日常教學中也需要一定過程，無法一蹴而就?，F在的教學情況正處于傳統教學方法和新課標教學過渡的一個階段，初中數學因其具有一定的教學和學習難度，這個過渡的時間可能會更長。尤其是剛從小學升上初中的學生，他們剛剛進入初中的校園，接觸到更多的科目和知識，對新接觸到的東西都會有一段時間的印象沖擊，加上這個年紀的初中生正處于心理敏感細膩的一個成長階段，比較容易分心。所以對于初中數學教師來說，要教好數學是有一定難度的，既不能枯燥也不能深奧，抽象難理解的東西一定要化整為零，這就要求數學教師不斷地創新和改變自己的教學方法和理念。然而，能做到這些的教師目前還是比較少的，大多數教師還是部分沿用以往傳統的數學教學方法，然后摸索著加入一些新的、教育改革要求下的教學模式，比如說，游戲化教學，多媒體教學，小組合作學習等等，但是這些教學方法都是輔助工具，能發揮出多大的效用還是要看教師自己對這些方法研究是否深入，備課是否考慮周全，教學過程中是否有自己獨特的巧思。

2探索在新課標下提高初中數學課堂教學效果的策略

2.1教師要做好基礎的備課工作

這一條策略看起來很簡單也很基礎，但其實備課工作需要做的事情是非常多的。所謂臺上十分鐘，臺下十年功，數學教師在備課之前，必須對自己所授內容了如指掌，且不說倒背如流，首先，這課堂里的四十五分鐘時間里，哪一部分時間用來講課，哪一部分時間留給學生做練習，教學時是否需要用到一些特殊的教學方法，怎么樣講課能讓學生覺得通俗易懂，都是教師在課前備課時就需要考慮的問題，所以教師在課前可以自己先做一個預講，備課時方方面面都思慮周全，就能達到更好的課堂教學效果。

例如說，在人教版數學八年級上冊第十二章《全等三角形》的第二課《三角形全等的判定》時，教師就要注意，因為三角形全等的判定方法很多，甚至有些判定方法非常相似，學生在學習過程中很容易混淆，在這一課的教學當中，如果只用語言去描述那肯定是達不到預期的教學效果的，最好是使用多媒體進行圖文對照，一一講解，然后讓學生做一些隨堂練習進行鞏固，當然，這一課的內容算是學習重點，也可以分好幾節課來講，讓學生慢慢吸收消化。

2.2教師應善用多種教學方法

近年來，多種新穎的教學方法層出不窮，又由于數學本身具有抽象思維和縝密邏輯的特點，因而在數學教學中應用最多的就是游戲化教學和多媒體教學模式這兩種。但是教師完全可以根據教學內容的特點，來選擇更多的教學方法，又或者將多種教學方法結合起來，達到1+1>2的教學效果。

例如說，在人教版數學九年級上冊第二十四章《圓》的第三課《正多邊形和圓》這一課的學習過程中，教師就可以將全班同學分成小組，每組四到六人，然后進行數學游戲，也可以用多媒體投影，然后讓學生在小組內自行討論，討論結束之后，每個小組派代表上臺發表自己對這一課內容的理解。選擇多樣化的教學方法，不僅能讓學生更好的理解數學，還能在數學的學習過程中培養其它的能力，比如說，合作能力，獨自發言的能力、表達能力等等，在目前推崇素質教育理念的教育環境下，社會也更需要綜合素質的人才。

結束語

綜上所述，要提高初中數學課堂的教學效果，數學教師還是要下苦功夫，穩打穩扎，做好自己基礎的備課工作，事事考慮周全，無微不至，同時在教學理念和方法上也要有自己獨特的創新和見解，主要還是要根據被教學群體學生的變化來調整，畢竟初中雖然只有三年，但初中生在這三年中的成長是非?？焖俚?，變化也非常顯著，教學的最終目的不僅僅是培養文化素養，數學素養，還要培養學生的綜合素質，培養學生的探究能力。

參考文獻：

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