新聞播報 體會收獲和快樂

董彩波

“新聞播報”活動是我們幼兒園里中班開始的值日生特色活動，多年來我利用餐前的時間，組織這項活動。內容從國內新聞到國際時事，從媒體報道的新聞到身邊發生的故事，形式多樣，深受孩子們的喜愛。但在實施的過程中，那些經歷真的讓我歡喜讓我憂。

一、播報內容脫離孩子的實際——陷入泥潭

一開始讓孩子們播報新聞時，他們的情緒不高，效果不好。通過觀察發現，有些家長朋友擔心孩子不會播報新聞，就提前為孩子寫好新聞，他們往往從自身的角度出發，給孩子寫一些成人化的新聞，比如一個孩子播報的新聞內容是：十八大在京召開。這個新聞，播報的孩子雖然能夠說得很完整，但是孩子不感興趣，不理解，下面聽的小朋友也是一臉的茫然，長此以往下去，孩子們會把“播報新聞”這件事當作一種負擔，一個任務。如果這樣播報下去，與我們原來設想的目的背道而馳，這件事便成為“雞肋”。

我們開始反思我們播報的目的，一是鍛煉孩子的膽量，培養孩子的自信心。二是為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵幼兒與同伴、成人交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

二、由孩子播報的內容頓悟——峰回路轉

我陷入了深思：怎樣才能把新聞和孩子們的生活聯系起來呢？怎樣才能讓孩子們喜歡播報呢？我班的劉棟華小朋友的播報給我了一個啟示，新聞播報時，孩子很自豪地說：“我不用看字，就能背下來?！苯又痛舐暡笃饋恚骸按蠹液?，我是劉棟華，我給大家播報新聞，釣魚島是我們中國的，日本人要來搶，就好像是小朋友自己的玩具，別人要槍，小朋友，你們愿意嗎？”“不愿意?！毕旅娴男∨笥旬惪谕暤幕卮??！皩?，我們要像保護玩具一樣保護釣魚島?！睏澣A大聲的說著。孩子一說完，我帶頭為他鼓掌，多好的新聞素材呀。再看看孩子，滿臉高興、自豪的表情，其他孩子也都向他投來羨慕的目光，我知道，效果達到了，我在心里竊喜。

三、取得家長的支持與配合——源頭活水

為了讓每一個孩子都能夠喜歡播報，能夠完整、流利地進行播報，光靠老師一個人的力量是不行的，還必須取得家長的支持與配合。于是，我利用家園茶話會的機會，和家長朋友一起探討關于播報的問題，我把孩子們播報的情況給大家舉例說明，并總結出為孩子準備播報新聞時，應該注意的幾點：一、可以在文字下面讓孩子畫上圖畫，這樣，既讓孩子參與到準備工作中，也更便于孩子理解內容;二、選擇孩子感興趣的方面，身邊的事情，如：車、小動物、小知識，都可以。三、還可以是孩子親身經歷的事情，如：過生日，各種節日。這樣一來，孩子不但有話可說，而且情緒特別高漲，達到事半功倍的效果。

“新聞播報”活動得到了家長極大的支持和鼓勵，有的家長每天買報紙與孩子共同收集新聞，而有的家長與孩子共同觀看電視尋找有趣的新聞，還有的家長帶著孩子外出游玩，“制造”新聞。徐培原小朋友周天去看天鵝了，周一播報時，拿出自己畫著圖的新聞，大聲為小朋友播報：“星期天，我和爸爸、媽媽一起去榮成看天鵝了，那里的天鵝真多呀，小朋友們也去看看吧！”孩子們聽了后就在討論，天鵝的顏色，天鵝怎樣飛等問題。有的小朋友為大家播報市政府的菊花展。還有的小朋友通過詩歌或散文的形式向大家播報新聞，孩子們也非常喜歡欣賞。

四、孩子的點滴進步——成長動力

對孩子來說，每天看新聞、說新聞、談新聞似乎是一件高不可攀的事情。但經過嘗試，我發現，孩子在我們家園的引導下開始愿意看新聞，喜歡說新聞，在互相討論中開始積極思考，積累了更多的經驗。同時在與家長一起找新聞、看新聞和說新聞的過程中，拓展了知識面，也形成了良好的學習習慣。

孩子們在老師和同伴的鼓勵下，在這一次次的鍛煉中，慢慢地增強了自信，他們不但敢于在集體面前說話，而且能夠聲音響亮，有表情地講述新聞。每個孩子在說和聽的過程中開闊了視野，增強了好奇心，增長了許多見識，口語表達能力自然增強了，在這樣的良性循環中，孩子們的自信心得以發展。

我覺得，幼兒教師就要做一個有心人，要善于發現問題，并想辦法解決問題?！靶侣劜蟆敝?，我及時發現了問題，做到及時改進并取得了家長的支持與配合，最終達到滿意的效果。教學中，只有老師不斷發揮創意，為孩子搭建表達表現的舞臺，才能使孩子不斷進步，不斷成長。