幼兒園創意美勞活動促進幼兒動手能力的發展

蔡秀麗

摘要：《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出，幼兒手部靈活性是幼兒動作研究的重點，是幼兒教育的重點。培養幼兒動手能力，有利于其思維、智力、創造力和觀察力的發展?，F在獨生子女的家長過分“關心”、“保護”孩子，一切包辦代替，孩子缺乏鍛煉機會，動手操作能力差，從而影響到孩子的身心發展，造成能力不足，性格怯懦，智力發展也受到阻礙。因此，動手操作能力的培養成為非常關鍵的問題，在大力提倡勞動教育的今天，美勞活動應運而生，美勞：美是美育，勞是動手能力。美育在提升幼兒素質，促進幼兒全面發展方面有著其它教育不可替代的功能，通過美勞活動促進幼兒動手能力。

關鍵詞：創意美勞活動;幼兒;動手能力;

《幼兒園教育指導綱要》中指出：為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。動手能力的培養是現代幼兒園教育中不可忽視的問題，俗話說：手巧心靈，心靈手巧。手指是大腦神經末梢，與大腦聯系緊密，也有手是第二大腦的說法，動手促進大腦的發展，通過培養兒童的動手能力，提高兒童的認知能力是幼兒教育中主要的教育學實踐活動。

一、培養幼兒動手能力的意義

陳鶴琴老先生在“活教育”理論體系中提出方法論。即：做中教、做中學、做中求進步。而自上世紀70年代，隨著人本主義課程的發展，手工教育就著眼于人的智慧、情感、社會、身體、審美精神的全面發展，強調自我實現發展。陶行知先生指出：兒童生下來就繼承了人類的創造潛能，在適合創造才能發展的環境里，他們的創造性就能萌芽、開花、結果。所以需要我們教師在教學中注意啟發、引導，放手讓幼兒自由、大膽探索和操作，以此培養他們的動手能力?！?-6歲兒童學習與發展指南》明確指出，幼兒手部靈活性是幼兒動作研究的重點，是幼兒教育的重點。培養幼兒動手能力，有利于其思維、智力、創造力和觀察力的發展在動手動腦探索活動中，發揮他們主動性和創造性，培養幼兒在日常生活中積極動手，養成愛動腦思考，自己的事情自己做的良好習慣，以促進幼兒成為健康、聰穎、富有個性的新一代。

二、國內外關于幼兒動手能力的研究

（一）國內研究概況

隨著素質教育推進和對中國教育的反思，開始越來越重視人的個性和創造性的發展，重視動手能力的培養。上海楊浦區中原幼兒園《通過創意手工提高幼兒表達表現能力的實踐研究》課題注重對手工活動中能培養兒童動手能力、表現能力的開發與研究;江蘇省海門市東洲幼兒園進行《幼兒園創意手工課程開發和實踐研究》課題注重建立具有創造性的手工園本課程。江蘇省常熟市花溪小學幼兒園的《實施創意手工教育，培養幼兒創造性人格的實踐研究》課題注重對手工活動中培養幼兒創造性人格。這些課題的開展為我們提供了一定的借鑒。

（二）國外研究概況

美國、德國、法國等國家的學校教育和家庭教育給兒童自由發展的空間較大，注重兒童的個性和創造性培養，在這一方面有獨到之處。重視培養孩子審美能力，強調兒童在活動中的主動性，和生活緊密聯系。從兒童的手工作品可以看出兒童用他們的表達水平、表達方式，表達對真實生活的理解和自我情緒的在想，他們更尊重兒童，相信兒童的能力。這一點正是我們中國美術教育在發展兒童兒童審美創造力的探索過程中所有借鑒的。美國心理學家加德納的多元智力理論更是將人格塑造的奠基時間拓展到學前期，因此，更注重兒童早期藝術潛能的挖掘?！睹绹囆g教育國家標準》（1994年公布）中指出：為確保學生接觸藝術學習不僅僅是接觸的水平、對社區資源的創造性和經常性的利用便成為重要的因素。比如：美國有個“手工制作日”。每個月的第一個周六上午，孩子們會早早來到建材城，領取大人們為他們準備的原材料，然后按照圖紙一步一步地加工。德國法律明確規定，6歲以上的孩子必須幫助父母干家務活。德國人幾乎家家戶戶都有個“小工廠”。里面有工作臺及各種規格的螺絲、釘子、墊圈、關鍵、電子元件等材料，從簡易工具到現代化工具，從木工、瓦工工具應有盡有。孩子對這些材料和工具充滿好奇，大人則會交給孩子一些力所能及的事情。這些國外的孩子在實踐創作中娛樂，在娛樂中不斷創新，極大地培養和提高了他們的思維意識和創新能力、動手能力。

三、創意美勞活動促進幼兒動手能力發展

創意美勞活動作為幼兒園美術課程的重要內容和幼兒學習的途徑，它種類繁多，形式豐富，如折紙、剪紙、染紙、泥塑、軟陶等等，通過讓幼兒參加異彩紛呈的手工活動，既能提升幼兒的動手能力，還能培養幼兒想象力，啟發幼兒大腦發展，并在此基礎上培養幼兒觀察能力、思維能力、想象力和創造力，進而推動幼兒全面發展。所以我們認為幼兒園創意美勞活動是注重通過多種教育手段的互動來達到教育的目的，具有情感形式的創造活動，并不是單一的技能技巧的訓練和技藝知識的傳授，它是一種能力、一種結構、一種把握世界的方法、一種審美心理結構的塑造。根據上述，多創造機會讓幼兒親自感受事物，啟迪他們想象，使被動的灌輸性的技能學習變為主動的積極學習和感受，促進幼兒身心健康發展。

綜上所述，創意美勞活動是一種最能讓幼兒體驗自主、獨立、創造的活動，介于游戲和心理表現之間，是調節幼兒心理良好的方式，能激發幼兒熱愛生活、熱愛自然，同時既能鍛煉幼兒手、眼、腦和諧統一的能力，又發展了幼兒的想象力和創造力，使其潛能力得以充分發揮。

結語：總而言之，創意美勞活動對于幼兒的發展具有強烈的推進作用。幼兒教師應該重視創意美勞活動的教育價值，積極培育幼兒的創新意識，提高幼兒的動手實踐能力，激發幼兒的創造力。