基于OBE理念的秦皇島市高校人才培養方案研究

文/石朝霞 謝奮全

隨著知識經濟時代的到來，高等教育的重要性日益凸顯。為適應不斷變化的教育需求和社會期望，高校必須積極創新教學方式、提高教學質量。作為現代教育理念，OBE（產出導向教育）強調理論與實踐的深度融合，注重學生在知識、技能和價值觀層面的綜合發展，倡導以學習結果為導向進行課程設計、教學方法創新以及評估策略優化。

作為培養人才、推動科研創新和促進區域經濟發展的關鍵力量，高等教育體系備受社會各界關注。然而，傳統的課程設計和教學方法已經無法滿足多樣化的學習需求及復雜的社會要求?；诖?，河北省秦皇島市高等教育體系面對進一步提高教學質量與學生綜合素質、培養學生創新能力等迫切需求，在積極運用OBE 理念的基礎上，以學習結果為導向開展課程設計、教學方法創新等工作，旨在從知識、技能和價值觀層面促進學生的全面發展，推動秦皇島市高等教育實現可持續發展。

一、OBE 理念的重要性

（一）提高高等教育質量

傳統教育理念普遍側重于教學方式和教學內容，而OBE理念更關注學生的學習成果與技能培養。在OBE 理念下，課堂主體逐漸由教師轉變成學生，學生的學習積極性和學習效率明顯提高。同時，在明確的學習目標和評估標準的指導下，學生能夠更加直觀清晰地了解自己的學習進度，進而有針對性地進行學習和實踐訓練，以促進高等教育質量的全面提升。

（二）培養學生的實際應用能力

OBE 理念的重要性還體現在側重培養學生的實際應用能力方面。傳統教育理念注重理論知識的教授，而OBE 理念則強調培養學生將所學知識應用于不同情境以解決實際問題的能力。這也意味著，學生將具備解決實際問題、積極應對挑戰以及創新的能力，在就業或創業過程中，他們將具有更強的競爭力和適應能力。

（三）滿足學生的個性化學習需求

與傳統教育理念相比，OBE理念能更好地滿足學生的個性化學習需求。由于每一名學生都有自己的學習節奏和學習需求，因此，OBE 理念鼓勵教育人員根據學生的學習進度和興趣來調整課程設置；通過設置明確的學習目標和評估標準來幫助教師更清晰地了解每一名學生的優缺點，進而為其提供個性化指導。從長遠角度來看，此舉有助于激發學生的學習動力和成就感，進一步提高教育的針對性和有效性。

二、基于OBE 理念分析秦皇島市高校人才培養面臨的問題

（一）教育目標不明確

就秦皇島市而言，部分高校人才培養面臨的首要問題是教育目標不明確。傳統的教育模式大多側重于理論知識的傳授，很少要求教育人員制定明確的學生綜合素質和技能培養目標。而在OBE 理念下，高校更加關注學生的學習成果和技能提升。然而，秦皇島市的部分高校在制定教育目標時仍然存在模糊不清的問題，同時缺乏明確的教育方向和評估標準，以致學生綜合能力的培養效果不盡如人意。

（二）教學方法老舊

當前，傳統的授課方式在高校中仍然占據著主導地位，課堂互動性和教學方法的實用性均有待進一步提高。OBE 理念強調學生要回歸課堂主體地位，鼓勵學生積極參與課堂互動和實踐訓練；要求教師采用更加多樣化的交互式教學方法，引入實際案例以培養學生解決實際問題的能力。然而，秦皇島市的部分高校教學方法較為老舊，未能充分響應OBE 理念的要求。

（三）評估體系有待完善

傳統的考核方式通常以學生的考試成績為單一依據，難以全面評估學生的綜合能力和學習成效。對此，OBE 理念要求教育人員應采取多樣化的評估方法，完善日常作業、實際項目等方面的考核指標，全方位、多維度評價學生的實際能力。然而，秦皇島市的部分高校由于對OBE 理念理解不到位，未能建立完善的評估體系，未來仍需引入更加系統化、科學化、標準化的評估方法。

三、基于OBE 理念優化秦皇島市高校人才培養方案的策略

（一）明確人才培養目標和評估標準

（1）明確人才培育目標。高校應聯合各利益相關方共同確立明確、具體、可測量的學習目標，并確保這些學習目標與社會、行業對人才的需求相一致，以此來提高畢業生的競爭優勢和崗位勝任力。此外，高校還應分別制定長期目標和短期目標，進一步優化人才培養方案，從而滿足不同層次和領域的用人需求。（2）制定全面的評估標準。評估標準應涵蓋知識、技能等多個方面，且與學習目標相匹配，便于教師運用多樣化的評估方法來全面評估學生的學習效果。評估標準還應響應不同產業的用人需求，以確保學生具備與崗位要求相一致的應用能力。（3）建立持續改進機制。高校應建立持續改進機制，定期評估教學質量，并根據評估結果調整教學方法和改進人才培養方案。對此，高?？沙闪⒔逃|量保障部門，負責監督和評估教育質量。為順利實現教育目標，不斷提高教育質量，教育質量保障部門應積極與各學院、各專業教師溝通協作，基于不斷變化的育人需求完善持續改進機制。

（二）及時更新人才培養方案和教育資源

（1）采用互動性更高的教學方法。傳統的課堂教學往往以講述和傳授理論知識為主要形式，學生的參與意愿不高。常見的互動式教學方法有小組討論、案例分析等，有助于教師更好地激發學生的學習興趣和主動性。對此，高?？捎嗅槍π缘嘏嘤柦處熯\用互動式教學方法的能力，并提供相應的教學資源和在線教育平臺，以推動互動式教學方法的全面落地。（2）提高教育的實際應用性。學生只有具備運用所學知識解決實際問題的能力，才能順利就業。因此，高校應適當增設具有實際應用性的課程和實訓項目，深化與產業企業的合作，從而為學生提供更加豐富的實習實訓機會，不斷提升學生理論與實踐相結合的能力。此外，高校還可以通過建立虛擬實驗室和模擬工作場景來進一步培養學生的實際應用能力。（3）提供多樣化的教育資源，如教材、學習工具和技術設備等。高校應積極搭建在線圖書館和數字化學習平臺，面向師生提供更加豐富多樣的教育資源，以支持教師優化教學內容或幫助學生進行拓展學習。

（三）提高教師的教學水平和實踐教學能力

（1）為教師提供可持續發展的機會。為進一步提高教師的教學水平和實踐教學能力，高校必須督促他們時刻關注教育形勢，及時學習和掌握新知識、新技能。例如，高?？梢栽O立專項基金用于教師參加研討會、學術會議等活動，為教師接觸最新研究成果、學習先進的教育方法、促進學術成長等提供支持。（2）鼓勵教師參與教育研究。積極參與教育研究有助于教師深入了解教育領域的前沿問題，并持續提高自身的教育水平。因此，高校應完善獎勵機制，鼓勵教師積極參與研究項目、發表學術論文、分享研究成果，進而在提高教師學術能力的同時，提升高校的學術聲譽。（3）加強教師之間的交流與合作。高校教師可通過加強交流與合作來促進知識共享和經驗傳承。例如，高?？啥ㄆ谂e辦教師研討會、工作坊、學術講座等活動，為教師提供交流合作的平臺；建設在線教育資源庫，以便教師隨時隨地獲取教育資料和教學資源，從而提升其教育水平。（4）鼓勵教師參與產學研合作。對高校教師來說，參與產學研合作有助于豐富實踐經驗，提高課堂教學的實用性。高校應與企業和機構建立合作關系，積極開展聯合研究項目和實踐活動，幫助教師掌握行業動態，培養符合市場需求的應用型人才。

四、結語

在OBE 理念指導下，秦皇島市高校不斷優化人才培養方案，有效提高了教育質量和學生的實際應用能力，響應了現代高等教育對促進個性化學習等提出的要求。其間，秦皇島市高?；贠BE 理念，通過明確人才培養目標和評估標準、及時更新人才培養方案和教育資源等方式，推動了秦皇島市改進和創新高等教育的進程，為高等教育更好地適應現代社會的多樣化需求提供了助力，為區域經濟發展和社會進步做出了積極貢獻。