中職電子商務多元化教學評價體系構建

徐雄添 陳桂英

摘要：近年來，隨著經濟的發展，我國的中職教育教學的發展也有了改善，電子商務教學的發展也日新月異。學校是學生接受教育的主要場所。學校一方面需要讓學生掌握更多的專業理論知識，但更重要的是對他們開展以就業為導向的技能培養，提高他們的綜合素質和實踐能力。

關鍵詞：中職電子商務;多元化教學評價;體系構建

引言

時代的變遷也使得社會對于人才的需求產生了變化，使得一些專業的人才培養開始與社會需求脫節，中職電子商務專業教育當前就存在著一些類似的問題。

1.電子商務課程的教學現狀

課程設置，目前，我國各高校在培養電子商務專業人才方面研究得比較深入的是高職院校，中職院校對此研究比較淺。但是從課程方面來看，電子商務專業本身的性質是涵蓋經濟管理學、機械、信息技術等多項知識的學科，因此中職學院的電子商務專業的發展也涵蓋了多項專業的發展。當前很多中職電子商務專業的課程系統方面比較落后，很多理論都從海外引進的，嚴重的與我國的國情特征不符，因此目前的中職教育課程和實際電子商務系統的發展難以匹配。實踐基地。電子商務專業相比于其他專業具有很強的實踐性，因此需要較多的實踐練習作為教學的支撐。中職電子商務專業教育想要展開符合社會需求的實踐練習，需要龐大的教育資金的投入。但中職教育機構自身的經濟能力是有限的，因此，很多院校電子商務專業實踐基地建設無法滿足學生的實際學習需求。

專業基礎，學生的學習基礎總是參差不齊的，除了基礎薄弱外，很多學生還擁有較差的學習習慣，例如不喜歡思考、逃課、不完成作業等。由于招生名額的多元性，使得學生的質量參差不齊，學生學習知識的結構和學習的習慣完全不同。學生的意見和學習態度有很大差距。整體的學習過程中，大部分的學生缺乏主動學習的欲望，他們只能被動地接受老師部署的任務，全程依賴老師，幾乎不進行獨立思考。另外，大部分學生害怕學習高深的專業知識，不相信自己能努力學習好這些課程。教學方法?；ヂ摼W技術經過多年發展幾乎已經應用到了我們生活的各個領域，其在教學領域中的發展也已經較為成熟。但依舊有很多教師難以良好的將互聯網與電子商務教學結合在一起。一些教師在教學過程中并不使用先進的信息技術，仍然采用板書方式進行教學，這種教學方式不能充分調動學生的上課積極性。除此之外，絕大多數中職教師講電子商務教學與互聯網結合的唯一方式便是使用PPT投影。這種教學形式相對單一，長久下來學生會難以調動起學習積極性。

2.評價方式多元化

2.1學生自我評價

學生自我評價主要是指學生根據自己對自己的理解來展開評價，具體內容可以是學習態度或者學習成績等。中職電子商務專業學生年齡都不是很大，有時候很難對自己做出客觀評價，同時又因為電子商務專業涉及的知識很龐雜，因此在進行自我評價時難免會出現評價不夠客觀的情況，這就需要電子商務教師及時對學生評價內容進行糾正和引導。例如有學生對自己存在非常悲觀的期望，覺得自己相關主專業成績不夠好，沒有別人聰明。這時候教師就要站在更高的層次上對學生進行引導，學生之所以存在悲觀情緒，很有可能是因為學生看問題的角度不正確，因此教師要予以糾正，這樣學生就會慢慢對自己充滿信心。同時教師可以針對每一個學生的評價來展開分析，如果發現有任何不客觀的評價都可以及時進行引導，從而達到提升學生自信心和責任心的目的。

2.2學生互相評價

學生互相評價也是一種十分理想的評價方式，畢竟學生之間相處久了都會對彼此形成一個相對穩定的印象。中職電子商務專業每班大概幾十人，平時也會構成一定的小團體，因此小團體成員之間互相評價就可以及時發現自己的不足，同時也能了解到自己在同學眼中的樣子，這不但可以讓學生對自己產生更好的了解，同時也能增進彼此友誼。教師可以將學生分為不同評價小組，然后由小組內成員進行相互評價，教師也可以針對學生的評價展開針對性教學。

2.3教師評價

教師是教學活動的實施者，很多時候教師能夠站在一個更加客觀的角度來認識學生，因此教師的評價具有更大的權威性和客觀性，也更具有參考價值。教師評價可以從多方面展開，并且在進行評價時，中職電子商務教師可以多用一些鼓勵性言語，尤其是對學科中相關難點內容的學習更要多引導少批評，這樣更利于學生建立自信心，同時也更利于建立良好師生關系。良好的師生關系也會進一步促進教學效率的提升。

2.4明確培養的目標

現階段，很多中職院校都將電子商務人才培養的重點放在了技術培養上。而實際上，目前較多電子商務企業和傳統企業對電子商務技術型人才的需求并不高，一個企業當中只要擁有幾個技術型人員就已經足夠。中國的企業最缺乏的就是營銷人員，而高校培養的人才也很少去從事營銷這項工作。這主要是因為大專以上的人才文化水平較高，有著很大的發展前途，但是缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意從底層干起。而企業又會要求營銷人員的基本工資與工作業績成正比，這也就會導致有很多高校畢業生不愿從事這項工作。事實上，每一個企業對于營銷人才的學歷要求都不高，基本上都是要求中等學歷，這就會為許多中職院校的畢業生創造更多就業機會。在我國基礎教育體系中，中職教育是重要的一部分，就業市場也會緊缺技能型的電子商務人才。中職院校的學生基本上都是初中畢業，這些學生并沒有良好的計算機教育基礎，外語基礎也不強，自主學習能力很差。而依據這一特點，電子商務專業就應該培養商務類的人才，以更加簡單的計算機以及網絡教育作為輔助，凸顯出電子商務服務平臺操作技能的教學。引導學生擁有計算機信息技術的應用能力以及營銷管理和商務實務的技術能力，可以對商務網絡進行基本維護，承擔營銷運營和網絡交易的系統維護、設備應用任務，使得學生可以在對計算機以及網絡技術進行基本應用的基礎上，更加靈活運用商務知識，為企業創造更大的利潤。

結語

在職業教育改革深入推進的今天，中職電子商務專業基本功已不是教育者集中探索的問題。為了適應社會對電子商務人才的要求，我們的教育者應根據學校的實際情況，找準自己的定位及學生的就業方向，探索學生的發展創造需求，提高自己的教學質量。并且，中職必須加強對學生實訓的培養與鍛煉，讓學生能夠得到更全面且更符合社會發展需求的培養。

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