教學中的微小改變帶來的顯著成效

摘要：教學的過程是理論和實踐結合非常緊密的過程，沒有一塵不變的課堂。教師的教學要根據學生的具體的情況而展開，不同的學生要選用不同的教學方法，正所謂因材施教。本文我將談談從教師課堂教學中的三個微小改變帶來的顯著成效。

關鍵詞：經驗;改變;管理;理解

從教多年，我看了很多關于教學的書籍和文章，也聽了許多專家的成功經驗分享和失敗教訓總結。然而，不知哪一條經驗在什么時候真正用在我的實際教學中。我想也許是真正的在教學中有困惑，覺得需要改變的時候才會用到這些金科玉律。下面我想分享教學中的三個微小改變帶來的顯著成效。

一、瞌睡就睡五分鐘

對于課堂上有的學生想睡覺這種情況的改變措施，我想說的是，這種情況我經過詳細的調查研究，發現原因種種。因為孩子們都是走讀，晚上放學回家休息，所以休息的時間老師是無法掌控的，導致白天睡覺主要的原因是晚睡，首先，一部分同學是貓頭鷹型的學生，在這些學生里一大部分都是成績比較好的學生，他們覺得晚上回家在安靜的環境下，學習效率特別高，一學習起來就忘記時間了;其次，一部分學生是家長疏于管理，玩手機看小說導致晚睡，還有一部分是班級的后進生，他們的接受能力和反應能力相對較慢，他們在晚自習的時候作業寫不完的;還有相當一部分作業要留到回家以后再寫，所以這個時間也是無法掌控的，會持續到十一二點甚至更晚。以前遇到上課睡覺的情況，我非常不理解，每每遇到都是劈頭蓋臉一頓訓孩子們心里不高興，又瞌睡，當然就無法完成當堂的任務。顯而易見，這些孩子肯定不是偶爾一次上課睡覺，他們都是長期養成這樣的不良習慣，如果一節課英語任務完不成，那沒有關系，第二天補上就可以了，但是如果長此以往，他們就會跟不上，從而導致成績差，結果就是不喜歡這門學科以及該門學科的老師，這是一個惡性循環。近期我嘗試讓上課瞌睡的孩子暫時睡五分鐘，五分鐘以后我再叫醒他們，發現這有兩點好處，一是暫時可以緩解他們的疲勞，二是學生認為老師理解他們，不再跟老師有抵觸情緒了。果然他們睡一會兒之后就趕緊投入到課程學習當中，所以一節課40分鐘，能讓他們35分鐘高效集中，這就是一個相當大的成功。

二、授之以魚也無妨

第二個我想分享的就是，在實際教學當中，有很多很好的理論與方法，但是我覺得好用的方法才是好方法。我們都說授之以魚不如授之以漁。學生在英語學習當中時常會遇到新單詞，以前學生問我新單詞是什么意思？我通常就是扔給他一本字典，讓他們自己去查去總結，然后再告訴我他們得到的結果，但是效果并不明顯，因為這個過程對孩子來講還是需要花很長時間的，現在的孩子很多都沒有耐心和毅力，很難把這個任務堅持下去，所以到最后他們有不認識的單詞也不問了，因為害怕我扔給他們一本字典，讓他們自己去查，還得向我匯報他們查到的結果，久而久之，他們就不問我問題了，就裝作什么都知道。近期臨近中招，也許是我覺得想給孩子們節省一些查字典的時間，他們一有問題問我，我就趕快給他們解答，并且同時還給他們拓展一些其他的知識，對于每一個同學我都是有問必答，這樣幾天下來，我發現同學們都喜歡問問題了，而且問的知識不再局限于課本習題，而是拓展到他們的愛好，電影和書籍。即使是平時上課從不發言的同學，也敢于來問老師問題，敢于跟老師溝通，敢于提出質疑，遇到這種情況，我感覺到非常開心，孩子們學習的勁頭越來越強了，而且學學習英語的氛圍越來越好。這件事之后，我一直在反思，在學生們有困難的時候，他們求助于老師，老師都是知無不言，言無不盡，我想我就當他們的活字典，也無妨。

三、用直接肯定擊碎學生心中疑問

師者，傳道授業解惑也。對于學生學習中的困惑，我一定會用認真嚴謹的態度來對待，再加上耐心，細心和十二分的關心。但是最近隨著中考的臨近，各項考點都復習完畢，但是對于有些中下水平的學生來講，他們真的感覺到自己掌握的知識有限，對自己產生了很大的懷疑，但這個時候他們又不能放棄，必須堅持到底，問題是它們所掌握的知識又離中考的要求有很大的差距，這個時候他們產生懷疑是在所難免的。對于這種狀況，表現在每天課上以及課下總有可愛的孩子們圍著我問，“老師，您覺得我行嗎？”，“老師，您覺得我的英語能考90分嗎？”，“老師，我現在開始努力晚不晚？”，“老師，中考英語怎樣才能突破110分？”。種種問題都暴露出孩子對自己的懷疑和不自信，對于他們所有的疑問，我的回答是“是的，可以，還不晚，你可以的，我看好你?！?。這些打雞血的話，我平時很很少說，但是在現在這個關鍵時刻，這些話是非常有用的，在最后的沖刺階段，我就是要給他們打雞血，讓他們充滿自信，充滿能量，勇往直前，不懼失敗。然而事實證明這些雞湯對他們是相當有用的。幾天以后，我從這些孩子的眼睛里能看到堅定的目光，自信的眼神和永不言敗的精神，每天早上早讀的時候，我沒有到班，他們就已經開始讀書了，每天上課，他們有不懂的就問，不管是多么簡單問題，再也不是那些以前好面子而支支吾吾的害羞的孩子了，每天課間總有學生尾隨在我之后問這問那，生怕遺漏任何一個知識點，甚至是吃飯時間他們也不放過排隊時間，用排隊的時間來背單詞，看到孩子們的變化，我異常欣喜。因此，教師任何一點小小的改變都可以給我們的課堂和學生帶來巨大的進步。

總而言之，教學的過程其實也跟教育孩子的過程有很多相通之處，不管是作為父母還是作為老師，總想對孩子嚴格要求，希望他們能夠養成良好的學習和生活習慣，早日養成獨立的生活和思考習慣，這個大前提是非常正確的，但是在我們生活中和學習中，孩子是有血有肉有感情的，他需要老師在教育他們之前先付出情感，他們感受到了老師的關愛和熱情，他們才會把這種關愛和熱情用于學科學習當中。

作者簡介：

劉芳（1980.11），女，漢族，河南新縣人，碩士，中教一級，英語教師。