淺析“三全育人”視角下稅法課程思政教學實施研究

摘? 要：“三全育人”的教育模式是當前思政課程之中必須遵守的發展格局，同時，思政課程的教學也是高校之中針對學生開展的一項十分重要的學習內容之一。將立德樹人貫穿到全員、全過程、全方位之中也是當前教育必須做出的一項基本革新內容。進一步挖掘誠信、家國情懷，價值觀等課程思政元素，創新目前的教育模式，提高稅法課程思政的教學和育人效果，推動學生的綜合水平發展。

關鍵詞：課程思政：稅法課程;教學改革

引言：思想政治理論課與在教學過程之中劇本重要性，應當將思想政治內容與其他的培養內容一起放在第一位置，形成協同效應。構筑三全育人的基本格局，讓學生能夠在這種新的教育模式之中得到更加良好的發展。學校和有關部門應當積極地發現在目前思政課堂的教學之中存在的一些問題，并且及時地對這些內容進行革新的改善，提高專業課程育人效果。在稅法之中引入三全育人的內容也有利于引導學生樹立正確的價值觀，推動器社會責任感、培養對納稅這一項基本工作的認識，發揮專業課程課堂育人的作用，推動學生綜合水平的進步。

1稅法課程思政教學改革的現狀分析

1.1課程思政教學改革方面

在當前的課堂模式之中，思政課堂在目前學生的學習生活之中其實占據了很大的地位，在普通高校之中也作為了一項必選課程，但是通過具體的調查研究，通過檢索我們可以發現，在目前社會上已有的文獻綜述之中，其實有關財務管理與會計相關的思政課程文章其實非常匱乏，對于在這一領域的思政教育培養實際上還比較欠缺。因此在整體的財會教育模式之中，應當更加注重對思想政治培養的基本重視程度，推動稅法課程之下的思政教育進行全面的改革。

同時在各個內容之中，也應當重視本身專業知識的相關特征，在進行思政教育的時候不應當只是生搬硬套的羅列各項規章制度，而是應當推動專業知識和思政課程之中基本內容的有機結合，這樣的模式也能夠讓學生對于思政內容加深了解。

1.2稅法課程之中的思政教育改革

在當前高校之中，其實絕大多數學校都順應了當前政策的發展，對于本校的思政課程教育投入了更多的精力，對思政課程的建設程度也在不斷地提升，但是實際上在這樣一路向好的整體發展模式之中，其實在稅法的課程上，并沒有得到特別重點的投入，稅法課程之中高的思政教育問題依舊沒有輕易地得到解決，在整體的思政模式之中存在感也比較弱。

針對這樣的問題，學校和相關部門應當給予稅法課程更多的思政支持，由于稅法課程本身在專業知識上就具備一定的特殊性，因此在實際進行改革的過程之中應當將課程內容和基本的思政理論進行結合，保證學生能夠在學習稅法知識的同時培養自身的社會責任感和形成正確的價值觀，這樣的革新方向也能夠更好地滿足本身思政課程改革的基本目的。

從已有稅法課程思政教學改革成果可以看出，“三全育人”格局，實際上在提升稅法課程之中的思政性這一項內容上是非常有幫助的。另外，稅法這項課程本身就非常適合和時政結合到一起，形成更加良好的協同。因此，需要進一步挖掘并融入思政元素，將稅法課程之中的重點思政內容進行新的改革，全面推動稅法課程的發展。

2 稅法課程思政教學的目標定位

專業課程思政教學需要正確處理知識講授與價值引領的關系。同時也應當引導學生形成正確的價值觀，讓思政課程能夠真實的推動學生基本素質的提升，從而保證思政課程的教育效果能夠落到實處。對此，在進行改革的時候，也應當更多的考慮現實因素，思考怎樣調整方向額能夠更好地滿足這樣的目的，在下文之中就會主要闡述相關的思政改革方向。

2.1引導學生樹立正確的價值觀和社會責任感

在稅法課程的教學之中，應當結合稅法的基本內容和案例，通過分析稅收制度改革方向提出科學的經營發展建議。在這一內容上不僅僅要從理論的角度上進行基礎的教學，同時也應當在這一過程之中重視對學生的基本思政培養，在對案例進行講解的時候能夠傳授學生一些納稅的應知知識，同時推動學生能夠在日后進行誠信納稅，這樣才能夠真正結合其專業知識，培養學生形成更加正確的價值觀，為社會更多地作出貢獻，使得課程思政育人在課程教學目標、教學大綱、教育內容和教學方法中無法具體落實到位，無法評估衡量課程育人的效果。

2.2 培養學生依法納稅，誠信納稅的基本意識

依法納稅是每個公民的法定義務在實際進行課程教學的時候，教師也應當跟家重點的講解納稅這一項基本問題，對納稅的重要性進行分析，保證每一位學生都能夠明確得知納稅的主要內容和公民應盡的基本義務。通過這樣的教學模式也能夠讓學生更好的掌握有關納稅的專業知識，在日常學習生活之中也能夠更好地對其學習內容進行有效地利用，從而提高納稅服務能力和專業水平，為將來的職業發展和就業競爭力打下良好的基礎。

3稅法課程思政的教學設計與效果評估

在稅法課程思政教學改革中，應充分挖掘思政元素，創新教育的基本內容，推動學生能力的提升。

例如在對學生進行教學的時候可以使用一些比較先進的教學設備和多媒體等，通過這些設備更好的調取具備時效性的熱門案例，能夠讓學生通過視頻、音頻的模式來更好地了解當前的社會熱點，從而進行分析。與此同時也應當科學地做好有關稅法課程之中的各項思政改革內容以及取得的成效，在課程結束之后可以針對這些內容進行分析，從而更好地調整課程的改革方向。

結語：在當前的高校教育之中，思政課程的重要性正在逐漸地凸顯出來，而針對這樣的社會大環境，稅法課程之中也應當及時地做出改變，將三全育人的基本格局融入稅法課程的改革之中，推動稅法課程的進一步提升。

參考文獻：

[1]孫志亮，楊煥玲.“三全育人”視域下稅法課程思政教學改革探討[J].現代商貿工業，2021，42（13）：148-149.

[2]杜盼盼，姜亞楠.高校稅法課程思政教學改革探索[J].質量與市場，2021（21）：55-57.

[3]劉楊.課程思政在稅法課程中的應用及進階路徑探究[J].營銷界，2021（02）：149-150.

[4]涂偉.“課程思政”融入稅法教學的改革探究[J].財會學習，2021（24）：172-174.

作者簡介：王明睿，女，漢族，1987年5月，遼寧人，碩士，中級會計師，研究方向：財務管理

項目：2021年度省屬本科高?；究蒲袠I務費專項資金項目： “三全育人”視域下稅法課程思政教學實施研究