淺析初中班主任班級管理創新策略

秦燕

摘要：隨著我國社會的快速發展，教育領域的變革也越來越突出，創新成為了時代發展的特色，同時也是班級管理得以持續推進的重要因素。初中階段的學生，正處于身心發展的關鍵時期，這一時期的學生具有一定的叛逆心理，離不開班主任的教育和引導。在具體的班級管理活動中，班主任要不斷探究科學合理的班級管理模式，不斷創新班級管理方法，為打造現代化的班集體不斷努力?；诖?，本文論述了初中班級管理中班主任的創新策略，以供參考。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;創新策略

引言

班級是初中生學習和生活的場所，班級管理工作的好壞，對初中生個體的發展具有深刻的影響。同時初中階段是他們身心發展的關鍵階段，還是初中生形成三觀非常重要的時期，這一時期的班級管理非常重要。初中班主任是班級管理的領導者以及組織者，在班級管理中有著主導性作用，所以，班主任要積極更新教育管理理念，并且認清現階段班級管理中所存在的不足，并學習當前先進的管理模式，根據班級和學生的實際情況來制訂有效的班級管理方式與管理目標。

一、初中班主任在班級管理工作中應具備的素質

（一）耐心關注初中生的成長

在管理班級時，班主任要站在初中生的角度來思考問題，同時在了解他們的基礎上再進行班級管理工作，也是老師開展班級管理的重要前提。老師在管理班級的時候要留心觀察，還要善于發現同學們身上的閃光點，并積極的肯定學生。其次，主動培養初中生好的學習心態，并且讓他們發現老師的魅力，使其受到鼓舞，所以就要求初中班主任要以平等、友善、真誠的態度來對待班上每一名學生，還要及時地了解學生成長時所存在的問題，進而采取有效的方法引導他們樹立良好的三觀[2]。

（二）規范學生的學習

在平常的班級管理工作中班主任要自覺規范自己的行為，這也是班主任順利進行班級管理的前提。同時班級管理應該以教學為主，根據素質教育的要求，來提升初中生的綜合素質，并引導他們制訂合理的學習計劃，使其不斷養成好的學習習慣，以此提升學習效率。

（三）做好品德教育

處在初中階段的學生，正處于一個比較敏感的年齡段，而社會上良好風尚對初中生能起到正向的引導作用，所以，班主任在平常管理的過程中，要逐步加強對學生的思想品德教育，提升班級管理水平，使初中生能潛移默化地受到影響。

二、初中班主任班級管理創新工作

（一）營造健康的班級氛圍，奠定創新管理基礎

對于學生來說，良好的班級氛圍是學生學習的基礎，同時也是創新管理得以有序推進的必要準備。初中班主任要考慮班集體的具體情況，努力為學生創設良好的班級氛圍，遵循班集體管理的原則，巧妙地在管理活動中融入創新思維，增強班集體的凝聚力，為班級管理的持續發展奠定基石。作為班主任，在日常的教學活動中要加強與學生的溝通交流，了解全體學生的思想觀念，聽取學生對班級管理活動的意見和建議，讓學生能意識到自己才是班集體的主人，為學生提供更加寬松的班級管理氛圍。

例如，在選舉班干部的班級建設活動中，教師要采取民主制的選舉方法，讓每個學生都有自主選擇的權利，并考慮選擇一些自制力和學習成績比較優異的學生，更好地讓班干部在班級活動中發揮榜樣作用，在班集體內形成積極向上的學習氛圍。而且，班主任還要利用班干部的教育力量，對班級成員提出新的要求，指明共同發展的方向，為學生思想道德的提升做足充分準備。[1]只有激發學生的主體意識，才能在班級活動中學會自主管理，自主教育，有效參與到班級管理活動中，更好地配合班主任的管理工作。

（二）堅持科學的管理思維，確保創新管理的推進

在班集體管理活動中，由于學生之間始終存在差距，只有班主任更加重視這種差距，才能讓教學活動走上正軌。作為班主任，要不斷更新管理模式，運用創新思維完成管理實踐，確保創新管理活動得以順利推進。班主任作為班級管理的核心，其思維方式嚴重影響了班級管理的成效。在具體的班級管理活動中，班主任要認真分析每個班級成員的實際情況，拉近與學生心靈之間的距離，要一視同仁，以公正客觀的態度看待每個學生，幫助學生緩解學習的焦躁情緒，切實推進創新管理活動。

例如，為了讓學生感受班級管理的不易，教師要讓學生輪流充當班長管理整個班級的學生，讓學生在其中體會班級管理活動的重要性，感受班主任工作的辛苦。在學生完成這一階段的管理活動之后，班主任還要主動加強與學生的溝通，引導學生總結管理工作中的經驗教訓，幫助學生完成反思工作。這樣一來，就更好地尊重了學生的主體地位，也讓班級管理理念可以滲透到每個班級成員的心中，既幫助班主任減輕了班級管理的壓力，也在原有的班級管理模式上完成了創新實踐，有效推動了學生的整體發展和進步。

（三）選擇科學的溝通方式，突出創新管理的實效性

班主任工作是一項長期的任務，對學生的影響也是循序漸進的。為了提高班級管理的效率，班主任要采取科學的溝通交流方式，加強與學生和任課教師之間的溝通，及時了解學生的具體情況，根據學生的個性特點完成具有針對性的教育指導。在選擇溝通方式的過程中，班主任要注重創新實踐，要以朋友的姿態與學生溝通，了解學生的需求以及在日常學習生活中面臨的困惑，更好地實現與學生心靈間的溝通交流。除此之外，班主任還要定期加強與科任教師之間的溝通，掌握每門學科的教學進度，了解學生在每個階段的學習狀態。如此一來，班主任才能在開展班級管理活動的過程中有理有據，在有效溝通中給予學生更多的幫助，有效增進教師之間的感情，讓師師關系和師生關系都能更加融洽，進一步引導課任教師也積極參與到班級管理活動中，真正實現創新管理的目標，打造一個具有強大凝聚力的班集體。

（四）融入現代化信息技術，提高班級管理效率

新時期，現代化信息技術已融入到教育領域的教育教學當中，班主任作為班級的領導人和管理者，要跟上時代的步伐，在利用信息化技術提高班級管理效率的同時，提升學生的綜合素養。

例如，在進行安全教育主題活動時，教師可搜集多種風格的專家講座視頻，包括國內外近期發生事件的相關視頻、圖片等相資料，將其進行剪輯，存放于云端。教師打開希沃白板，為學生營造專家講堂的氛圍，學習專業化知識，提高學生安全意識。再由學生提出疑問，班主任根據講座內容提出引導性問題、師生之間共同探討總結觀點。班主任再播放相關視頻，為學生營造不同的安全情景，引導學生樹立正確的思想觀念，讓學生足不出戶看盡天下事，促進學生身心健康的發展，從而有效提高班級管理效率。

結束語

綜上所述，初中班主任在進行班級管理的過程中，要以尊重學生為前提，實施民主化管理模式，充分發揮學生的主觀能動性，保護學生的人格尊嚴。家校合作形成教育共力，促進學生身心健康發展，提高學生的思想道德品質建設，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]景光學，王艷鳳.新時期提高中學班主任班級管理工作的方法[J].中學課程輔導，2021（05）：95-96.

[2]趙國輝.探析學生核心素養理念下的中學班主任班級管理策略[J].學周刊，2021，（05）：167-168.

[3]邱清，卜瓊，李冬冬.淺談初中班主任班級管理的創新策略[J].科幻畫報，2021（11）：207-208.