新時代初中道德與法治課教學中家國情懷培育的思考

秦剛

（寧夏銀川市第六中學，寧夏 銀川 750011）

一、引言

隨著中國邁進新時代，培育學生具有高度的家國情懷對其尤為迫切。首先，建設初中法治道德的課本知識學習，是培育初中學生具有法治道德思維、法治道德行為的重要實踐。在建設初中法治道德的課程中，要有效培育青年學生的高度法治道德意識，應從教學目標的有效控制設計、精選情境教學案例、實施學生體驗式教學和學生探討式學習相結合，以及如何建構學生在法治道德課程教學中增加對家國情懷的思考與感悟。

二、感悟塑造學習榜樣，激發愛國情懷

（一）引入傳統節日

教師應結合教學內容激發學生的愛國情感，使學生對國家發展有正確的認識。結合傳統節日的引入，視頻和歌曲的學習，組織討論學習三個方面分析教學中培養學生家國情懷的方式［1］。教師可以通過教學組織活動，引導學生積極參與優秀傳統節日文化主題和探究的教學活動。要求教師引導學生在利用電腦網絡中及時收集搜索一些教學資料，思考關鍵行問題。

例如：傳統節日活動具有什么樣的寓意，為學生在法治道德的學習中起到了什么樣的作用？傳統節日文化的重要性和如何將傳統文化與法治道德教學課程相結合？教師要求引導學生通過小組討論綜合分析重要的關鍵問題，既可以深入了解整個中秋傳統節日的重要性和意義，在這一過程當中，引發學生的思考與分析，初中學生通過學習國家的傳統節日，來塑造學習，感悟家國情懷。在課程的學習中植根于生活，傳統節日來源于生活，在生活與課程相結合的大環境下，為學生的身心健康打下基礎。

同時，可以深入為學生講解國家的傳統節日背后的意義，它與法治道德是息息相關的，理解好了傳統節日背后存在的意義，就能夠更好地深入理解法治與道德課程學習。法治與道德課程教會了學生做人做事情的底線與原則，在學習中樹立正確的觀念，也為學生的生活中，提供法律知識，教會學生用法律的手段保護自己。在理論與實踐的活動過程中，對逐步提高學生的整體認識、思想觀念起到一定的引導和推動作用。此外，教師可以通過借助一些中國經典的電視節目，比如，中國詩詞朗誦大會等，使學生深入了解中國經典傳統文化中的內容，從中深入學習中國古人的哲學精神和人生智慧，可以讓學生自己進行欣賞觀看的同時不僅能夠有效激發學生的學習活動興趣，也可以在觀看的同時思考其中的文化內容，通過對古詩文的深入了解可以提升培養學生的思想文化素質。這樣不僅大大解決了教師在課堂上照本宣科的教學，也改變了學生認為上課無聊的想法，從根本上打消了學生厭學的念頭。讓學生在學習中體會快樂和興趣，化被動為主動，借助經典的文化內容，在學習中也會感受到輕松的狀態，在這一過程中，建立了法治思想，提高了道德素養，促進學生的道德法治和家國情懷的培養。

（二）塑造學習榜樣

教師在向學生講解道德模范的先進事例中，對學生的道德思想進行教育，培養學生自身的正確學習方向，可以引導廣大學生不斷地向前行，有效地培養激發廣大學生的濃厚家鄉愛國文化情懷。

例如：教師在對“心系公共利益”這一部分基礎知識內容進行講解時，教師可以在網絡上，首先為學生展示這樣一位民族英雄——雷鋒，之后通過對雷鋒英雄事跡的種種精彩講述，包括雷鋒的人是如何犧牲的，雷鋒為何被學校評為全國模范小學班長，從學習雷鋒精神中，加深學生印象，將雷鋒視為自己的學習目標和學習榜樣，團結互助，提高學生自身的道德品質。教師在班級中，可以在每周的班級會議上，對班里的表現優秀的學生進行表揚，號召學生們像每周班級優秀的學生看齊，學習他們身上的優秀品質，從中加強自身的不足，學習他人之長，補自己之短，增強學生自身的法治與道德意識。

三、增加愛國情懷的培養

（一）觀看愛國情懷電影

教師在課堂教學中，通常一些片段視頻中的歌曲，讓學生更好地理解感受到家鄉愛國民族情懷。

例如：教師可以將《厲害了，我的國》的文字片段播放出來，加深學生的學習與思考，提升了學生自身的民族文化意識，在學生初步形成愛國主義情懷的關鍵時期，加深學生對法治道德的學習，在這學習教育的過程當中，增加學生的愛國熱情和愛國情懷。

教師可以播放國家的經典歌曲，讓學生進行學習，讓學生在欣賞歌曲的同時，深刻感受到道德與法治和家國情懷兩者之間的密切關系，深刻的教育和培養了廣大學生的愛國思想政治教育和愛國主義情懷的養成。這種教育方式對廣大學生的愛國思想政治情感培養有較好的啟示引導教育作用，學生也能夠進一步了解到愛國情懷。通過給廣大學生播放關于愛國的經典電影音樂片段的形式，使學生在觀看電影片段的同時，產生對祖國的一份敬佩感，并且深刻意識到自己作為一個中國人的驕傲感。選擇能夠充分表現我們國家道德與法治的電影片段，加強學生的社會責任感，使學生在觀看電影中，能夠形成強烈的愛國愛家情感。在這樣的科學教育活動方式下，學生不僅能夠深刻的體會和認識到我們國家法治重要性，具有自覺保護我們國家固有領土和公民權利的法治意識，同時能夠使廣大學生形成正確的國家價值觀念，為學生的健康發展成長提供有效的幫助。

（二）開展愛國情懷培養

教師在對法治道德與家國情懷進行教學時，應該融入相關知識融入實際的生活當中，要真正做到法治道德與家國情懷的結合統一。同時，教師還可以適當地組織舉辦一些教育活動，使學生對愛國情懷的認識理解更加深入。

例如：教師可以舉辦“關愛他人”的公益活動，學校的老師與學生可以到就近的養老院去幫助有需要的老人。初中學生要與老人進行溝通，在自己力所能及的情況下，幫助需要幫助的老人，并從中獲得啟發，在這一過程當中能夠更好體驗、深入的了解家國情懷。同時，學生還可以適當地幫爸爸媽媽干一些家務，比如掃地、拖地等簡單的日常家務，讓在校學生在幫助父母的活動中體會為人父母的不易，學會作為子女應該要樹立正確的價值觀念，立足于社會、立足于國家，增強家國情懷的感受力與領悟力，親身體會到家國文化情懷。通過舉辦活動，不僅可以做到在校學生對愛國情懷有更深入的認識理解，還可以將其運用擴大到實際家庭生活當中，從一點一滴的事情當中，增強自身的感悟能力，從而使學生在愛國情懷中得到更好的教育培養。

（三）組織學生進行討論

為了有效地弘揚民族愛國精神，教師在課堂教學中應定期設計討論主題活動，讓學生在討論中更好地充分表達自己的愛國主義情懷。同時，又能激發每位學生內心的民族自豪感。教學課堂中，教師通?？山Y合重要話題讓每位學生進行獨立思考和深入討論。

例如：通過提出一個問題“在新的歷史發展時期之中，我們究竟應如何愛國？”讓學生進行獨立的思考分析，進而再引入主題，新時代初中道德與法治教學內容，讓每個學生說出自己的觀點看法，讓學生學會獨立思考，在這樣的討論過程當中，學生學會了多角度多思維來看待和分析問題，不僅提升了自己的思維邏輯，而且分析了兩者之間的密切聯系。而教師在這一環節當中，起到了引導與培養的重要作用，然后學生樹立了正確的思想意識。

學生當前的主要學習任務是課堂學習，通過課堂學好相關專業知識，不僅能夠為推進國家經濟建設煥發出新動力，也同樣能夠不斷提升自身的專業思想道德水平，具有更好的思想道德品質素養，促進自身的全面健康發展。在課堂學習中，應將愛國主義的情感教育轉化到實際生活中，以自身的行動努力來實現自己的人生目標，發展前景。同時，每位學生應該清楚的知道愛國不能完全超越國家法律的管轄范圍，采用正確的方式愛國，促進國際社會的快速健康發展。另外教師還應注重引導每個學生充分了解多元民族文化共同發展的重要意義，使學生能夠學會對其他各種文化元素進行學習提煉，吸取其中的文化精華。隨著一個國家的綜合實力的不斷提升，學生應通過自身的愛國主義情感教育來努力投身建設新的國家，為推動國家的持續發展進步提供強大動力，提高自己的交際能力，不斷完善自身的不足，在新時代社會發展的今天發揮出重要的作用，對學生自身的觀念形成提供了積極的幫助作用。

在法治與道德的教育教學課程中，教師要充分發揮法治與道德的教學特點，從學生的角度來思考教學，結合新時代的課程教學內容對學生的愛國情懷意識進行深入培養，使學生在自主學習中能夠充分理解我們國家法治發展的巨大重要性，激發學生的愛國主義情感，引導學生樹立正確的愛國主義觀念。

四、學習優質資源，培養核心價值觀

在實際教學中，要想培育學生的家國情懷，教師要依托教材內容，開發課程資源，轉變教學方式，加強家校聯系，引導學生認同家國情懷，促進家庭、社會、國家和諧發展［2］。中國的教育媒體網絡比較發達，可以充分運用網絡媒體的信息資源優勢來給在校同學及時進行中國經典故事的敘述，這種經典故事的講述方式能夠讓愛國情懷的宣傳教育活動變成一種潤物細無聲的學習與幫助，在一點一滴當中，使得學生的精神世界得到更好的凈化與提升。因此，教師需要篩選出典型的時代故事，在故事的講解與教學階段，增長學生的知識，目標的樹立，鍛煉思考分析能力。首先，應該讓同學更好地深入了解我們這個國家的科技發展，增強初中學生對國家和社會的認知，提高學生對家國情懷的思想認識，能夠獨立的思考感悟新時代。

例如：美國超級計算機、中國航天等傳奇故事，會直接讓學生們有更強的學習興趣，也能直接讓同學對當前我國科技事業發展以及國情有更加深刻的了解認識。其次，可以給同學們進行中國經典故事情節講解；為了能夠讓同學們更深刻了解和看到我們國家最真實的自然景觀、最真實的社會模樣，可以給同學們講解在西部地區貧困的精準脫困扶貧的經典故事，可以告訴學生時代楷模的精神，那種舍小家顧大家的擔當與愛國主義胸懷，讓廣大同學對推進我國特色社會主義制度建設有更深刻的了解；能夠激發學生對于社會奉獻的一份愛和責任意識。文學故事的教育不僅與它真正能夠立足中國深入人心有關，更與每位同學在社會日常生活中有著十分緊密的聯系，通過這樣的優質學習資源教育，會激發學生的家國情懷。

結論：

在經濟全球化的今天，家國情懷已成為振興中華民族不可或缺的因素，也是核心素養教學背景下學生必備的素養之一。將道德與法治課作為家國情懷培養的重要載體，拓展學生的學習視野，讓學生在學習和生活中真正的理解法治和道德，提升學生的學習能力，有效地培養學生的綜合素質。本篇文章就當前初中生家國情懷現狀進行分析，并結合筆者實際教學經驗，對初中道德與法治教學中學生家國情懷的有效培養策略進行探析,旨在提升學生核心素養［3］。法治與道德是初中學生的一門必修課程，是教會學生相關的法律知識和正確的人生觀、價值觀以及世界觀的形成。教師與學生要時刻關注課程的重要性。課程來源于生活，教師要打破以往的傳統教學理念，要讓學生在輕松歡樂的學習氛圍中加深對課程的記憶，當前，對于初中生的道德與法治教育教學中，學校老師要充分結合課程教學內容，對學生進行愛國主義精神教育。培養家國情懷，學生不僅在課程當中樹立了正確的觀念，還提高了學生對道德法律的正確認識。使學生始終能夠在教育學習中始終具有一種愛國式的情懷，促進初中學生自身道德品質的健康和諧發展。

為了更好地教育和培養初中學生的愛國情懷，首先，教師在開展思想道德與社會法治主題教學中可以充分利用初中教材中的知識，基于初中教材中民族愛國情懷來展開的主題教學，從而對初中學生進行愛國情懷主題教育。然后，教師可以通過教材塑造各種典型愛國道德教育榜樣，讓學生形成有利于學習的道德榜樣，從而充分激發學生積極學習道德與法治知識。最后，教師應該積極組織學生開展愛國教育活動，在整個活動的開展過程中可以加深學生自己對愛國情懷的理解，更好地培養初中學生的愛國情懷。