健康服務與管理專業現狀、問題及創新路徑

【摘要】我國的醫療體制改革已經進行了十幾年，在這一過程中取得了一定成效。然而，當前中國社會經濟形勢不容樂觀，各種矛盾交織疊加，人民群眾日益增長的醫療保健需求還不能得到有效滿足。面對這樣的情況，如何通過改革來解決這些問題？這是擺在我們面前急需解決的課題。本文針對健康服務與管理專業的現狀和問題進行分析，提出了創新路徑。

【關鍵詞】健康服務;管理專業;創新途徑

【中圖分類號】G479 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）04--01

前言：隨著人們生活水平和質量的不斷提高，對自身健康提出更高的要求，而醫學作為一門研究人類疾病發生發展規律及其預防控制手段的科學，其作用越來越受到社會各界重視，尤其是近年來國家衛生工作方針的調整，更加凸顯了醫學的重要性，也為健康服務業提供了廣闊的市場空間，使之成為21世紀最具潛力的新興產業之一[1].但是目前國內關于這一領域的研究較少，相關理論尚不成熟，因此有必要加強該領域的研究，以推動健康服務產業更好更快地向前發展。健康服務與管理系統（Health Service Intelligent System，簡稱HIS）專業是集臨床醫學、管理學等多門學科于一體的交叉性很強的新興學科。

一、健康服務與管理專業現狀與存在的主要問題

（一）準入標準不健全，缺乏統一規范

我國《執業醫師法》明確規定醫生必須取得相應學歷方可從事醫療行業。然而在現實中，很多人并沒有通過考試就進入醫療機構從業，這無疑增加了醫務人員的就業風險。因此有必要制定一套科學、系統、操作性強的準入制度和認證標準。

（二）課程設置相對滯后，課程體系有待進一步完善

健康服務體系建設涉及到多個部門，各方面協調配合才能達到預期效果，其中最重要的一個環節就是建立完整的健康保障體系。我國目前正處于經濟快速發展階段，居民生活水平不斷提高，對醫療服務提出了更高要求，但同時也面臨著巨大壓力。在這種形勢下，如何完善健康保障體系成為當前迫切需要解決的問題之一。只有將健康保障貫穿整個體系之中，才能夠實現“人人享有衛生保健”的基本戰略目標，最終形成覆蓋全民、城鄉統籌、可持續發展的大保健格局。

（三）培養目標單一，人才結構不合理

從國內外高等醫學教育看，培養具有良好綜合素質、具備扎實臨床技能、能適應現代醫學模式轉變需要的高層次應用型高級專門人才是目標，但由于受傳統教育理念影響較大，人才培養定位不夠清晰，導致專業人才知識結構不盡合理。

（四）師資隊伍建設亟待加強

當前我國高校教師隊伍總體上比較年輕，他們大都是從學校畢業后進入醫療衛生行業從事醫療技術工作，年齡普遍偏大。由于長期在教學、科研崗位上辛勤耕耘，不少青年教師已成為醫院臨床一線重要人才的骨干或骨干力量。但是也有部分青年醫師走上工作崗位不久就離開了原單位，到其他醫療機構繼續深造。雖然這些人有著一定的專業知識基礎，但缺乏系統的理論知識儲備，不能滿足現代社會快速進步和衛生事業迅猛發展對高素質復合型人才需求，特別對于新上崗的中青年教師更是如此。

二、健康服務與管理專業創新途徑

（一）完善準入制度

準入門檻是促進健康服務與管理專業發展質量提升的第一依據。健康服務與管理工作涉及到醫學、信息科學、管理學等多學科交叉融合的新文科專業，其人才不僅要具備扎實的知識和過硬的技術技能，更要有堅實的理論基礎，為新時代提供強有力的科技支撐。在教育部組織開展“高等學校本科專業目錄修訂工作”過程中，健康服務業被納入《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出建設現代職業教育網絡聯盟項目范疇。全國共有123所非醫藥類院校及65所高校開設了該專業，但多數院校缺乏足夠數量的醫學專業教師，且受醫學教學條件限制，難以滿足醫學學科發展需要，影響了健康服務與管理專業本科人才培養質量。用人單位對人才供求存在結構性矛盾。高校專業設置應以培養符合社會需要的高素質應用型人才為目標，探索適合我國國情的理想模式和較高水平和學科。因此，如何建立有效機制保障健康服務與管理本科專業建設成為當前迫切需要解決的問題。國家教育主管部門應將具有能夠支撐健康服務與管理專業的醫學學科作為新設院校的進入門檻，強化對基本辦學條件的審核，保障專業發展質量。

（二）健全專業認證機制，提高教學質量

建立專業認證體系是保障健康服務與管理專業人才高質量培養的有效途徑。美國作為世界上最發達的發達國家之一，其醫學教育也非常注重學生綜合素質能力的培養，專業認證制度對提升健康服務與管理專業建設質量具有重要意義。隨著我國經濟社會的不斷發展和高等教育改革進程的不斷深入，社會對高素質應用型人才提出了新的需求。因此，各大高校都在積極進行深層次的教學改革。其中，構建完善的學生培養模式至關重要。我國于2018年初頒布了《教育部關于加快推進高等學校本科專業認證工作的指導意見》，提出要以加強專業質量建設為核心，按照高等學校本科專業認證的基本原則和要求，實施保合格、追卓越和三級專業認證相結合的策略。本科專業認證實行“門檻式”的質量監控體系，旨在提高專業認證的質量。健康服務業是解決“出生缺陷”問題的重要手段之一，具有豐富的專業內涵和獨特的專業優勢，但在就業方向上也存在一些問題，影響了健康管理工作的開展。國家教育主管部門應設立健康服務與管理專業認證委員會進行專業認證，建立專業預警與退出動態調整機制等具體舉措，相應采取調減錄取計劃，隔年錄取，停課，停課，撤課等措施，指導非醫藥類高校加強醫藥類學科建設以扶持專業發展，推動專業內涵式發展。

（三）完善健康服務與管理人才培養模式

健康服務與管理專業建設質量提升的核心因素是規范課程體系。目前，該專業建設存在著課程類別多、學時少、內容分散且缺乏有機聯系等問題，具體表現為：課程呈現碎片化、割裂化及混雜化特征，實踐教學薄弱，如軍事訓練、課程實驗、社會實踐和創新創業實踐課程較少，實踐教學效果不理想。這些問題制約了該專業人才能力素質的全面發展。因此，必須加強該專業課程建設，提高教學質量。當前我國醫學高等教育中還沒有形成系統完整的教育理論體系，而課程體系又直接影響到人才培養效果。為此，需要從明確培養目標、優化課程內容體系、完善實踐環節、豐富考核方式四個方面對其進行改革。其中，要突出人才培養目標定位，實現“一專多能”型人才的培養目標，并整合教學內容。不同高校應結合行業特點，學校特色和區域優勢構建模塊化的課程體系，使課程模塊間和課程模塊內不同課程間有機聯系，以共性培養為主，強調個性化培養;提高學分所占比例，加強學生理論知識向實踐能力轉化程度。

（四）健全師資管理隊伍

高素質師資隊伍是促進健康服務與管理專業建設質量提升的前提。2018年1月發布的《中共中央國務院關于進一步推進教育改革和發展的意見》中明確提出：要“全面提高高等學校教師應具備的素質和能力”，“全面提高高等學校教師應質量，建設一支高水平的高素質創新型的隊伍”。教育部也于2008年2月頒布的<普通高等教育十一五國家級規劃教材>指出：“高等醫學教學必須堅持以人為本、全面協調可持續發展的方針，注重提高學生的綜合素養，加強人文素質教育。在此背景下，我校提出了健康服務與管理專業本科人才培養目標，并從全校范圍出發，整合學?，F有教師資源，以培養高質量的博士研究生為主線，優化調整現有專業，合理設置專業，優化配置專業，優化調整專業，優化專業，優化專業的職稱和學歷結構。國家教育主管部門應加大對衛生管理高層次人才和創新團隊的培養力度，不斷擴充專業人才隊伍，使其更好的為衛生服務管理專業建設服務;”中國高校衛生服務管理專業聯盟”和其他行業組織貫通整合政產學研用資源搭建資源共享，培訓交流的立交橋，完善專任教師知識結構和提高專業素養;”不同高校根據專業建設的實際情況制定衛生服務管理師資隊伍素質提升方案”，采取以老帶新，培訓交流和學歷提升相結合的方式提高師資隊伍的整體素質。

三、結論

我國目前正處于經濟快速發展期和社會轉型時期，社會各方面都發生著深刻變化，給我們帶來巨大機遇和挑戰;同時隨著經濟社會發展，人民群眾日益增長的醫療衛生需求日益增加。因此，在國家“十三五”規劃中明確提出建設健康強國戰略，并將其作為重要任務之一，這對健康服務業提出了更高更新的要求，而健康管理是實現這一目標的有效途徑之一。健康服務與管理學科的發展要根據新文科學科發展的要求，堅持一流學科的發展方向，不斷提高學科發展的質量，促進學科發展的內涵式，從而為健康中國的整體發展提供人才和智力支撐。

參考文獻：

[1]王先菊， 司建平. 健康服務與管理專業現狀，問題及創新路徑[J]. 醫學與哲學， 2021， 42（21）：4.

[2]顧素霞. 基于”互聯網+”背景芻議健康服務與管理專業人才培養的創新路徑.

[3]劉語凡， 孟凡莉， 陳燕師，等. 健康服務業視角下健康保險發展現狀及對策分析[C]// 2015年浙江省醫學會健康管理學分會學術年會暨健康管理學學科與學術發展論壇. 2015.

作者簡介：于思琪，2000年8月27日出生，女，漢族，本科在讀，健康服務與管理專業，齊齊哈爾工程學院。